5 - BCV - Caderno V ALFABETIZAÇÃO 7 - 9 ANOS

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ALFABETIZAÇÃO BCV
CADERNO V
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Método BCV
(CADERNO V)
Neste caderno estão as atividades relacionadas ao 
MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO INFANTIL BCV 
– BELEZA – CARIDADE – VERDADE –
Este é o CADERNO V de atividades a serem
realizadas ao longo um semestre.
Crianças, divirtam-se enquanto aprendem
as mais belas coisas!
Produção:
Prof. Andréa Mattos, M.Sc. 
(Mestre em Ciências da Educação)
Prof. Marcelo Trindade, Ph.D. 
(Doutor em Matemática Aplicada)
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Oremos
Inspirai, Senhor, as nossas ações e ajudai-
nos a realizá-las, para que em vós comece e 
para vós termine tudo aquilo que fizermos. 
Por Cristo Senhor nosso. 
Amém.
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INSTRUÇÕES GERAIS
É chegada a hora de avançarmos com o Caderno V de
alfabetização BCV! No presente volume, abordaremos a
alfabetização, nomeadamente no que se refere à fluência na
leitura, interpretação e escrita cursiva, porém fazendo uso de um
eixo norteador muito especial, a geometria!
Nós apostamos firmemente nas metodologias que vão do
micro para o macro, para construir bases sólidas sem lacunas na
aprendizagem. Imagine a aprendizagem como uma casa sendo
construída: Primeiro delimita-se o terreno, depois passamos
linhas para marcar com precisão os espaços, depois fazemos os
buracos para a fundação, concretamos, fazemos as paredes em
seguida (mas ainda com os buracos para as janelas e portas),
depois o telhado, fiação, canos, piso, reboco, e... Só no fim a
pintura e o rodapé. E então a casa está pronta para ser habitada!
Teria como começar uma casa pela pintura ou pelo telhado? Não
faz o menor sentido!
Percebemos que há uma forma lógica-matemática de
alfabetizar, mostrando para a criança os padrões, as sequências, a
lógica, a organização das estruturas. Por isso trazemos lógica e
matemática (aritmética, geometria, música e astronomia) nos
nossos materiais. Além de sempre abordar as crianças com
muitas ilustrações que cativantes, como desenhos de pássaros,
flores, animais, frutas... A beleza da criação natural é também
nosso alicerce!
Você, pai, mãe ou professor, deve desenvolver a
sensibilidade para perceber se as atividades neste material são
compatíveis com a fase de aprendizado da criança. Como ponto
de partida, afirmamos que os pré-requisitos para este material são
o domínio da leitura e uma capacidade mínima de escrita cursiva.
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Observe um ponto muito importante aqui: Até o momento, com os
volumes anteriores, focamos muito mais na leitura do que na escrita. Em
raros momento até agora existiram atividades do tipo ditado, porém, neste
volume, trabalharemos a escrita, os ditados, tudo de forma leve e
agradável. Temos um embasamento para isso: A nossa capacidade passiva
é naturalmente mais aguçada que a nossa capacidade ativa, podemos ler
Sherlock Holmes com facilidade, mas não conseguimos escrever Sherlock
Holmes com a mesma facilidade retirando essas ideias da cabeça e ainda
com perfeita ortografia. Outro exemplo prático: Uma criança de dois anos
já entente quase tudo que lhe falam, mas ela ainda não fala tudo aquilo que
ela entende! Um processo natural. Não seria diferente na alfabetização.
Inspirados nisso, começamos a escrita apenas depois que a criança já
lê algumas coisas. Atenção! Obviamente ela não lê tudo ainda! Mas já
entende frases intermediárias e até pequenas histórias. O volume de textos
nesse Caderno é maior em relação aos anteriores, lembre-se de ajudar a
criança sempre que necessário e adaptar as atividades conforme necessário.
Não limite-se ao que se pede, mas explore cada página incrementando com
sua criatividade. É maravilhoso acompanhar esse processo de perto e
comemorar cada pequena conquista!
A aprendizagem tem uma curva exponencial, isto significa que
agora, com menos tempo e esforço coisas mais complexas ainda serão
introduzidas e absorvidas, como a leitura de textos maiores, interpretação,
raciocínio, escrita cursiva com cartinhas para os avós... Sempre com coisas
que agradem as crianças e que façam sentido para ela. Depois vem a
"pintura da casa", palavras derivadas, ortografia, gramática... Mas aí, se a
fundação foi bem feita, a criança construirá de forma mais independente os
andares acima. Seu conhecimento rumo ao topo!
Lembre-se sempre: Atividades realmente breves! 5 minutos lá no
início, depois 10 minutos, 15 minutos... Neste volume, invista diariamente
em torno de 20 min diários, aproximadamente. Irão brotar maravilhas se
fomentarmos na medida certa, pode ter certeza!!! Seu filho caminhará de
forma autodidata ao topo, à busca de mais e mais conhecimento, isso é um
processo natural maravilhoso!
Aprendemos toda e qualquer coisa por que queremos conhecer a
Deus, mesmo que não saibamos disso ainda! Bons estudos!
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cAula 1
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O que você acha, olhando o mapa do mundo... No nosso planeta 
tem mais água ou mais terra? Marque de acordo com sua intuição!
Mais águaMais terra
O que você acha? Comparando estes dois continentes:
América e África, o que podemos dizer:
A África é maiorA América é maior
Olhe novamente o mapa e descubra qual é o menor continente.
A Oceania é o menorA Europa é o menor
Você quer parar de aprender sobre os países ou quer continuar.
Hoje vou fazer a aula 2!Vou parar agora
O que você acha? No nosso planeta tem mais animais terrestres, 
mais animais no mar ou mais animais que voam?
Mais no marMais na terra Mais nos céus
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cAula
Argentina
Brasil
Canadá
Chile
Estados Unidos
Paraguai
Uruguai
2
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Brasil Quantas cores vemos na bandeira do Brasil?
Estados Unidos
Quantos retângulos vermelhos vemos
na bandeira dos Estados Unidos? 
Argentina Quantas cores diferentes tem
na bandeira da Argentina?
Paraguai Quantos retângulos vemos na bandeira do Paraguai?
Uruguai Quantos retângulos azuis vemos
na bandeira do Uruguai?
Canadá Quantos círculos amarelos vemos
na bandeira do Canadá?
Chile Quantas estrelas vermelhas vemos
na bandeira do Chile?
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Argentina
Brasil
Canadá Chile
Estados 
Unidos
Paraguai
Uruguai
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Primeiro escreva com sua letra cursiva passando por cima,
depois separe as sílabas nas células abaixo e pinte a bolinha
correspondente à sílaba tônica (mais forte) de cada palavra.
Finalmente ligue a bandeira correspondente.
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cAula
França
Espanha
Portugal
Itália
Inglaterra
Grécia
Alemanha
3
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Portugal Quantas vezes aparece a cor vermelha
na bandeira de Portugal?
Itália Quantos retângulos tem na bandeira da Itália?
Inglaterra Quantos retângulos brancos são formados
na bandeira da Inglaterra?
Alemanha Quantos triângulos pretos aparecem
na bandeira da Alemanha?
Grécia Quantos retângulos azuis tem na bandeira da Grécia?
Espanha Quantos círculos verdes aparece
na bandeira da Espanha?
França Quantos retângulos vermelhos aparecem
na bandeira da França? 
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Alemanha
Espanha
França Grécia Inglaterracada quadradinho é
uma casinha, e então volte duas para trás ou avance duas para frente
em cada caso! É só seguir o exemplo!
Use a reta 
numérica se 
precisar!
Somando e subtraindo
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Circule onde faltam 8 para serem 10 flores:
Circule onde faltam 4 para serem 10 flores:
Circule onde falta 1 para serem 10 flores:
Circule onde faltam 5 para serem 10 flores:
Circule onde faltam 7 para serem 10 flores:
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É um instrumento que serve medir uma 
distância entre dois pontos. Tem marcações 
com os números para nos ajudar a mediar 
estas mesmas distâncias.
É uma medida que usamos para saber o quão 
longe um objeto está do outro. Pode ser 
medida em quantidade de passos, quantidade 
de metros e muito mais. 
É um lugar no espaço tão pequenino o quanto 
nossa mente pode imaginar. Aquele que de 
nada faz parte mas lá está como uma 
referência para a posição de algo.
É uma forma geométrica plana que possui três 
lados, três vértices e três ângulos internos. É 
uma das formas geométricas mais simples e 
interessantes na matemática.
É uma forma geométrica que pode ser 
construída com o compasso, é bem 
redondinha, tem um centro e está presente em 
muitas coisas, como na forma do sol!
É uma linha infinita que se estende em duas 
direções oposta. Por dois pontos no espaço 
passa apenas uma única reta! Não faz curvas!
É um instrumento que serve principalmente 
para transferir medidas, levando-as de um 
lugar para outro! Com ele também é possível 
fazer círculos de vários tamanhos.
compasso régua ponto distância reta círculo triângulo
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cAula
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Escreva com sua letra cursiva as palavras abaixo!
Cada desenho contém umas bolinhas em cima que representam suas sílabas. Use somente 
as sílabas das bolinhas em vermelho para formar as novas palavras! Se necessário, escreva
o nome dos desenhos primeiro e depois a palavra escondida!
“Existe uma palavra que não faz parte do grupo!”
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Circule onde faltam 2 para serem 10 flores:
Circule onde faltam 3 para serem 10 flores:
Circule onde falta 9 para serem 10 flores:
Circule onde faltam 6 para serem 10 flores:
Circule onde faltam 0 para serem 10 flores:
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lobo
cardume
rebanho
abelha
cão boi
matilha
alcateia
enxame
peixe
animal coletivo
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Aqui nós vamos ver quem é o vizinho dos números, sempre voltando
dois ou avançando dois. Faça de conta que cada quadradinho é
uma casinha, e então volte duas para trás ou avance duas para frente
em cada caso! É só seguir o exemplo!
Somando e subtraindo
15 18
16 19
14 17
12 15
13 16
10 13
17 20
Use a reta numérica se precisar!
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Circule dois vasos que juntos formam 4 flores:
Circule dois vasos que juntos formam 7 flores:
Circule dois vasos que juntos formam 8 flores:
Circule dois vasos que juntos formam 3 flores:
Circule dois vasos que juntos formam 6 flores:
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Quem é a filha do seu avô
e é mãe do seu irmão?
Quem é o filho da sua avó e
que não é seu tio? 
Quem é o filho da sua mãe
e que não é você?
Quem é a mãe do seu pai e
esposa do seu avô?
Quem é o pai da sua mãe e
marido da sua avó?
O que você é da filha da sua avó
que não é sua tia?
Quem é o filho do seu avô e
que não é seu pai?
papai mamãe filho irmão titio avô avó
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Escreva com sua letra cursiva as palavras abaixo!
Cada desenho contém umas bolinhas em cima que representam suas sílabas. Use somente 
as sílabas das bolinhas em vermelho para formar as novas palavras! Se necessário, escreva
o nome dos desenhos primeiro e depois a palavra escondida!
“Existe uma palavra que não faz parte do grupo!”
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Circule o vaso onde uma flor foi cortada:
Circule o vaso onde apareceu uma rachadura:
Circule o vaso onde chegaram duas abelhas:
Circule o vaso onde tem três joaninhas e uma abelha.
Circule o vaso onde tem uma borboleta e duas abelhas:
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facão
copinho
grafão
garfinho
xicrinha xicrona
faquinha
panelão
copaço
panelinha
diminutivos aumentativos
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7 8
9 3
4 5
6 7
8 9
Aqui nós vamos ver quem é o vizinho dos números, sempre voltando
três ou avançando três. Faça de conta que cada quadradinho é
uma casinha, e então volte três para trás ou avance três para frente
em cada caso! É só seguir o exemplo.
Use a reta 
numérica se 
precisar!
Somando e subtraindo
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Ligue os dois pontinhos coloridos!
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Qual é o aparelho que serve para deixar a 
comida sempre em uma baixa temperatura e 
também para congelar algumas coisas, como 
sorvetes e picolés?
Qual é o móvel que fica no meio da cozinha ou 
na sala de jantar e serve para toda a família 
reunir-se enquanto fazem juntos as suas 
refeições diárias. Geralmente é de madeira.
Qual é o aparelho que fica em cima do fogão e 
é usado para sugar a fumaça e o cheiro da 
comida quando se está cozinhando? Quando 
temos que limpá-lo, está gorduroso da comida!
Qual é o eletrodoméstico que tem um batedor 
e é usado para fazer bolos, tortas e chantilly? 
Essa é bem fácil, só em falar que serve para 
bater já deu para perceber!
Qual é o eletrodoméstico que tem botões para 
escolher o tempo e a potência, e é usado para 
esquentar comida ou preparar as coisas bem 
rapidamente? Tem uma luz interna!
Qual é o eletrodoméstico que tem uma lâmina 
que gira rapidamente e é usado para fazer 
sucos, vitaminas e molhos? Faz um barulhão 
quando está em funcionamento.
Qual é o eletrodoméstico que usa o fogo para 
preparar as comidas. Geralmente tem quatro 
ou seis bocas por ondem saem as chamas de 
fogo que vêm do gás em um botijão.
Micro-ondas geladeira liquidiicador fogão mesa exaustor batedeira
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Escreva com sua letra cursiva as palavras abaixo!
