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Evasão na Educação a Distância 
(EaD)
JACIMARA ALVES DE SOUZA
2026
Temática
•Desafio das instituições: altos índices de 
evasão.
•Fatores: adaptação às tecnologias, falta de 
acompanhamento, vínculo institucional frágil.
•Foco: uso de ferramentas tecnológicas como 
estratégias de permanência.
Problemática
De que maneira as ferramentas tecnológicas 
podem contribuir para a redução da evasão em 
cursos de Educação a Distância na educação 
profissional e tecnológica?
Hipóteses
•Uso pedagógico planejado favorece 
engajamento.
•Monitoramento acadêmico identifica riscos 
precocemente.
•Comunicação contínua fortalece vínculo 
estudante–instituição.
Justificativa
Necessidade de compreender a evasão como 
um fenômeno multifatorial, que ultrapassa a 
responsabilidade individual do estudante.
Objetivo Geral
• Analisar como ferramentas 
tecnológicas podem prevenir a evasão.
Objetivos Específicos
• Identificar fatores da evasão.
• Compreender papel das tecnologias no 
acompanhamento.
• Analisar estratégias institucionais.
• Refletir sobre práticas pedagógicas 
mediadas por tecnologia.
Referências
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 8. ed. Campinas: Papirus, 2012.
LITTO, Fredric M.; FORMIGA, Marcos (org.). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson
Education, 2009.
MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Cengage 
Learning, 2013.
MORAN, José Manuel. Educação a distância: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2015.
PRETI, Oreste. Educação a distância e formação docente. Cuiabá: UFMT, 2011.
SILVA, Marco. Sala de aula interativa. 6. ed. São Paulo: Loyola, 2018.
TINTO, Vincent. Completing college: rethinking institutional action. Chicago: University of Chicago Press, 
2017.
TORI, Romero. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e
aprendizagem. 2. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.
Obrigada!
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