Cada desenho contém umas bolinhas em cima que representam suas sílabas. Use somente 
as sílabas das bolinhas em vermelho para formar as novas palavras! Se necessário, escreva
o nome dos desenhos primeiro e depois a palavra escondida!
“Existe uma palavra que não faz parte do grupo!”
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Você é bom em observar? Repare nos besouros abaixo!
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limãozinho
uvinha
maçãzona
maçãzinha
perinha morangão
limonaço
uvona
peronamoranguinho
diminutivos aumentativos
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Aqui nós vamos ver quem é o vizinho dos números, sempre voltando
dois ou avançando dois. Faça de conta que cada quadradinho é
uma casinha, e então volte três para trás ou avance três para frente
em cada caso! É só seguir o exemplo!
Somando e subtraindo
17 18
13 15
14 17
17 15
13 16
20 13
17 19
Use a reta numérica se precisar!
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Ligue os dois pontinhos coloridos!
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Você é bom em observar? Repare nos besouros abaixo!
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Escreva com sua letra cursiva as palavras abaixo!
Cada desenho contém umas bolinhas em cima que representam suas sílabas. Use somente 
as sílabas das bolinhas em vermelho para formar as novas palavras! Se necessário, escreva
o nome dos desenhos primeiro e depois a palavra escondida!
“Existe uma palavra que não faz parte do grupo!”
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Hora da interpretação e desafio lógico!
>> Procure onde está o besouro vermelho dentro do retângulo. > Procure pelo besouro verde na única figura de 5 lados. > Procure pelo besouro azul dentro de um losango verde. > Procure pelo besouro laranja dentro de um trapézio. > Agora desenhe todos os besouros e as formas que faltam. > Procure onde está o besouro verde dentro do trapézio. > Procure pelo besouro amarelo dentro do retângulo. > Procure pelo besouro vermelho dentro de um pentágono. > Procure pelo besouro laranja dentro de um losango. > Agora desenhe todos os besouros e as formas que faltam.- 913.261.091-20 - HP0891976339
Olhando para a raposa, a lebre falou: “Raposa, dê a
partida. Estou pronta.” A raposa concordou.
“Um, dois, três, já!” contou a raposa. E as duas
partiram, a lebre rápida como o vento, a tartaruga... Bem, a
tartaruga lenta como uma tartaruga.
A lebre disparou e logo sumiu de vista. Quando olhou
para trás, não enxergava mais a tartaruga. “Para que
mostrar como sou rápida, se não tem ninguém vendo? Vou
deitar ali e tirar uma soneca ao sol, enquanto a tartaruga
vem vindo. Já ganhei mesmo”, disse consigo a lebre. E num
instantinho dormia a sono solto.
Enquanto isso a tartaruga continuava se arrastando,
devagar e sempre, até que chegou ao lugar onde estava a
lebre dormindo na relva. E pensou com um sorriso maroto:
“A lebre parece ter cansado de tanto correr. Coitadinha. É
melhor eu não acordá-la.”
E foi em frente, devagar e sempre como de costume,
subindo os morros e descendo os vales rumo ao rio.
A certa altura, uma mosca pousou no focinho da lebre.
Ela acordou de repente e se lembrou da corrida. Disparou
pelos campos o mais ligeiro que pôde. Tarde demais!
Quando chegou à beira do rio, a tartaruga já estava lá,
bebendo água. “Oi lebre, tudo bem?”, perguntou a
tartaruga. A lebre saiu de fininho sem responder,
chateadérrima com a derrota. E a raposa voltou para casa
rindo as gargalhadas o caminho todo.
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Responda:
Quantos animais haviam na história?
_________________________________________________
Quem participou da corrida?
_________________________________________________
Quem chegou primeiro ao rio?
_________________________________________________
Por que a lebre perdeu a corrida?
_________________________________________________
O que significa comer poeira?
_________________________________________________
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cAula
Preencha com os números que faltam:
+1 +2 -1
+2
-0
+2
-1
-2
+2
+2
-1 +0
-1
+2+2
+2
-1
-2
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Monte cada um destes animais e depois escreva
o nome embaixo com a sua letra cursiva.
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cAula
Adicione 1
11
15
18
16
13
20
17
Adicione 2
16
15
17
12
11
10
20
Adicione 3
15
14
19
18
13
12
17
Subtraia 1
15
16
19
17
13
20
12
Subtraia 2
12
15
13
18
17
19
14
Subtraia 3
13
18
14
15
12
17
10
Complete as tabelas abaixo, somando ou
subtraindo as quantidades.
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Escreva o nome destas aves que você já montou!
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Monte cada um destes objetos e depois escreva
o nome embaixo com a sua letra cursiva.
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Monte cada um destes animais e depois escreva
o nome embaixo com a sua letra cursiva.
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cAula
A
R
V
L
Z
O
J
P
R
C
A
Z
T
R
Y
R
G
H
K
J
A
L
Z
K
I
E
Y
X
Z
E
F
M
B
T
J
X
Z
S
Y
A
R
R
S
G
X
J
D
A
L
K
R
Procure pela frase:
E pinte somente os hexágonos com essas letras em
tons de amarelo, laranja e marrom.
“A colmeia das abelhas”
As abelhas sabem geometria?
Você já reparou que o favo das 
abelhas tem o formato de 
hexágono? E se são elas que 
constorem essas estruturas, será 
que elas estudaram geometria?
O fato é que existe muita 
matemática na vida desses 
nossos pequenos e úteis insetos!
E sem as abelhas nós não 
teríamos muitas frutas, pois são 
elas que permitem a polinização 
natural das plantas!
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Veja que ciclo interessante!
Observem as maravilhas de Deus nas pequenas criaturas! O favo hexagonal tem diversas
funções! Leia abaixo cada uma das utilidades que as abelhas aproveitam nessa geometria.
As abelhas constroem o favo com cera. 
Essa forma magnífica otimiza o espaço!
A abelha-rainha coloca os ovos nos 
alvéolos hexagonais do favo.
As abelhas operárias alimentam as larvas 
que crescem nas casinhas exagonais.
As larvas crescem e rompem o opérculo 
dos alvéolos. Agora são jovens abelhas!
As abelhas também aproveitam estes 
espaços para armazenar o pólem.
E é nestes mesmos espaços que 
produzem um delicioso mel!
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Você sabia que as abelhas dançam?
Sim, elas realmente dançam! A dança das abelhas é uma forma de comunicação bem complexa entre 
as abelhas operárias para compartilhar informações sobre fontes de alimento. É dançando que elas 
conseguem dizer para as outras onde está a comida! Quanta inteligência!
Elas executam movimentos específicos dentro da colmeia, indicando a direção e a distância do local 
de alimentação. Por meio da dança, as abelhas transmitem informações sobre a direção em relação 
ao sol e a distância em relação à colmeia. As abelhas utilizam variações na velocidade, no ângulo e na 
duração dos movimentos para transmitir essas informações. Essa dança é uma das formas mais 
fascinantes e eficientes de comunicação animal.
Estamos famintas e 
precisamos achar 
comida! Vou voar e 
procurar polém por aí!
Eu já procurei por aqui e 
não achei nenhum 
polém, mas vou seguir 
voando e procurando! 
Encontrei aqui um verdadeiro 
banquete! Vou voltar voando para a 
colmeia e fazer minha dança para 
trazer todo mundo para cá!
Veja que a colmeia 
está em cima e a flor 
está embaixo, e dessa 
forma, a abelha anda 
em círculos para 
repetir a direção do 
alimento (do favo até 
a flor) e assim 
informar para as 
demais abelhas.
O tempo que a 
abelha demora no 
meio desse 
movimento 
representa a 
distância que está a 
comida! Quanto mais 
rápida é a dança, 
mais perto, e quanto 
mais demorada é a 
dança, mais longe.
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Siga o exemplo e desenhe a 
direção da dança!
Veja, cada direção tem um 
nome em relação ao centro.
NORTE
SUL
LESTEO
ES
TE
NORDESTEN
O
RO
ESTE
SUDOEST
E SU
DESTE
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Olhe novamente para seus desenhos das danças
e escreva o nome das direções!
Tudo que sai do centro e vai para 
cima! Veja, o favo está no centro 
e as abelhas têm que voar para 
cima para chegar nessa flor.
Tudo que sai do centro e vai para 
baixo! Veja, o favo está no 
centro e as abelhas têm que 
voar para baixo agora.
Tudo que sai do centro e vai para 
direita! Levante sua mão direita! 
Bata seu pé direito!
Tudo que sai do centro e vai para 
esquerda! Levante sua mão 
esquerda! Bata seu pé esquerdo!
Tudo que sai do centro e vai para 
cima e para direita ao mesmo 
tempo! Essa direção é uma 
diagonal!
Tudo que sai do centro e vai para 
baixo e para esquerda ao mesmo 
tempo! Essa direção também é 
uma diagonal!
Tudo que sai do centro e vai para 
cima e para esquerda ao mesmo 
tempo! Novamente mais uma 
diagonal!
Tudo que sai do centro e vai para 
baixo e para direita ao mesmo 
tempo! Você aprendeu as oito 
direções!
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Canadá
Estados Unidos
África do Sul
Rússia
Egito
Inglaterra
Portugal
ÍndiaBrasil
A Rosa dos Ventos
Agora podemos usar esse conhecimento para nosso deslocamento, como por exemplo, 
quando precisamos ir de um lugar para o outro. Responda as perguntas 
abaixo observando a rosa dos ventos e suas direções!
Japão
A rosa dos ventos é um antigo instrumento
de orientação que representa as principais
direções do vento. Sua origem remonta à
Grécia Antiga,por volta do século VIII a.C., e
foi aprimorada ao longo dos séculos.
A rosa dos ventos
NORTE
SUL
LESTE
O
ES
TE
NORDESTEN
O
RO
ESTE
SUDOES
TE
SU
DESTE
Saindo da Rússia, qual país está na direção Sul?
Saindo de Portugal, qual país está na direção Sudoeste?
Saindo da Inglaterra, qual país está na direção Oeste?
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cAula
Ligue os enxames
Primeiro conte quantas abelhas têm em cada um dos grupos, depois escreva o número.
Finalmente, ligue os grupos, dois a dois, que formam 10 abelhas (1-9, 5-5…)
57
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Estou com um problema, coisas de abelha! 
Preciso encontrar três abelhas operárias que 
estão carregando pólen no biquinho. Acabei 
me perdendo nessa parte do favo. Você 
pode me mostrar elas?
De todas as abelhas 
que vão nascer, 
encontre a que tem 
as anteninhas para 
um lado diferente.
Ajude-me a descobrir onde 
o mel está ficando pronto! 
Bateu uma fome agora!
Ajude-me a encontrar 
minha amiga que está 
alimentando as larvas!
Sou a abelha que mais 
trabalha nesse enxame! O 
meu hexágono é o mais 
cheio de todos, falta pouco 
para não caber nenhum 
polém mais. Você sabe dizer 
onde estou guardando? 
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A
R
Z
O
H
Ã
R
Z
K
R
Y
F YA
O
T
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F
L
Z
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P
R
C
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G
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J
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K
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H
K
J
A
L
H
K
R
Y
R
G
J
D
A
L
K
R
R
Procure pelas palavras abaixo:
abelha – colmeia – favo – rainha – mel – polém
hexágono – zangão – ferrão - apicuntura 
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cAula
O jogo de Xadez
O jogo de xadrez é uma antiga e fascinante disputa estratégica entre dois adversários
que remonta a mais de mil anos. Sua origem remonta ao século VI, na Índia, onde era
conhecido como "chaturanga".
No chaturanga, o objetivo era capturar o rei do oponente, assim como acontece no
xadrez moderno. O jogo se espalhou pelo mundo e sofreu alterações ao longo dos séculos.
Foi na Europa, durante a Idade Média, que o xadrez adquiriu a forma que conhecemos hoje.
No xadrez, os jogadores controlam 16 peças cada um, incluindo o rei, a rainha,
torres, bispos, cavalos e peões. Cada peça tem movimentos específicos no tabuleiro
quadriculado de 64 casas. O objetivo é dar xeque-mate ao rei adversário, o que significa
colocá-lo em uma situação de captura iminente, sem possibilidade de fuga.
O jogo de xadrez é um desafio de habilidade, paciência e estratégia. Os jogadores
devem antecipar os movimentos do oponente, criar planos de ataque e defesa, e estar
atentos a todas as possibilidades táticas e estratégicas que o tabuleiro oferece.
O xadrez ganhou popularidade ao longo dos séculos e se tornou um esporte
reconhecido internacionalmente. Torneios e campeonatos são realizados em todo o mundo,
reunindo jogadores de diferentes países e culturas.
Além disso, o xadrez também foi adotado como uma ferramenta educacional,
ajudando a desenvolver o pensamento lógico, a capacidade de tomar decisões e aprimorar a
concentração. É um jogo que desafia a mente e oferece uma experiência intelectualmente
estimulante.
Com suas regras simples, mas profundas estratégias, o xadrez permanece como um
jogo de renome, fascinando gerações após gerações. É uma batalha intelectual que
transcende as barreiras do tempo e das fronteiras culturais, unindo pessoas em torno do
tabuleiro para desafiar suas habilidades e desfrutar de um jogo que nunca deixa de encantar.
58
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cavalo peão bispo torre rei rainha
Vamos conhecer as peças do xadrez:
Agora ligue todas as peças aos seus nomes:
Rainha branca
Cavalo preto
Rei branco 
Rainha preta
Bispo branco
Torre preta
Bispo preto
Rei preto
Cavalo branco
Peão branco
Torre branca
Peão preto
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Vamos conhecer as posições das peças:
Os peões ficam na frente de todas as peças, eles são os
soldados protetores. Encontre e circule todos os peões.
As torres ficam nos quatro cantos do tabuleiro, elas são as
construções dos reinados. Encontre e circule todas as torres.
Os cavalos ficam todos dos lados das torres, eles são os fiéis
animais que lutam em defesa do rei. Circule todos os cavalos.
Os bispos ficam do lado dos cavalos e do lado do rei e da rainha,
Eles são os fiéis aliados do rei. Circule todos os bispos.
O Rei é a principal peça do xadrez, ele é quem seu povo deve
proteger com sua própria vida. Circule os dois reis.
A Rainha é a esposa do rei, ela é muito importante nesse jogo,
ela deve ser tão protegida como o rei. Circule as duas rainhas.
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Vamos conhecer agora, o movimento das peças:
O peão só pode andar uma casa para a frente do 
seu ataque. E não anda para trás.
A torre anda quantas casas quiser para frente e 
para trás, para um lado e para outro.
O cavalo anda 3 casas, sempre no formato de “L”.
É o único que pode pular por cima de outras peças.
O bispo anda quantas casas quiser mas sempre 
no formato de X, ou seja, em diagonais.
O rei pode andar para frente, para trás, para
os lados e nas diagonais, mas somente uma casa.
A rainha é a peça mais poderosa do jogo, ela
anda igual ao rei, porém quantas casas quiser.
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Com base no que você acabou de aprender,
desenhe os caminhos possíveis para cada caso:
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Ligue cada peça ao seu movimento.
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cAula
Escreva o nome das peças do xadrez.
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Vamos conhecer algumas jogadas do xadrez
Captura
A captura é a principal jogada do xadrez. Como cada 
jogador faz um movimento de cada vez, ele poderá capturar 
a peça do adversário ou não, e para capturar, a sua peça 
deve ocupar o lugar da peça capturada.
No exemplo ao lado, temos um bispo preto prestes a 
capturar uma torre branca. Havendo a captura, o bispo fica 
no lugar da torre e a torre sai do tabuleiro e não volta mais.
Por isso, nesse jogo é importante não perder peças 
importantes como a rainha, a torre, o bispo e o cavalo.
Mesmo que um jogador capture a peça do outro, ele joga 
apenas uma vez, passando a rodada. 
Xeque
Um xeque no xadrez ocorre quando o rei de um jogador está 
sob ameaça direta de ser capturado na próxima jogada do 
oponente, ou seja, significa que o rei está em perigo 
iminente de ser capturado.
Uma vez que o rei esteja em xeque, o jogador deve tomar 
medidas para protegê-lo, pois é ilegal deixar o próprio rei em 
xeque. Existem algumas opções para se proteger do xeque, 
veja algumas:
(1) Mover o rei para uma casa segura onde não esteja em 
perigo de ser capturado, (2) capturar a peça que está dando 
o xeque ou (3) interpor uma peça entre orei e a peça que 
está dando o xeque, bloqueando assim o ataque.
Xeque-Mate
O xeque-mate é uma das principais formas de terminar uma 
partida de xadrez. Ele ocorre quando o rei de um jogador 
está em xeque (sob ameaça de captura) e não há nenhuma 
jogada legal que possa ser feita para remover essa ameaça.
Portanto, quando o xeque não pode ser resolvido a partida é 
imediatamente encerrada e o jogador que conseguiu o 
xeque-mate é declarado o vencedor.
O xeque-mate é o objetivo principal do jogo de xadrez! Os 
jogadores usam estratégias e táticas para tentar colocar o 
rei adversário em uma posição de xeque-mate, forçando-o a 
uma situação em que não haja saída possível. 
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Vamos conhecer algumas peculiaridades.
Peão
Embora o peão ande somente uma casa para a frente, na 
hora da captura de uma peça oponente, ele só pode fazer 
em diagonal. Essa é uma exceção de captura que só vale 
para o peão e nenhuma outra peça.
O peão parece não ter poderes, mas, é a única peça que 
pode ser promovida, e para isso, basta que chegue do outro 
lado do tabuleiro. Lá chegando pode ser promovido a 
qualquer peça do jogo, exceto o rei. Legal, hein!?
Resumindo, o peão, anda para a frente mas captura em 
diagonal e é a única peça que pode ser promovida! 
Geralmente ele é promovido a rainha, que é a peça mais 
poderosa do jogo!
Cavalo
Já vimos que o cavalo tem um movimento diferenciado de 
todas as outras peças, pois ele anda no tabuleiro em 
movimentos que parecem um L. Mas existem outros 
pormenores importantes do cavalo neste jogo:
O cavalo desempenha um papel estratégico importante no 
xadrez. Ele é a única peça do xadrez que pode saltar sobre 
outras peças, e isso o torna valioso para controlar áreas do 
tabuleiro, realizar manobras táticas e atacar peças 
adversárias de forma surpreendente.
Pode pular tanto por cima de peças da sua própria equipe 
como da equipe adversária.
Outros detalhes
O jogador que está com as peças brancas sempre começa 
jogando.
O tabuleiro deve sempre estar orientado de tal forma que 
tenha uma casa branca à direita do jogador.
A rainha branca deve iniciar na casa branca e a rainha preta 
deve iniciar na casa preta.
O rei branco deve iniciar na casa preta e o rei preto deve 
iniciar na casa branca.
Pegue seu tabuleiro e bom jogo!
Vim de longe para 
chegar até aqui, agora 
exijo a minha 
promoção! 
Com licença! Estou 
passando! Sou um 
cavalo e posso pular!
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1 2 3 4 5 6 7 8
A A
B B
C C
D D
E E
F F
G G
H H
1 2 3 4 5 6 7 8
Linhas e colunas do jogo
Cada casa do jogo pode ser referenciada por uma coordenada, por exemplo: 
Olhando para o tabuleiro abaixo dizemos que há uma torre preta na casa E5.
Há também um cavalo branco na casa H3 e assim por Diante.
Escreva o nome da peça segundo a posição acima:
D1
A4
G8
C3
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cAula 60
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Ligue os pontinhos para reproduzir estas 
formas geométricas espaciais
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cAula 61
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Preencha com as informações que faltam.
(desenho, números ou escrita)
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Preencha com as informações que faltam.
(desenho, números ou escrita)
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Como as formas são vistas de cima?
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cAula
Siga o exemplo e anote os resultados! 
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MEL O COME URSO
PESADO O É HIPOPÓTAMO 
BRANCA É GARÇA A
TEM CANGURU BOLSA O
CHIFRES ALCE O TEM
Reordene as frases na forma correta e 
escreva com sua letra cursiva.
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Em cada grupo, leia as palavras em voz alta e circule 
apenas a palavra que não faz parte do conjunto!
(Aos pais: Explicar que há um verbo no meio das coisas (substantivo)!)
gato porco camelo elefante correr lobo girafa
casa tijolo madeira parede porta janela costurar
garfo caminhar faca prato mesa cadeira xícara
pular caneta lápis caderno borracha folha cola
mosca joaninha desenhar lagarta abelha cadeira
pão manteiga café bolo leite comer biscoito
fogão geladeira pia mesa cafeteira balcão cozinhar
prego parafuso martelo alicate construir serrote
luva terra planta semente cavar horta água
Todas as palavras que você circulou são ações que podemos fazer!
As que você não circulou são nomes das coisas! Percebeu isso?
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Em cada frase, complete com uma palavra apropriada.
Use sua letra cursiva! Desenhe o que escrever!
Nesta fase já vamos escrever sem olhar! Mas lembre-se: Dificulte ou facilite na medida que achar 
conveniente! Para facilitar, você pode ajudar criança soletrando ou dizendo as sílabas.
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4
5 6 7
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cAula
Duzentos e 
quarenta e dois
Duzentos e 
trinta e um
Cento e 
quarenta e um
Cento e trinta
e dois
Cento e vinte
e um
Ligue cada uma das quantidades de 
barrinhas de ouro nos valores escritos.
63
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No início do dia, o joalheiro tomou seu café e foi trabalhar. Quando abriu seus 
baús para contar os ouros que tinha contabilizou uma placa de ouro, duas 
barrinhas e cinco bloquinhos. Ele anotou tudo na frente dos baús.
Quais foram os números que o joalheiro escreveu?
Depois, para construir um par de alianças para um casamento, ele usou uma 
barrinha inteira! Anote como ficou as quantidades nos baús do joalheiro.
Pela tarde, ele precisou fazer um colar com um pingente e gastou dois 
bloquinhos de ouro. Como ficaram as quantidades nos baús do joalheiro?
No final do dia, ele ainda fabricou um cálice usando uma placa inteira de ouro e 
mais dois bloquinhos. Como ficaram os baús no final deste dia?
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Prisma
hexagonal
A partir de hoje você vai começar uma coleção 
de formas geométtricas espaciais! Monte com 
ajuda de alguém e vá guardando!
Quantas 
faces tem 
ao todo?Qual a 
forma da 
base?
Qual a 
forma dos 
lados? 
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cAula
Siga o exemplo e anote os resultados! 
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TEM A GAITA BOTÃO
CORDAS TEM VIOLINO O
HARPA ANTIGA É A
ASSOPRA SE O SAXOFONE
CORDAS O TEM PIANO
Reordene as frases na forma correta e 
escreva com sua letra cursiva.
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Em cada grupo, leia as palavras em voz alta e circule 
apenas a palavra que não faz parte do conjunto!
(Aos pais: Explicar que há uma coisa (substantivo) no meio dos verbos!)
cantar cantava cantarei cantamos cantou música
beber bebi bebia beberei bebê beberemos bebendo
correr corda corria correndo correrei correrá corre
pulava pulei pulou pula pulamos pudim pularei
escada escrevi escreveu escreve escreverescrevendo
copiando copio copiou copo copiei copiarei copiar
trabalhar trabalhei trabalha traçado trabalharei
plantar planeta plantei plantava plantarei plantou
comer comia começo comerei comerá comemos
Todas as palavras que você circulou são nomes das coisas!
As que você não circulou são ações que podemos fazer! Percebeu?
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Em cada frase, complete com uma palavra apropriada.
Use sua letra cursiva! Desenhe o que escrever!
Nesta fase já vamos escrever sem olhar! Mas lembre-se: Dificulte ou facilite na medida que achar 
conveniente! Para facilitar, você pode ajudar criança soletrando ou dizendo as sílabas.
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4
5 6 7
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cAula
Duzentos e 
quarenta
Trezentos e 
vinte e dois
Cento e doze
Trezentos e 
trinta e um
Cento e vinte
e cinco
Ligue cada uma das quantidades de 
barrinhas de ouro nos valores escritos.
65
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Anote as quantidades de ouro que estão dentro dos baús.
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Prisma
triangular
Quantas 
faces tem 
ao todo?
Qual a 
forma da 
base?
Qual a 
forma dos 
lados? 
Agora, mais um sólido 
para sua coleção!
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cAula
Siga o exemplo e anote os resultados! 
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SEGURA A CHAVE
PRENDE O SARGENTO
FURA A FURADEIRA
APERTA O ALICATE
SERRA O SERROTE
Reordene as frases na forma correta e 
escreva com sua letra cursiva.
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Em cada grupo, leia as palavras em voz alta e circule 
apenas a palavra que não faz parte do conjunto!
(Aos pais: Explicar que há uma qualidade (adjetivo) no meio dos verbos!)
cantar pular correr caminhar brincar bonito andar
cozinhar comer falar sentar elegante pensar sonhar
escrever ler brilhante apagar apertar riscar pintar
apertar liso fechar abrir empurrar soltar arrumar
limpar escovar retirar sujo alvejar secar amaciar
longe viajar passear ir voltar visitar hospedar
colocar ficar estar perto ser pertencer partir
dançar recitar decorar declamar dizer demorado
cortar cair esperto sorrir atrair tentar conseguir
Todas as palavras que você circulou são qualidades das coisas!
As que você não circulou são ações que podemos fazer! Percebeu?
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Em cada frase, complete com uma palavra apropriada.
Use sua letra cursiva! Desenhe o que escrever!
Nesta fase já vamos escrever sem olhar! Mas lembre-se: Dificulte ou facilite na medida que achar 
conveniente! Para facilitar, você pode ajudar criança soletrando ou dizendo as sílabas.
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4
5 6 7
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cAula
Cem
Vinte e um
Cento e dez
Cento e onze
Cento e um
Ligue cada uma das quantidades de 
barrinhas de ouro nos valores escritos.
67
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Anote as quantidades de ouro que estão dentro dos baús.
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Pirâmide de base 
quadrada
Depois de montar, observe
o objeto e responda:
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cAula
Siga o exemplo e anote os resultados! 
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SEIS AQUI LARANJAS SÃO
MANGAS DUAS AQUI SÃO
MAÇÃS AQUI SÃO DUAS
UMA É AQUI AMEIXA
É CENOURA UMA AQUI
Reordene as frases na forma correta e 
escreva com sua letra cursiva.
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Em mais um dia de trabalho, o joalheiro tomou seu café e foi trabalhar. Quando 
abriu seus baús para contar os ouros que tinha contabilizou duas placas de 
ouro, cinco barrinhas e seis bloquinhos. Ele anotou tudo na frente dos baús.
Quais foram os números que o joalheiro escreveu?
Depois, para construir uma pulseira de um relógio, ele usou uma placa inteira! 
Anote como ficou as quantidades nos baús do joalheiro.
Pela tarde, ele fez três colares com pingentes de letrinhas e gastou seis 
bloquinhos de ouro. Como ficaram as quantidades nos baús do joalheiro?
No final do dia, ele continuou trabalhando em dois pares de alianças, e usou duas barras 
de ouro e mais três bloquinhos. Como ficaram os baús no final deste dia?
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Em cada frase, complete com uma palavra apropriada.
Use sua letra cursiva! Desenhe o que escrever!
Nesta fase já vamos escrever sem olhar! Mas lembre-se: Dificulte ou facilite na medida que achar 
conveniente! Para facilitar, você pode ajudar criança soletrando ou dizendo as sílabas.
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4
5 6 7
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cAula
Preencha com as informações que faltam.
(desenho, números ou escrita)
Pegue sempre seu material dourado para fazer estas questões!
69
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Anote as quantidades de ouro que estão dentro dos baús.
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Pirâmide de base 
pentagonal
Quantas 
faces tem 
ao todo?
Qual a 
forma da 
base?
Qual a 
forma dos 
lados? 
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cAula
Siga o exemplo e anote os resultados! 
70
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TEM AQUI LIMÕES DOIS
AQUI AMORAS DUAS TEM
PITAIA UMA AQUI TEM MEIA E
AMEIXA UMA MEIA AQUI TEM E
AQUI UM INTEIRO TEM CAJU
Reordene as frases na forma correta e 
escreva com sua letra cursiva.
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Este foi um dia de muito trabalho, o joalheiro quando abriu seus baús para 
contar os ouros que tinha contabilizou apenas uma placa de ouro, três 
barrinhas e um bloquinho. Ele anotou tudo na frente dos baús.
Quais foram os números que o joalheiro escreveu?
Ele percebeu que aquele ouro não seria suficiente para fazer todas as coisas que precisava 
naquele dia, então comprou mais duas placas e duas barras. Como ficou os baús?
No primeiro trabalho, ele fez uma travessa redonda e utilizou duas placas e 
quatro barras. Como ficou o ouro no baú?
Até o final do dia ele ainda usou mais cinco barrinhas de
ouro para fazer colares e pulseiras. Como ficou o baú?
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Em cada item cria uma frase da sua imaginação!
Use sua letra cursiva! Desenhe o que escrever!
Nesta fase já vamos escrever sem olhar! Mas lembre-se: Dificulte ou facilite na medida que achar 
conveniente! Para facilitar, você pode ajudar criança soletrando ou dizendo as sílabas.
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4
5 6 7
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cAula
Cada vez que juntamos 10 bloquinhos temos 1 barrinha.
Cada vez quejuntamos 10 barrinhas temos 1 placa.
Cada vez que juntamos 10 placas temos 1 bloco de mil.
Dois mil trezentos cinquenta quatro
Veja o padrão para juntar cada vez mais bloquinhos!
Agora ficou fácil organizar os baús! Anote:
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Complete com os números.
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Octaedro
regular
Quantas 
faces tem 
ao todo?
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cAula
Siga o exemplo e anote os resultados! 
72
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MEL A FAZ ABELHA
HIBERNA URSO O 
PENDURA MACACO O SE
O PENA PATO TEM
FORMIGA FOLHA A COME
Reordene as frases na forma correta e escreva 
com sua letra cursiva, depois desenhe.
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Neste dia, o joalheiro organizou todo o ouro espalhado em sua mesa.
Abriu os seus baús e verificou que tinha cinco bloquinhos lá dentro.
Anote os resultados nos baús.
Depois, ele acabou achando mais oito bloquinhos, mas a capacidade do baú era de 
apenas 9, e lá dentro já haviam 5, então ele teve que montar uma barra. Anote!
Depois achou mais duas barras e um bloquinho. Anote como ficou!
Por fim, procurou e ainda achou mais quatro barras e nove blocos. Como 
ficaram os baús no final deste dia?
Formou uma barra! 
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Em cada item cria uma frase da sua imaginação!
Use sua letra cursiva! Desenhe o que escrever!
Nesta fase já vamos escrever sem olhar! Mas lembre-se: Dificulte ou facilite na medida que achar 
conveniente! Para facilitar, você pode ajudar criança soletrando ou dizendo as sílabas.
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4
5 6 7
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cAula
Você deve atravessar todo o labirinto 
para levar comida para as abelhas 
bebês! Cuidado para não se perder 
pelo caminho! 
Alimente as abelhas
73
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Complete com os números.
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Dodecaedro
Quantas 
faces tem 
ao todo?
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cAula
Você sabe quanto é 3+2? Então também 
sabe 30+20! Siga o exemplo:
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BRANCO PANDA É O PRETO E
MAMÍFERO ORNITORRINCO O É
COALA O MUITO DORME
NA VIVE O TEXUGO EUROPA
CINZA O É RINOCERONTE
Reordene as frases na forma correta e 
escreva com sua letra cursiva.
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Esse talvez seja o labirinto mais difícil 
que você jamais fez, mas, com a 
ajuda das abelhas você vai conseguir! 
Siga o caminho dos polens!
Um labirinto e tanto!
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Em cada item cria uma frase da sua imaginação!
Use sua letra cursiva! Desenhe o que escrever!
Nesta fase já vamos escrever sem olhar! Mas lembre-se: Dificulte ou facilite na medida que achar 
conveniente! Para facilitar, você pode ajudar criança soletrando ou dizendo as sílabas.
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4
5 6 7
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cAula
Você sabe quanto é 3+2? Então também 
sabe 300+200! Siga o exemplo:
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Complete com os números.
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Cone
Quantas 
faces tem 
ao todo?
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cAula
A perspectiva!
Hoje você vai aprender a colocar perspectiva nas figuras planas. 
Perspectiva é quando desenhamos um objeto tridimensional no papel, por 
exemplo: O quadrado tem apenas uma altura e uma largura, mas se 
adicionarmos um comprimento, teremos um cubo!
al
tu
ra
largura
al
tu
ra
largura
Aqui temos um quadrado que se 
transformou em um cubo:
Precisamos apenas deste pontinho 
chamado ponto de fuga, para onde 
todos os cantos da figura “fogem”!
Use sua régua e leve cada 
canto da letra A até o 
ponto de fuga, riscando 
com seu lápis.
Agora marque a distância 
dos cantos e ligue esses 
pontos com a régua.
76
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Agora, pratique a perspectiva!
Ligue todos os cantos marcados no ponto de fuga usando a sua régua. Depois 
trace as paralelas aos lados do desenho para transformá-lo em um desenho 
tridimensional. A sugestão é fazer com lápis para depois apagar as linhas de 
fuga e deixar somente a projeção!
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O FAZ PATO QUAQUA
O FAZ GATO MIAU
JOGAMOS NÓS BOLA
MÃO A PROTEGE A LUVA
TEM BOLO O VELAS TRÊS
Reordene as frases na forma correta e 
escreva com sua letra cursiva.
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Pense rápido:
Qual dos círculos laranjas é o maior?
Olhe e responda!
Você já escolheu um dos dois, certo?
Agora recorte a forma abaixo e coloque em cima dos dois 
círculos para ver se você acertou! Depois diga o que você 
concluiu! Finalmente mostre para alguém da sua 
família... Será que eles acertarão se tem um maior?
Recorte o círculo laranja
para comprar!
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Pense rápido:
Qual das duas colunas tem o cinza mais
escuro? Olhe e responda!
Recorte o retângulo cinza
para comprar!
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cAula
Preencha com as informações que faltam.
(desenho, números ou escrita)
O número um pode ser muita coisa! Depende de onde ele está!
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Complete com os números.
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Icosaedro
Quantas 
faces tem 
ao todo?
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cAula
Em cada linha, encontre a figura aberta que 
corresponde ao sólido fechado!
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Charadas e trocadilhos!
Aqui vamos treinar a ortografia com curiosos trocadilhos. Todas as respostas para as 
perguntas estão de cabeça para baixo e devem ser copiadas com a letra cursiva pela 
criança! Explique para a criança o porquê das duas versões da resposta!
Por que a vovó sempre chega atrasada nas nossas festinhas?
Porque ela é uma sem hora.
Porque ela é uma senhora.
Qual é o carro que avisa quando vai chover?
O celta preto.
O céu tá preto.
Por que o pinheiro não se perde no meio da floresta?
Porque ele tem um mapinha.
Porque ele tem uma pinha.
Por que o policial não usa sabão?
Porque ele prefere deter gente.
Porque ele prefere detergente.
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Pense rápido:
Qual das formas abaixo éa maior?
A forma “A” ou a forma “B”?
Olhe e responda!
Você já escolheu uma das duas, certo?
Agora recorte a forma abaixo e coloque em 
cima da das duas para ver se você acertou!
Depois diga o que você concluiu! Finalmente 
mostre para alguém da sua família... Será que 
eles acertarão qual é a maior?
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cAula
Observe o quadro abaixo e circule apenas os 
números que terminam com cinco ou com zero.
Vá contando de cinco em cinco, e marque:
Agora anote aqui apenas os números que você circulou:
79
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Em cada caso, conte quantas mãos e quantos dedos!
mãos
dedos
mãos
dedos
mãos
dedos
mãos
dedos
mãos
dedos
mãos
dedos
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mãos
dedos
mãos
dedos
mãos
dedos
mãos
dedos
mãos
dedos
mãos
dedos
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cAula
Um medidor de tempo!
Um relógio é um objeto que nos ajuda a medir o tempo. Ele tem uma parte que 
fica parada, chamada de mostrador, e outra que se mexe, chamada de 
ponteiros. Os ponteiros mostram as horas, os minutos e os segundos. Quando 
os ponteiros estão juntos no número 12, significa que é meia-noite ou meio-
dia. À medida que os ponteiros se movem, podemos ver o tempo passar. Os 
relógios são muito úteis para nos ajudar a não nos atrasarmos para 
compromissos ou atividades. 
Você sabe que horas 
você vai dormir?
Você sabe que horas 
você começa a 
estudar?
Vamos conversar 
sobre o relógio!
Quantos ponteiros você está vendo? Por 
que será que eles são diferentes?
Existe o ponteiro dos segundos, o dos 
minutos e o das horas. 
Você gasta poucos segundos para dizer 
uma frase. Pegue um relógio e veja!
Você gasta alguns minutos para arrumar 
os brinquedos depois de brincar.
Você gasta algumas horas para viajar de 
uma cidade para outra.
80
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Veja como um ponteiro 
arrasta o outro ponteiro. 
Gire! 
Utilize um relógio de verdade (pode ser de parede ou de pulso),
mas deve ser de ponteiros, e explore as questões abaixo:
1
Agora vá girando e perceba que quando o 
ponteiro grande dá uma volta inteira o 
ponteiro pequeno apenas trocou de número.
2
Feche os olhos e gire os ponteiros sem ver, depois 
copie a posição dos ponteiros.5
Gire o quanto quiser, mas deixe o ponteiro 
grande apontando para o número 6. Observe 
que o ponteiro pequeno ficou no meio de dois 
números! Repita mais algumas vezes isso!
4
Gire os ponteiros
e fale o número por onde 
o ponteiro pequeno vai 
passando. 
3
Gire os 
ponteiros e fale o 
número por onde o 
ponteiro grande vai 
passando. 
6
Faça novamente o exercício 6, mas agora dizendo os 
números em azul do relógio abaixo! 
7
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São duas horas e vinte e cinco minutos. São seis horas e dez minutos.
São oito horas e quinze minutos. São dez horas e cinco minutos.
Pegue uma caneta preta e uma verde, e
marque as horas indicadas nos relógios.
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São oito horas e quarenta e cinco minutos. São seis horas e vinte minutos.
São cinco horas e trinta e cinco minutos. São dez horas e dez minutos.
São doze horas e vinte e cinco minutos. São onze horas e quarenta minutos.
Pegue uma caneta preta e uma verde, e
marque as horas indicadas nos relógios.
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cAula
São três horas e 
trinta minutos.
São nove horas e 
dez minutos .
São cinco horas 
e cinco minutos.
São oito horas e 
vinte minutos.
São doze horas e 
cinco minutos.
São oito horas e 
dez minutos.
São dez horas e 
quinze minutos.
São três horas e 
cinquenta e 
cinco minutos.
Ligue cada relógio na hora certa.
Lembre-se de mostrar para a criança que um ponteiro puxa o outro,
e isso influencia na mudança de posição.
81
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São uma hora e dez minutos. São dez horas e quinze minutos.
São seis horas e cinco minutos. São onze horas e vinte e cinco minutos.
Pegue uma caneta preta e uma verde, e
marque as horas indicadas nos relógios.
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São seis horas em ponto. São oito horas em ponto.
São quatro horas e trinta e cinco minutos. São três horas e cinquenta minutos.
São cinco horas e vinte minutos. São dez horas em ponto.
Pegue uma caneta preta e uma verde, e
marque as horas indicadas nos relógios.
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10:30 01:15
04:35 00:00
06:30 09:40
Pegue uma caneta preta e uma verde, e
marque as horas indicadas nos relógios.
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cAula
O jogo da batalha naval
Este é um jogo de guerra para ser jogado entre duas pessoas! São navios que 
se enfrentam em alto mar! O objetivo é afundar todos os navios do inimigo! 
Vamos conhecer as máquinas: Leia em voz alta:
O porta aviões
O porta-aviões é uma embarcação militar 
de grande porte projetada para transportar 
e lançar aeronaves. É equipado com pistas 
de decolagem e pouso, hangares e 
sistemas de defesa para proteger sua 
tripulação e aeronaves.
O navio cargueiro
O navio cargueiro é uma embarcação de 
alto mar, que transporta grandes 
quantidades de carga de todos os tipos, 
geralmente em grandes contêineres. Leva 
muitas coisas de um país para outro.
O submarino
O submarino é uma embarcação que pode 
entrar embaixo da água. Nele podem ir 
pessoas, armamentos e mantimentos 
submersos em grades profundidades. O 
submarino foi inventado há quase 300 
anos!
O navio combatente
Esses navios geralmente possuem uma 
grande variedade de sistemas de sensores 
e radares para ajudar a detectar ameaças 
inimigas à distância e também podem ser 
equipados com sistemas de defesa, como 
mísseis antiaéreos.
82
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O jogo Batalha Naval é jogado por dois jogadores em uma malha quadriculada, onde cada 
jogador possui seus navios em locais secretos nesta malha. Os jogadores então alternam 
adivinhando as coordenadas dos navios do oponente, dizendo "água" se não houver navio 
naquela posição ou "atingido" se houver.
Cada coordenada deve ser dita na forma linha-coluna, exemplo: “B6”. Se o adversário tiver 
um navio nesta posição deve marcar que levou um tiro e assim, o atirador segue jogando até 
acertar um tiro na água. Quando errar um tiro, o jogador passa a vez.
O objetivo é afundar todos os navios do oponente antes que os seus próprios sejam 
afundados. Cada jogador tem navios de diferentes tamanhos, incluindo os quatro tipo que 
vimos. O jogador que afundar todos os navios do oponente primeiro é o vencedor.
B3
Exemplo de um
tiro que acertou
em cheio!
C5
Exemplo de um
tiro que acertou
na água!
Cada jogador terá uma malha com os seus 
navios desenhados. Aqui deverá marcar os 
tiros que seu adversário dá.
Cada jogador também terá uma malha para 
marcar os tiros que ele próprio dá. Use azul 
quando errar e vermelho quando acertar!
A seguir temos duas folhas prontas para 
jogar! Arranque as folhas e bom jogo!
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
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cAula 83
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A
B
C
D
E
1 2 3 4 5
Palavras por código!
Cada linha e cada coluna quando se encontram representam uma sílaba. Mostre um 
exemplo para a criança. Sugestão: Usar barbante para fazer as linhas horizontais e verticais 
ou riscar com o lápis bem fraquinho. Depois só escrever as palavras abaixo! 
A1 – D2 A3 – B5
B5 – A4 – C4 E4 – B5
A1 – E5 B5 – C1
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C3 – E3 B5 – B1 – E2
A5 – C2 A2 – B3
A4 – D3 D1 – C5
C5 – B2 D4 – C5
B4 – B1 – B4 B4 – B2
D5 – D3 B3 – C2
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cAula
O gigante egoísta
Era uma vez um lindo jardim. Este jardim pertencia a um 
gigante que nunca estava em casa, e assim, as crianças 
do bairro sempre passavam lá para brincar.
Porém, em um dia o gigante voltou, ele havia passado sete 
anos viajando e havia resolvido voltar para casa. Quando 
ele viu as crianças brincando no seu jardim ele ficou 
furioso e expulsou as crianças dali falando que este jardim 
era só dele, e que só ele poderia ficar ali, então, ele 
construiu um muro em volta de todo jardim.
Depois de um tempo veio a primavera e havia pássaros 
cantando e flores desabrochando por todos os lados, 
menos no jardim do gigante, lá continuava sendo inverno.
Certo dia, o gigante escutou um pássaro cantar e olhou 
pela janela e viu as crianças brincando no jardim, elas 
haviam feito um buraco no muro, o jardim estava repleto de 
flores e pássaros novamente. Só em um canto do jardim 
ainda era inverno, lá estava um menino tentando subir em 
uma árvore, nesta hora o gigante percebeu que estava 
sendo egoísta querendo manter o jardim só para si.
Então, ele decidiu derrubar o muro, mas quando as 
crianças viram o gigante elas saíram correndo, menos o 
menininho, que parecia não temer o gigante. 
84
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O gigante foi até ele e delicadamente o colocou na árvore, 
quando as outras crianças viram a cena elas voltaram 
para brincar no jardim. No fim da tarde quando as 
crianças estavam indo embora, o gigante perguntou pelo 
menininho, mas as outras crianças não sabiam quem ele 
era.
O tempo foi passando e o menininho nunca mais voltou 
para brincar no jardim , embora o gigante fosse bondoso 
com as demais crianças ele ainda sentia muita saudade 
do menininho.
Depois de alguns anos e o gigante já mais velho e fraco 
ele olhou pela janela em uma manhã de inverno e viu o 
menininho que ele tanto adorava sentado embaixo de 
uma árvore cheia de flores brancas.
Ele desceu as escadas rapidamente para ir ao encontro 
do menininho e ao chegar mais perto o gigante percebeu 
que o menininho estava com marcas de pregos nas mãos 
e nos pés e ficou furioso por alguém ter ousado machucar 
o seu querido amiguinho.
O menininho disse ao gigante que aquelas marcas eram 
as chagas do amor e que como o gigante havia deixado 
ele brincar no seu lindo jardim, hoje o gigante iria 
conhecer o jardim do menininho, o Paraíso.
Naquela tarde quando as crianças foram visitar o gigante 
bondoso e brincar no seu jardim, elas o encontraram 
morto deitado debaixo de uma arvore todo coberto de 
flores brancas.
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cAula
Era época de seca, fazia semanas que não caia uma única 
gota de chuva do céu e os animais estava começando a 
sentir a falta da água. 
Entre esses animais havia um corvo que estava morrendo 
de sede e que neste momento estava sobrevoando uma 
fazenda quando ele avistou lá de cima um jarro, ele por ser 
muito esperto sabia que os jarros eram para guardar água.
Quando ele chegou mais perto ele percebeu que havia 
água lá no fundo do jarro, porém seu bico não conseguia 
chegar até o fundo, ele tentava e tentava colocar a sua 
cabeça para beber um pouco de água, mas todo o seu 
esforço era em vão.
Então o corvo ficou pensando no que poderia fazer para 
conseguir beber aquela água, então ele viu várias 
pedrinhas no chão e teve uma grande ideia: colocar as 
pedrinhas dentro do jarro, então uma por uma ele foi 
colocando para dentro do jarro. Indo e voltando trazendo 
cada pedrinha no seu biquinho. A cada pedrinha que caia 
no fundo do jarro a água subia um pouquinho.
Depois de muito trabalho ele finalmente conseguiu fazer 
com que a água subisse até transbordar e assim, o corvo 
esperto conseguiu saciar a sua sede.
O corvo e o jarro
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cAula
Era uma vez três vizinhos que moravam no mesmo prédio: a 
Gabriela Galinha, o Dr. Raposo e Clóvis Coelho. Neste prédio 
havia um apartamento vago no qual eles descobriram que 
alguém iria se mudar para ele. Eles ficaram imaginando quem 
poderia ser, esperando que fosse algum animal limpo como 
um gato, ou organizado como um tatu. Mas...
Quando apareceu na frente do prédio o novo inquilino com a 
sua mudança eles não podiam acreditar no que viram: era um 
porco!!! Eles ficaram apavorados por ter um vizinho porco, 
afinal todo mundo sabe que os porcos são sujos, bagunceiros 
e que gostam de brincar na lama.
Naquele mesmo dia o Dr. Raposo viu lenha espalhada na 
frente do prédio, a Gabriela Galinha viu saco de farinha caído 
no chão e Clóvis Coelho viu lama dentro do apartamento do 
Porco, e eles acreditavam que um dos vizinhos havia limpado 
toda a bagunça do Porco, nunca imaginaram que na verdade 
havia sido o porco quem limpara tudinho!
Os três vizinhos foram falar com o novo inquilino e avisá-lo 
para se comportar direito, senão ele teria que ir embora. 
Chegando ao apartamento do Porco eles falaram que haviam 
visto algumas sujeiras no prédio e o Porco disse que 
esperava que havia deixado tudo limpinho novamente. Nessa 
hora os vizinhos perceberam que quem havia limpado tudo 
havia sido o Porco e que eles haviam feito mal julgamento 
sobre ele e no final todos viraram grandes amigos.
Um porco vem morar aqui
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cAula
A lenda da concha
Em uma terra que não chovia a bastante tempo, 
havia uma mãe de uma menininha que estava 
muito doente e essa menininha acreditava que 
se achasse água e desse para a sua mãezinha, ela 
melhoraria. Então, essa menininha subiu até o 
alto de uma montanha com uma concha de lata e 
encontrou uma pequena fonte no qual ela pegou 
água. Na volta para casa ela encontrou um 
cachorro e deu um pouco de água para ele, a 
concha sem a menina perceber virou uma 
concha de prata. Chegando em casa ela ofereceu 
a cocha com água para a empregada e para a sua 
mamãe e a concha se transformou em um cocha 
de ouro e estava tão cheia quanto antes. Quando 
a menininha foi tomar água chegou um forasteiro 
com sede e a menininha ofereceu água a ele. 
Quando ele bebeu, a concha se transformou em 
umaconcha de diamante e os pingos de água 
que caíram no chão se transformaram em uma 
bela fonte que saciou a sede de todas as pessoas 
da região por muitos anos. 
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cAula
O lenhador honesto 
Em uma floresta que ficava próximo a um rio, 
vivia um lenhador bem humilde que trabalhava 
muito para sustentar a sua família. Em uma tarde 
depois de trabalhar bastante, ele parou para 
descansar próximo ao rio e sem querer esbarrou 
no machado que caiu para dentro da água. Ao 
ouvir um lamento, a fada da água que morava ali, 
subiu até a superfície.
- Por que você está chorando? – ela perguntou. O 
homem contou o que aconteceu e a fada 
mergulhou para procurar o machado dele. 
Quando ela voltou com um machado de prata, o 
lenhador disse que esse não era dele. Ela 
mergulhou e voltou com um machado de ouro e 
ele disse novamente que esse também não era 
dele, pois o dele era de aço. Quando ela 
mergulhou novamente ela trouxe o machado do 
homem e como recompensa por ele ter dito a 
verdade, ela o presenteou com os outros dois 
machados, o de ouro e o de prata.
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CERTIFICADO
Certificamos que
concluiu o Caderno V de Alfabetização BCV na
data de ____/____/_____ com ____ anos. Pelo
que lhe parabenizamos e lhe conferimos o
presente certificado.
Nome do responsável
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Licensed to Aline Rodrigues - alineemidio31@hotmail.com - 913.261.091-20 - HP0891976339Itália
Portugal
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Primeiro escreva com sua letra cursiva passando por cima,
depois separe as sílabas nas células abaixo e pinte a bolinha
correspondente à sílaba tônica de cada palavra.
Finalmente ligue a bandeira correspondente.
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cAula
Tailândia
Índia
China
Coréia do Sul
Israel
Rússia
Japão
4
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Japão Quantas estrelas azuis vemos
no meio da bandeira do Japão?
Israel Quantos círculos vermelhos vemos
no meio da bandeira de Israel?
Índia Quantos triângulos tem na bandeira da Índia?
China Quantas estrelas amarelas vemos
na bandeira da China?
Tailândia Quantos retângulos vemos na bandeira da Tailândia?
(Lembre-se que branco também é uma cor!)
Rússia Quantas cores tem na bandeira da Rússia?
Coréia do Sul Quantas cores vemos somente no círculo
central da bandeira da Coréia do Sul?
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China
Coréia do 
Sul
Índia Israel Japão
Rússia
Tailândia
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Primeiro escreva com sua letra cursiva passando por cima,
depois separe as sílabas nas células abaixo e pinte a bolinha
correspondente à sílaba tônica de cada palavra.
Finalmente ligue a bandeira correspondente.
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cAula
Gana
Egito
Nigéria
África do Sul
Marrocos
Argélia
Tanzânia
5
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Nigéria Quantas cores tem na bandeira da Nigéria?
Marrocos Quantas estrelas tem na bandeira do Marrocos?
Tanzânia Quantos triângulos tem na bandeira da Tanzânia?
Argélia Quantas cores tem na bandeira da Argélia?
Gana Quantas vezes aparece o azul na bandeira de Gana?
África do Sul Quantas cores tem na bandeira da África do Sul?
Egito Quantos retângulos tem na bandeira do Egito?
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África do 
Sul
Argélia
Egito Gana Marrocos
Nigéria
Tanzânia
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Primeiro escreva com sua letra cursiva passando por cima,
depois separe as sílabas nas células abaixo e pinte a bolinha
correspondente à sílaba tônica de cada palavra.
Finalmente ligue a bandeira correspondente.
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cAula
Nova-Guiné
Micronésia
Fiji
Nova Zelândia
Palau
Austrália
Samoa
6
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Nova Zelândia Quantas estrelas vemos na
bandeira da Nova Zelândia?
Samoa Quantas cores vemos
na bandeira de Samoa?
Austrália Quantas estrelas tem na parte azul
da bandeira da Austrália?
Palau Quantos círculos azuis vemos
na bandeira de Palau?
Fiji Quantas cores diferentes vemos
Na bandeira de Fiji?
Nova Guiné Quantas estrelas tem na parte vermelha
da bandeira de Nova Guiné?
Micronésia Quantas estrelas brancas contamos
na bandeira da Micronésia? 
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Austrália
Fiji
Nova 
Guiné
Nova 
Zelândia
Micronésia
Palau
Samoa
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Primeiro escreva com sua letra cursiva passando por cima,
depois separe as sílabas nas células abaixo e pinte a bolinha
correspondente à sílaba tônica de cada palavra.
Finalmente ligue a bandeira correspondente.
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cAula 7
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Ditado das comidas
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cAula
Para cada vez que usar uma sílaba, marque um risco. Depois 
desenhe uma medalha ao lado da sílaba vencedora!
8
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Qual dos pássaros está com uma minhoca no bico?
Qual dos pássaros está com um balão amarelo?
Qual dos pássaros está com um balão vermelho?
Observe a cena, interprete e circule
o que se pede em cada caso.
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Em cada caso, circule somente o resultado 
da soma dos elementos.
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Complete os espaços em branco com letra cursiva e faça a conta.
Vemos 5 retângulos.
___ deles _____________________.
___ deles são __________________.
Vemos 5 círculos.
___ deles são ___________________.
___ deles são ___________________.
Vemos 5 triângulos.
___ deles são __________________.
___ deles são __________________.
Vemos 5 pentágonos.
___ deles são _________________.
___ deles são _________________.
- = 
- = 
- = 
- = 
Deixe os pretos e risque os amarelos.
Deixe os azuis e risque os verdes.
Deixe o laranja e risque os azuis.
Deixe os azuis e risque os amarelos.
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cAula 9
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nechilo
chimola
dalhasan
adorbri
tala
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Os dois são veículos utilizados para transportar as pessoas.
Porém, um deles leva apenas uma ou duas pessoas. Qual é?
Enquanto o outro pode levar mais de duas pessoas! Qual é?
Estes dois são instrumentos musicais. Mas existe algumas diferenças:
Um deles se toca apenas com as duas mãos. Qual é?
Enquanto o outro se toca com as mãos e se assopra! Qual é?
Estes elementos servem para anotarmos nossas ideias para não esquecermos!
Porém, um deles é o que tem folhas para serem escritas. Qual é?
Enquanto o outro é o que tem tinta e escreve! Qual é?
Os dois servem para colocar água porém existe uma pequena diferença:
Um deles vai no fogo para esquentar a água. Qual é?
O outro serve para manter a água quente por mais tempo! Qual é?
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cAula
Para cada vez que usar uma sílaba, marque um risco. Depois 
desenhe uma medalha ao lado da sílaba vencedora!
10
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Qual pássaro vai furar o balão azul com seu bico?
Qual pássaro tem mais minhocas no seu bico?
Qual pássaro está e se escondendo atrás do balão verde?
Observe a cena, interprete e circule
o que se pede em cada caso.
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A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
Escreva a letra correta em cada uma das cameras. 
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Complete os espaços em branco com letra cursiva e faça a conta.
Vemos 6 animais.
___ deles são _______________.
___ deles são _______________.
Vemos 6 animais.
2 deles são ____________________.
4 deles são ____________________.
Vemos 6 animais.
4 delas são __________________.
2 deles são __________________.
Vemos 6 animais.
5 deles são _________________.
1 deles são _________________.
- = 
- = 
- = 
- = 
Deixe todas as lagostas e risque o caracol.
Deixe todos os siris e risque as aranhas.
Deixe oslagartos e risque os escorpiões
Deixe as aves e risque as cobras.
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cAula 11
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caraxí
dernoca
vroli
necaca
cafa
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Os dois são fofinhos e podemos usá-los para nos encostarmos melhor.
Porém, um deles geralmente fica no quarto. Qual é?
Enquanto o outro geralmente fica na sala! Qual é?
Estes dois ficam na cozinha, mas são completamente diferentes:
Um deles serve para deixar as coisas geladas. Qual é?
Enquanto o outro serve para aquecer as coisas! Qual é?
Duas coisas parecidas, mas com utilidades bem diferentes!
Um deles serve para pegarmos a sopa ou coisas mais líquidas. Qual é?
O outro é para as coisas mais sólidas ou espetar! Qual é?
Já escutou alguém dizer “-Fulano, senta na mesa!” e achou estranho?:
É estranho mesmo, a gente não senta na mesa em sim na...
A mesa só serve para colocarmos as coisas em cima!
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cAula
Para cada vez que usar uma sílaba, marque um risco. Depois 
desenhe uma medalha ao lado da sílaba vencedora!
12
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Qual peça está mais perto da camiseta?
Qual peça está mais longe do par de meias?
Qual peça está mais perto da calça marrom?
Observe a cena, interprete e circule
o que se pede em cada caso.
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Obseve os gatos nos cestos e relacione às posições.
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Complete os espaços em branco com letra cursiva e faça a conta.
Vemos 7 círculos.
___ deles são __________________.
___ deles são __________________.
Vemos 7 triângulos.
___ deles são ___________________.
___ deles são ___________________.
Vemos 7 retângulos.
___ deles são __________________.
___ deles são __________________.
Vemos 7 trapézios.
___ deles são _________________.
___ deles é _________________.
- = 
- = 
- = 
- = 
Deixe os vermelhos e risque o azul.
Deixe os verdes e risque os azuis.
Deixe os amarelos e risque os laranjas.
Deixe o azuis e risque os amarelos.
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cAula 13
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poco
pelpa
mifonecro
sabol
pislá
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Estes dois têm ponteiros e marcam as horas, mas têm nomes diferentes.
Um deles apenas marca as horas e nada mais. Qual é?
O outro faz um barulho para acordar as pessoas! Qual é?
Estes dois são instrumentos musicais. Mas existe muitas diferenças:
Um deles se toca assoprando e é bem suave e baixinho. Qual é?
Enquanto o outro se bate com baquetas e é bem alto! Qual é?
Você prefere água gelada ou água natural?
Qual destas coisas é usada para colocar a água que tomamos?
Qual destas coisas fica em cima da pia e as vezes fica pingando?
Estes dois se dão muito muito bem:
Um deles serve para registrarmos alguma coisa. Qual é?
O outro é capaz de receber tinta e imprimir coisas. Qual é?
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cAula
Para cada vez que usar uma sílaba, marque um risco. Depois 
desenhe uma medalha ao lado da sílaba vencedora!
14
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Qual peça está mais perto do tênis?
Qual peça está mais longe da bermuda?
Qual peça está quase caindo do varal de roupas?
Observe a cena, interprete e circule
o que se pede em cada caso.
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Pinte somente o lugar correspondente à posição!
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Complete os espaços em branco com letra cursiva e faça a conta.
Vemos 8 animais.
1 deles é um ______________.
7 deles são _______________.
Vemos 8 animais do mar.
2 deles são _________________.
6 deles são ____________________.
Vemos 8 árvores.
4 delas são ________________.
4 delas são ________________.
Vemos 8 itens no total.
5 deles são _________________.
3 deles são _________________.
- = 
- = 
- = 
- = 
Deixe todas as flores e risque as folhas.
Deixe todas as árvores altas e risque as baixas.
Deixe os caranguejos e risque os polvos
Deixe o cavalo e risque todas as ovelhas.
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cAula 15
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dacaes
droqua
canbrolade
sova
olãovi
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Aqui nós temos dois belos instrumentos musicais.
Porém, um deles se toca abrindo e fechando. Qual é?
Enquanto o outro tem cordas e se toca com um arco com crina. Qual é?
Estes dois são instrumentos para enxergarmos melhor:
Um deles é para olharmos o que está bem longe. Qual é?
O outro é para olharmos coisas bem pequenininhas! Qual é?
Estes dois são instrumentos musicais e fazem um barulhão!
Com um deles assopramos e saem notas. Qual é?
Enquanto o outro é para batermos e dar o ritmo! Qual é?
Estes dois ficam na cozinha e sempre botamos fogo neles!:
Porém, um é mais usado para cozinhar arroz, batatas, feijão... Qual é?
Enquanto o outro serve mais para fritar ovos e fazer panquecas! Qual é?
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cAula
Você já sabe o que fazer, mas agora também deve pintar!
Não esqueça a medalha ao lado da sílaba vencedora!
16
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Quais destes pássaros abaixo não estão no varal?
Qual é o único pássaro que está em cima da madeira?
Qual pássaro deixou seu balão escapar do seu bico?
Observe a cena, interprete e circule
o que se pede em cada caso.
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cAula
O doce de maçã da vovó
A vovó gosta muito de fazer doces para convidar suas netinhas
e netinhos. Hoje ela preparou vários potes de doce de maçã!
Pinte os potes e as frutas e depois ligue os correspondentes.
17
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Complete os espaços em branco com letra cursiva e faça a conta.
Vemos 9 círculos.
___ deles são __________________.
___ deles são __________________.
Vemos 9 paralelogramos.
___ deles são ___________________.
___ deles são ___________________.
Vemos 9 pentágonos.
___ deles são __________________.
___ deles são __________________.
Vemos 9 trapézios.
___ deles são _________________.
___ deles são _________________.
- = 
- = 
- = 
- = 
Deixe os azuis e risque os verdes.
Deixe os laranjas e risque os azuis.
Deixe os verdes e risque os laranjas.
Deixe os laranjas e risque os pretos.
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cAula 18
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dotecla
semou
muberda
casetami
fonetele
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Estes dois itens são para proteger os nossos pés.
Porém, um deles colocamos primeiro. Qual é?
Enquanto o outro sócolocamos depois. Qual é?
A hora do café é a hora preferida da família Trindade:
Um destes utensílios serve para fazer o café. Qual é?
O outro serve para deixar o pão bem torradinho! Qual é?
Estes dois são instrumentos para vermos melhor!
Um deles é para vermos coisas que estão bem bem longe. Qual é?
Enquanto o outro se usa no dia-a-dia para ver melhor! Qual é?
Estes dois são usados no inverno para nos aquecer!
Porém, um deles é usado na cabeça! Qual é?
Enquanto o outro vai aquecer o nosso pescoço! Qual é?
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cAula
Você já sabe o que fazer, mas agora também deve pintar!
Não esqueça a medalha ao lado da letra vencedora!
19
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Qual destas peças não está no varal?
Qual destas peças aparece duas vezes?
Quais destas peças estão do lado da camiseta?
Observe a cena, interprete e circule
o que se pede em cada caso.
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O doces da vovó
Como você já sabe, a vovó gosta muito de fazer doces, e dessa vez
ela preparou vários potes de doce de vários sabores, mas esqueceu
de colocar o nome do sabor em cada pote, até os adesivos já estão lá.
Coloque o nome de cada sabor, depois pinte os potes e as frutas.
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cAula
6 9
4 7
2 5
3 6
1 4
5 8
Antecessor é o número que vem antes e sucessor é o número que
vem depois. Assim sendo, complete os espaços abaixo!
Quem é
o meu
Vizinho?
Na próxima folha tem um “procurador 
de vizinhos”. Recorte e use aqui!
20
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8 3
9 4
2 1
7 6
55 20
18 33
Quem é
o meu
Vizinho?
7 11
5 10
3 2
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Recorte somente o procurador necessário e deixe os demais 
para as outras atividades que ainda virão!
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Pinte somente o lugar correspondente à posição!
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Jogo dos sete erros!
Encontre sete diferenças entre os dois varais de roupas.
Agora desenhe as roupas que você
quiser neste varal:
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cAula
10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90
10
80
40
20
30
50
60
90
21
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400
100
600
700
200
900
300
800
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As estações do ano
Durante o ano nós temos quatro estações: A primavera, o verão,
o outono e o inverno. Cada uma delas é diferente. Leia o texto e 
faça um desenho para cada uma das estações do ano:
Primavera:
Na primavera nascem as mais belas flores, 
de todas as cores e bem cheirosas. As 
abelhas aproveitam para coletar o néctar 
e fabricam mel nas suas colmeias. Vemos 
muitas borboletas coloridas voando. A 
primavera é a estação que vem antes do 
verão.
Verão:
No verão temos um sol que aquece o dia 
todo fazendo com que fiquemos com 
calor. Um banho de mangueira sempre vai 
bem para nos refrescarmos! O sol fica 
visível por mais tempo, o que faz com que 
os dias fiquem mais compridos. O verão 
vem antes do outono.
Outono:
No outono as folhas das árvores caem, o 
calor começa a ir embora e os dias 
começam a ficar mais frios. No outono 
muitas frutas são colhidas, como abacate, 
banana, coco, figo, goiaba, laranja, limão, 
maçã, mamão, manga, pera, uva... O 
outono vem antes do inverno.
Inverno:
No inverno faz frio, e em alguns lugares 
faz tanto frio que pode até nevar! Nestes 
lugares as casas costumam a ter lareiras 
para fazermos fogo e deixar a casa bem 
quentinha. As noites que são mais longas 
que os dias. O inverno vem antes da 
primavera.
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Deus, tudo fez com sabedoria! Veja os animais que Ele 
criou e leia cada uma das curiosidades abaixo!
(Leia com a criança e explorem palavras novas! Exemplo: Em cada item circule pelo menos
uma palavra que a criança não saiba e lhe dê a explicação!)
O dromedário, também conhecido como camelo-
árabe, é nativo do deserto do Saara, na África. 
Eles possuem apenas uma corcova, usada para 
armazenar gordura. Além disso, seus cascos se 
expandem para caminhar na areia fofa, e podem 
sobreviver sem água por longos períodos.
A cabra é uma espécie de mamífero herbívoro. 
Ela é nativa das regiões montanhosas da Ásia 
Ocidental e do leste do Mediterrâneo. As cabras 
têm uma incrível agilidade e são conhecidas por 
sua habilidade de escalar terrenos íngremes e 
equilibrar-se em superfícies estreitas.
O texugo é um mamífero carnívoro que possui 
garras afiadas e um focinho alongado. Ele é 
nativo da Europa, Ásia e África, sendo 
conhecido por suas tocas subterrâneas. O 
texugo é capaz de cavar túneis complexos e 
gosta mais de trabalhar de noite.
O cervo é um mamífero da família dos 
cervídeos. Eles são nativos de várias partes do 
mundo, incluindo América do Norte, Europa, 
Ásia e África. Os cervos têm chifres ramificados 
e são conhecidos por sua graça e velocidade.
O pinguim é uma ave não voadora que vive 
principalmente no hemisfério sul. Eles são 
nativos da Antártida, mas também estão na 
América do Sul, África e Austrália. Os pinguins 
têm uma camada de gordura para ajudá-los a se 
manterem aquecidos na água fria.
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cAula
15 18
16 19
14 17
12 15
13 16
10 13
17 20
Vamos completar novamente o antecessor e o sucessor, mas 
agora com números maiores! 
Use a reta numérica se precisar!
22
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Em cada caso você tem que adivinhar qual o número
deveria estar no lugar da forma geométrica. Siga o exemplo:
Qual o valor do quadrado azul?
Qual o valor do trapézio vermelho?
Qual o valor do triângulo verde?
Quanto vale o retângulo amarelo?
3 + = 5
+ 4 = 5
2 + 3 =
+ 0 = 5
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Em cada caso, circule o conjunto que possui mais 
elementos, escreva o número e coloque > oupara cada caso:
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Em cada linha circule o animal que não faz parte do grupo.
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Os cangurus são marsupiais únicos, nativos da 
Austrália. Eles têm patas traseiras fortes e 
musculosas, e podem saltar longas distâncias. 
Além disso, as fêmeas possuem uma bolsa 
abdominal onde carregam e protegem seus 
filhotes.
Os camaleões são répteis fascinantes 
conhecidos por sua habilidade de mudar de cor 
para se camuflar. Eles são nativos 
principalmente de regiões mais quentes, como 
África, Madagáscar, sul da Europa, Oriente 
Médio e Índia.
Os rinocerontes são mamíferos herbívoros com 
pele espessa e um chifre distintivo. Eles são 
nativos da África e da Ásia, sendo o rinoceronte 
branco da África do Sul o maior de todos, 
chegando a pesar mais de 2 toneladas.
As girafas são os animais terrestres mais altos 
do mundo, com pescoços longos e pernas 
compridas. Elas são nativas das savanas da 
África, onde se alimentam de folhas de acácias 
e possuem uma incrível habilidade de alcance 
com a língua.
Os jacarés são répteis semelhantes a crocodilos, 
porém com focinho mais largo. Eles são nativos 
das Américas, sendo encontrados 
principalmente em áreas tropicais e 
subtropicais da América do Norte, América 
Central, América do Sul e Caribe.
Deus, tudo fez com sabedoria! Veja os animais que Ele 
criou e leia cada uma das curiosidades abaixo!
(Leia com a criança e explorem palavras novas! Exemplo: Em cada item circule pelo menos
uma palavra que a criança não saiba e lhe dê a explicação!)
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cAula
25 28
26 29
24 27
22 25
23 26
20 23
27 30
Vamos completar novamente o antecessor e o sucessor, mas 
agora com números maiores! 
Use a reta numérica se precisar!
24
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Em cada caso você tem que adivinhar qual o número
deveria estar no lugar da forma geométrica:
Qual o valor do quadrado azul?
Qual o valor do trapézio vermelho?
Qual o valor do triângulo verde?
Quanto vale o retângulo amarelo?
5 + = 6
+ 3 = 6
4 + 2 =
+ 4 = 6
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ou
ou
ou
2 ou oue semifavos. 
Colônia: média de 5.000 abelhas.
Polinizadoras efetivas de espécies nativas da Mata 
Atlântica.
A entrada do seu ninho é um canudo de
cerume escuro em forma de trombeta.
Mede em torno de 5,5 mm. São grandes 
produtoras de mel. 
Colônia: média de 5.000 abelhas.
Polinizadoras efetivas de canola,
girassol e cenoura.
Vamos ler e aprender sobre as diferentes espécies de abelhas!
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Leve-me até o vaso que está 
do lado das flores 
vermelhas, fiquei sabendo 
que lá tem coisa boa!
Leve-me até as duas flores 
diferentes que estão se 
encostando uma na outra. 
Vou precisar do néctar das 
duas para meu almoço.
Leve-me até o vaso que que 
está do lado das flores 
brancas. Quero encontrar 
minhas amigas jataí lá!
Leve-me até o 
vaso que tem 
umas abelhas 
jataí por lá. 
Elas fazem 
um bom mel 
e preciso 
pegar umas 
dicas com 
elas.
Preciso ir até 
o vaso que 
parece uma 
garrafa, com 
flores de 
pétalas cor-
de-rosa
Leve-me até as 
flores brancas, estas 
são as minhas 
preferidas! Obrigada 
pela ajuda!
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A framboesa é uma fruta deliciosa e nutritiva. 
Curiosamente, ela não é uma verdadeira fruta, 
mas uma agregação de pequenos frutos 
chamados drupéolas. As framboesas são nativas 
da Ásia, mas hoje são cultivadas em muitas 
partes do mundo devido ao seu sabor único.
O caju é uma fruta tropical originária do 
nordeste do Brasil. Curiosamente, o verdadeiro 
fruto do caju é a castanha do caju, aquela parte 
que fica em cima. Além disso, o suco do caju é 
rico em vitamina C e pode ser usado na 
produção de bebidas e doces.
A ameixa é uma fruta suculenta e doce, nativa 
da China. Ela é cultivada há mais de 2 mil anos e 
possui uma variedade de cores e tamanhos. 
Além de ser deliciosa, a ameixa é uma ótima 
fonte de fibras e vitaminas.
A pitaia, também conhecida como fruta do 
dragão, é nativa das regiões tropicais da 
América Central e América do Sul. Essa fruta 
exótica tem uma aparência única, com sua casca 
escamosa e polpa vibrante, além de oferecer 
muitos benefícios nutricionais.
A maçã é uma fruta amplamente consumida e 
apreciada. Ela é nativa das regiões montanhosas 
da Ásia Central, especificamente do 
Cazaquistão. Existem milhares de variedades de 
maçãs cultivadas em todo o mundo, com 
diferentes cores, sabores e texturas.
Deus, tudo fez com sabedoria! Veja as frutas que Ele 
criou e leia cada uma das curiosidades abaixo!
(Leia com a criança e explorem palavras novas! Exemplo: Em cada item circule pelo menos
uma palavra que a criança não saiba e lhe dê a explicação!)
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cAula
45 48
46 49
44 47
42 45
43 46
40 43
47 50
Use a reta numérica se precisar!
Vamos completar novamente o antecessor e o sucessor, mas 
agora com números maiores! 
28
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Em cada caso você tem que adivinhar qual o número
deveria estar no lugar da forma geométrica.
Qual o valor do quadrado azul?
Qual o valor do trapézio vermelho?
Qual o valor do triângulo verde?
Quanto vale o retângulo amarelo?
7 + = 8
+ 6 = 8
4 + 4 =
+ 5 = 8
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O
 jo
go
 d
a 
re
p
et
iç
ão
! 
Es
cr
ev
a 
o
s 
n
ú
m
er
o
s 
d
e 
1
 a
 1
0
0
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Complete os espaços em branco com os
números que faltam.
9
3
8
1
9
8
7
2
9
4
9
7
6
5
8
6
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cAula
Coríntios 13:12
29
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MOMBUCÃO ABELHA-CANUDO
Mede entre 7,5 mm e 10 mm. Muito mansa, vive 
em colônias nos ocos de árvores, e, quanto mais 
úmido o interior da colônia, melhor para a 
mombucão. 
Colônia: média de 1.000 abelhas.
Poliniza urucum.
Mede 5,5 mm. O tubo de entrada
do ninho, construído com cerume, 
tem formato de canudo. 
Colônia: média de 5.000 abelhas.
Poliniza melão.
BORÁ GUARAIPO-NEGRA
Mede até 6,5 mm, lembra a jataí, só que maior, 
sendo por isso conhecida como jataizão. Defende-
se mordiscando a pele ou se enrolando nos 
cabelos. Seu mel é azedinho. É a mais produtiva em 
mel. 
Colônia: média de 8.000 abelhas.
Poliniza cajá, tanheiro, rabanete, nêspera, eucalipto, pariparoba e 
milho.
É uma espécie muito mansa podendo atingir até 9 
mm. Pode haver uma ou mais rainhas fecundadas 
atuando na postura. Os machos têm olhos pretos 
ou esverdeados. 
Colônia: média de 1.000 abelhas.
Poliniza amora
MIRIM-PREGUIÇA MANDAÇAIA
Ganhou o nome “preguiça” por só começar a 
trabalhar quando a temperatura está próxima dos 
20 graus – entre as 10h e as 16h. Com cerca de 
3mm, é muito mansa e frágil. Faz um vôo em zigue-
zague antes de pousar na flor.
Colônia: média de 1.000 abelhas.
Polinizadoras efetivos de espécies nativas da Mata Atlântica.
Seu nome indígena significa “vigia bonito”, pois há 
sempre algumas abelhas cuidando da entrada do 
ninho, cuja boca é feita de barro.
Mede de 10 mm a 11 mm. 
Colônia: média de 700 abelhas.
Poliniza abobora, acerola, café e goiaba.
Vamos ler e aprender sobre as diferentes espécies de abelhas!
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Leve-me até o vaso que tem 
três flores brancas. Estou 
querendo o delicioso polém
que tem na parte amarela 
interior dessas flores.
Leve-me até o vaso que tem 
apenas uma flor amarela 
grande. Na minha opinião, 
esta é a mais cheirosa de 
todas as flores que conheço.
Leve-me até o vaso que tem 
duas flores vermelhas, 
minhas amigas me disseram 
que lá tem boa comida!
Leve-me até o 
vaso que tem 
várias flores 
lilás. Essa 
planta se 
chama 
lavanda e é 
muito 
cheirosa
Leve-me na 
mesma planta 
que a abelha 
borá foi. Se 
não lembrar 
quem é ela 
olhe a página 
anterior.
Leve-me na mesma 
planta que a abelha 
mandaçaia foi. É a 
primeira vez que 
vou lá!
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O kiwano, também conhecido como melão com 
chifres ou melão africano, é nativo da região 
desértica da África Subsaariana. Sua aparência 
única, com casca espinhosa e polpa verde 
brilhante, o torna uma fruta intrigante e 
refrescante.
O rambutan é uma fruta exótica com uma casca 
vermelha e espinhosa. Ela é nativa do Sudeste 
Asiático, especialmente da Malásia, Indonésia e 
Tailândia. Seu sabor doce e suculento é 
apreciado em várias culinárias.
A graviola é nativa das florestas tropicais da 
América Central e América do Sul, incluindo 
Brasil, Colômbia e México. Ela possui uma polpa 
branca e suculenta, conhecida por seu sabor 
doce e refrescante.
O cupuaçu é nativo da região amazônica, 
encontrada principalmente no Brasil, Peru e 
Colômbia. Sua polpa cremosa e saborosa é 
frequentemente utilizada em sucos, sorvetes e 
sobremesas.
O mangostim é uma fruta exótica com uma 
casca roxa escura e polpa branca suculenta. Ele 
é nativo do Sudeste Asiático, especialmente da 
Indonésia, Malásia, Tailândia e Filipinas. É 
conhecido por seu sabor doce e azedo.
Deus, tudo fez com sabedoria! Leia sobre as frutas que Ele
criou e depois as desenhe, pesquisando caso não conheça!
(Leia com a criança e explorem palavras novas! Exemplo: Em cada item circule pelo menos
uma palavra que a criança não saiba e lhe dê a explicação! Nestes casos, pesquisem as frutas!)
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cAula
55 58
56 59
54 57
52 55
53 56
50 53
57 60
Vamos completar novamente o antecessor e o sucessor, mas 
agora com números maiores! 
Use a reta numérica se precisar!
30
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Em cada caso você tem que adivinhar qual o número
deveria estar no lugar da forma geométrica.
Qual o valor do quadrado azul?
Qual o valor do trapézio vermelho?
Qual o valor do triângulo verde?
Quanto vale o retângulo amarelo?
6 + = 9
+ 7 = 9
4 + 5 =
+ 1 = 9
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Compare os dois números e coloque >,imagine que precisemos ligar dois pontos, vamos tentar:
Tente ligar o ponto A até o ponto B bem retinho usando 
somente sua mão e o lápis:
Foi difícil? Ficou torto? É porque não usamos a régua!
Tente mais uma vez ligar o ponto C até o ponto D, mas
agora use a sua régua, suas mãos e o lápis:
Isso que você acabou de fazer se chama segmento de reta!
Pois é um pedaço de uma reta. Dizemos assim: Por dois 
pontos no espaço passa somente uma única reta!
Você já tem sua 
régua? Vai precisar 
de uma agora!
A B
C D
F
G
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Leia os itens abaixo e faça um segmento de reta em cada um 
dos lugares mencionados: Lembre-se, tem que ser com a régua!
O pássaro laranja tem 
duas cerejas no seu 
biquinho e ele vai 
convidar seu amigo! 
Ligue com uma régua 
uma das cerejas até o 
bico do pássaro azul.
Veja! Um balanço de 
madeira está sendo 
construído na árvore! 
Mas faltam as cordas. 
Ligue com a régua os 
pontos com segmentos 
de reta. São as cordas 
que faltam!
Um menino está 
soltando uma pipa 
colorida com formato
de losango!
Usando a régua, ligue 
sua mão até a
pipa que ele está 
segurando.
Para cada reta, dê a ela um nome diferente . O nome de 
uma reta é sempre uma letra minúscula!
r
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cAula
A
B
C
D
E
F
Agora você vai
usar sua régua para medir a
distância dos pontos abaixo: Comece
sempre com o zero em um ponto e risque! 
Ligue do ponto E ao ponto F. Qual o tamanho de EF?
Ligue do ponto A ao ponto D. Qual o tamanho de AD?
Ligue do ponto C ao ponto B. Qual o tamanho de CB?
34
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A
PC
J
G
F
Ligue do ponto A ao ponto F. Qual o tamanho de AF?
Ligue do ponto G ao ponto P. Qual o tamanho de GP?
Ligue do ponto J ao ponto C. Qual o tamanho de JC?
Coloque os nomes nos segmentos que você 
criou, como no exemplo:
Marque os pontos onde os segmentos se 
encontraram e nomeie-os, exemplo:
R
S
M
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cAula
Voce já percebeu que existem coisas bem grandes e coisas bem pequenas?
Mas como saber o que é maior? Uma caneta ou um lápis?
Olhando parece que são do mesmo tamanho, não é mesmo?
Experimente com alguns lápis e canetas que você tem!
Somente quando colocamos um do lado do outro 
percebemos qual é o maior!
A caneta é maior do que o lapis.
O lapis é menor do que a caneta.
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Trena é um instrumento para medir 
o tamanho das coisas!
Puxe para fora e veja que saí uma 
fita cheia de números.
Estes números são os centímetros!
cm
Com uma trena, fica mais fácil comparar 
o tamanho das coisas!
Essa caneta mede
11 centímetros 
Esse lápis mede
9 centímetros 
Pegue sua trena ou 
régua e meça esse 
lápis. Quando deu?
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Qual foi a medida 
do menor?
Qual foi a medida 
do maior?
Qual foi a medida do 
segundo menor?
Qual foi a medida do 
segundo maior?
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Quantos centímetros ela tem de largura?
Quantos centímetros ela tem de altura?
Quantos centímetros tem de comprimento?
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Agora, olhe para as medidas na sua trena em cada caso,
e marque no objeto que tem esse tamanho! Mas apenas 
imagine! Não é para ir medir!
Entre uma térmica e um abridor de latas...
Qual tem 10cm e qual tem 40cm?
Entre uma caneta e uma cadeira...
Qual tem 15cm e qual tem 90cm?
Entre uma câmera e um microondas...
Qual tem 15cm e qual tem 60cm?
Entre uma escada e um liquidificador...
Qual tem 200cm e qual tem 45cm?
Entre uma chave e um vestido...
Qual tem 5cm e qual tem 170cm?
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cAula
Veja essa imagem de um compasso, ele tem duas 
pernas e só uma delas pode escrever:
Essa perna escreve, 
você viu o grafite?
Chamamos essa perna 
de ponta grafite
Essa perna não 
escreve, viu a agulha?
Chamamos essa perna 
de ponta seca.
Você segura
ele por aqui!
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Coloque a ponta seca 
aqui, abra um pouco 
até chegar bem aqui
e gire o compasso!
A
B
C
D
E
F
Você acabou de criar seu primeiro círculo com centro em A e raio AB.
Agora coloque a ponta seca em A e abra até C e gire o compasso de novo.
Agora faça o mesmo de A até D, depois de A até E e depois de A até F. 
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Vamos desenhar três círculos de tamanhos diferentes.
A
B
C
D
E
F
1) Ponta seca em A abrindo até B. Gire e teremos o primeiro círculo.
2) Ponta seca em C abrindo até D. Gire e teremos o segundo círculo. 
3) Ponta seca em E abrindo até F. Gire e teremos o terceiro círculo.
Depois, marque 
onde os círculos se 
tocam e dê nomes!
Qual é o 
maior 
círculo?
Qual é o 
menor 
círculo?
P
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1) Coloque a ponta seca em P e abra até chegar em B. Gire para baixo 
fazendo toda a volta até chegar em C.
2) Coloque a ponta seca em P e abra até chegar em D. Gire para trás 
fazendo toda a volta até chegar em E.
3) Coloque a ponta seca em P e abra até chegar em F. Gire para frente 
fazendo toda a volta até chegar em G.
4) Sempre com centro em P faça o mesmo para (H – I), (J – K), (L – M) e 
(N – O). E o labirinto está pronto! Agora é só resolver!
B
C
D
E
F
G
J
K
L
M
H
I
N
O
P
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cAula
Usamos estes risquinhos para separar as coisas iguais das diferentes.
Equilátero Isósceles Escaleno
Todos os lados são iguais. Apenas dois lados são iguais. Todos os lados são diferentes.
Pinte os triângulos abaixo de verde, amarelo ou vermelho de 
acordo com o tipo! Equilátero, Isósceles e Escaleno!
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Siga os passos: Leia em voz alta e execute!
A B
1) Ligue o ponto A até o ponto B com o lápis usando uma régua.
2) Coloque a ponta seca do compasso em A e abra até chegar em B.
3) Faça um arco para cima com centro em A com essa abertura.
4) Faça um arco para cima com centro em B com essa abertura.
5) Crie o ponto C onde se encontram os dois arcos.
6) Ligue A até C e depois ligue B até C com a régua.
7) Contemple o triângulo equilátero que você acabou de criar.
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Siga os passos: Leia em voz alta e execute!
A B
1) Ligue o ponto A até o ponto B com o lápis usando uma régua.
2) Coloque a ponta seca do compasso em A e abra até passar de B.
3) Faça um arco para cima com centro em A com essa abertura.
4) Faça um arco para cima com centro em B com essa abertura.
5) Crie o ponto C onde se encontram os dois arcos.
6) Ligue A até C e depois ligue B até C com a régua.
7) Contemple o triângulo isósceles que você acabou de criar.
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Siga os passos: Leia em voz alta e execute!
A B
1) Ligue o ponto A até o ponto B com o lápis usando uma régua.
2) Coloque a ponta seca do compasso em A e abra até chegar em D.
3) Faça um arco para cima com centro em A com essa abertura.
4) Faça um arco para cima com centro em B com abertura de B até E.
5) Crie o ponto C onde se encontram os dois arcos.
6) Ligue A até C e depois ligue B atéC com a régua.
7) Contemple o triângulo escaleno que você acabou de criar.
E
D
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cAula
Pegue uma tira de papel como mostrado abaixo:
Agora risque nessa tira onde você acha que fica o meio.
Agora dobre o papel unindo as pontas e aperte o meio. 
Verifique se você 
acertou! Repita 
novamente algumas 
vezes com outros 
pedaços de papel e 
veja como é difícil 
acertar!
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A tarefa anterior não foi fácil, não é mesmo? Veja como fazer:
Siga os passos: Leia em voz alta e execute!
1) Coloque a ponta seca em A e abra até chegar no interior de c.
2) Faça um arco dentro do círculo c. Não mude a abertura do compasso.
3) Com a mesma abertura e ponta seca ainda em A, faça um arco em d.
4) Com ponta seca em B, faça um arco em c e outro em d.
5) Dê nomes aos pontos e com a régua trace um segmento por eles.
6) Esse segmento vai cortar o segmento AB bem no meio!
7) Marque o ponto do meio de AB e dê para ele um nome.
c
d
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Quanto mais você pratica, mais desenvolve a habilidade para
executar a tarefa! E isso serve para tudo! Vamos praticar!
1) Coloque a ponta seca em A e abra até chegar no interior de c.
2) Faça um arco dentro do círculo c. Não mude a abertura do compasso.
3) Com a mesma abertura e ponta seca ainda em A, faça um arco em d.
4) Com ponta seca em B, faça um arco em c e outro em d.
5) Dê nomes aos pontos e com a régua trace um segmento por eles.
6) Esse segmento vai cortar o segmento AB bem no meio!
7) Marque o ponto do meio de AB e dê para ele um nome.
A
c
d
B
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A
B
A
B
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cAula
Retas paralelas: Duas retas são 
paralelas quando estão sempre "lado 
a lado" e nunca se encontram. 
Imagine duas estradas retas que 
nunca se cruzam. Elas são como duas 
linhas retas que correm juntas, mas 
nunca se tocam.
Faça retas paralelas
com sua régua:
Retas concorrentes: Duas retas são 
concorrentes quando se encontram 
em um ponto. É como se fossem dois 
amigos que caminham em direções 
diferentes e se encontram em um 
lugar específico. Nesse ponto, as 
retas se cruzam.
Faça retas concorrente
com sua régua:
PARALELAS CONCORRENTES
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A
B
Agora são os animais do mar que estão segurando uma corda.
1) Coloque a ponta seca em A e abra até passar do meio de AB.
2) Faça um arco para cima e não mude a abertura do compasso.
3) Com a mesma abertura e ponta seca em A, faça um arco para baixo.
4) Com ponta seca em B, faça um arco para cima e outro para baixo.
5) Dê nomes aos pontos e com a régua trace um segmento por eles.
6) Esse segmento vai cortar o segmento AB bem no meio!
7) Marque o ponto do meio de AB e dê para ele um nome.
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O origami é a arte de dobrar papel para criar figuras 
diferentes. Essa história começou no Japão há muito tempo. 
As pessoas descobriram que podiam dobrar o papel de 
maneiras especiais e transformá-lo em animais, flores, 
objetos e muito mais.
Os japoneses adoravam fazer origamis e acreditavam que as 
figuras dobradas traziam sorte e felicidade.
Essa tradição foi passada de geração em geração.
O origami também se espalhou por outros países e se 
tornou popular em todo o mundo. As crianças começaram a 
aprender como fazer dobraduras simples, como um avião de 
papel ou um barco. Com um pouco de prática, elas puderam 
criar coisas mais complexas como sapos e tsurus.
Além de ser divertido, o origami também ajuda as crianças a 
desenvolverem habilidades como coordenação motora, 
paciência e criatividade. Elas aprendem a seguir instruções e 
a usar sua imaginação para criar novos modelos.
Hoje em dia, o origami é usado não apenas para fazer 
enfeites bonitos, mas também em ciência e tecnologia. Os 
cientistas usam as técnicas de dobradura para criar coisas 
incríveis, como robôs que podem se transformar.
Então, se você quiser experimentar o origami, pegue um 
pedaço de papel e comece a dobrar. E claro, algumas dobras 
podem ser difíceis, então peça ajuda do papai e da mamãe
E construam muitas coisas!
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Veja os vídeos!
É muito mais fácil!
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cAula
Pegue seu material dourado e vamos contar alto!
Era uma vez um casal de joalheiros, eles faziam as mais belas joias nunca antes vistas! 
Tudo era feito à mão! Eles eram chamados de Senhor e Senhora Ourives. O que eles mais 
gostavam de fazer eram pares de alianças de ouro para jovens casais que estavam para se 
casar. Mas eles também fabricavam brincos, anéis, colares e pulseiras.
Eles eram muito organizados e todo o ouro que compravam tinha que ficar muito bem 
separado em baús. Cada baú tinha uma letra na frente para informar se dentro haviam 
placas de cem, barras de dez ou blocos de um. Eles usavam as letras C, D, e U na frente 
dos baús, para representar, respectivamente, centenas, dezenas e unidades. 
Como eles eram muito organizados, além de guardar cada coisa no seu devido lugar, eles 
colocavam um papel na frente no baú informando quantas placas, barras e bloquinhos 
haviam lá dentro, e assim, sempre sabiam a quantidade de ouro que tinham.
Baú das 
centenas
Baú das 
dezenas
Baú das 
unidades
Quantas 
placas de 
cem?
Quantas 
barras de 
dez?
Quantos 
blocos de 
um?
Ajude o casal Ourives a guardar seu 
ouro e anote as quantidades:
40
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Anote as quantidades de ouro que estão dentro dos baús.
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1 0 0 1 0
2 0 0 2 0
3 0 0 3 0
4 0 0 4 0
5 0 0 5 0
6 0 0 6 0
Recorte cada um dos numerais, eles serão usados
para as atividades das páginas seguintes.
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7 0 0 7 0
8 0 0 8 0
0 1 2
3 4 5
6 7 8
9 0 0 9 0
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Desmembrando os números
Você é o contador de ouro dos Senhores Ourives!
Com os papéis que você recortou, monte os números abaixo, conforme o exemplo, 
colando uns por cima dos outros. Depois, desmembre o número escrevendo os números 
que você utilizou. Em cada caso pegue a mesma quantidade no seu material dourado!
Aos pais: A criança deve manipular o material dourado enquanto fala o número. 
Exemplo: Trezentos (pega na mão três plaquinhas) e vinte (pega na mão duas barrinhas) 
e cinco (pega na mão cinco bloquinhos). Adapte conforme necessário.
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1 0
1 1
1 2
1 3
1 4
1 5
1 6
1 7
1 8
1 9
Siga o exemplo, desenhe e escreva:
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cAula
1 2
3 4
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5 7
6 8
4 6
2 4
3 5
8 10
7 9
Aqui nós vamos ver quem é o vizinho do números, sempre voltando
dois ou avançando dois. Faça de conta que