(31)994408961- RESOLVIDO-Projeto de Extensao Apoio Escolar MANUAL

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Projeto de Extensão I - Licenciaturas
Olá, Aluno(a),
Este documento possui as orientações que você precisa seguir para realizar a disciplina Projeto de Extensão I.
Ele foi formulado pelo colegiado do seu curso, com ações voltadas à aplicação de conhecimentos adquiridos na graduação em prol da comunidade escolhida.
Leia com atenção, para conclui-lo com sucesso.
Não se esqueça de consultar também os demais documentos disponibilizados no AVA.
1. TÍTULO	
Apoio Escolar em Diferentes Contextos de Aprendizagem.
Este projeto está vinculado ao programa institucional:
a) Contexto à Comunidade – Tendo como premissas o respeito aos costumes e as culturas locais, a IES por meio de seu empenho na área educacional, reserva principal atenção ao desenvolvimento de sua comunidade local articulando uma política de natureza multidisciplinar, com o relacionamento e desenvolvimento de atividades pedagógicas extensionistas de diversos cursos, com o fim de alcançar uma atuação ampla junto à sociedade, agregando diversos conhecimentos e saberes em ações conjuntas.
2. BREVE DESCRIÇÃO	
O projeto propõe o desenvolvimento de ações de apoio escolar em espaços não formais de educação, ou seja, em diferentes contextos da comunidade, buscando ampliar as oportunidades de aprendizagem e fortalecer a relação entre universidade e sociedade. As atividades serão orientadas pela valorização da diversidade, pelo uso de tecnologias educacionais e pela promoção de práticas de letramento digital, de modo a favorecer uma educação inclusiva e significativa.
Ao longo da experiência, os licenciandos em formação inicial terão papel protagonista, planejando e executando atividades que dialoguem com diferentes realidades e públicos. O projeto pretende ser um espaço de descobertas, onde teoria e prática se encontram para gerar impacto social positivo, estimular a
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inovação pedagógica e consolidar a formação docente comprometida com a transformação educacional.
3. JUSTIFICATIVA	
A escolha do tema de apoio escolar se justifica pela relevância que a educação possui como eixo estruturante para o desenvolvimento humano e social. Ao propor atividades voltadas para a valorização da diversidade, o uso de tecnologias educacionais e práticas de letramento digital, o projeto dialoga diretamente com a formação dos licenciandos, que precisam vivenciar experiências práticas em ambientes variados e inclusivos. Essa abordagem fortalece a relação entre universidade e comunidade, permitindo que os futuros docentes desenvolvam competências essenciais para atuar em cenários complexos e desafiadores, ampliando sua compreensão sobre os múltiplos espaços de aprendizagem existentes fora da escola tradicional.
Além disso, o tema se conecta de forma direta com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, especialmente o ODS 4 – Educação de qualidade, que busca garantir acesso equitativo e inclusivo à aprendizagem ao longo da vida. Também dialoga com o ODS 10 – Redução das desigualdades, ao promover oportunidades educativas para públicos em situação de vulnerabilidade, e com o ODS 5 – Igualdade de gênero, ao incentivar práticas pedagógicas que empoderem meninas e mulheres em diferentes contextos. Dessa forma, o projeto não apenas contribui para a formação acadêmica dos licenciandos, mas também para a construção de comunidades mais justas, inclusivas e sustentáveis, alinhadas às metas globais de desenvolvimento.
4. OBJETIVO	
Promover ações de apoio escolar em diferentes espaços formativos, fortalecendo a relação entre universidade e comunidade, por meio de práticas inclusivas, uso de tecnologias educacionais e estímulo ao protagonismo dos licenciandos em formação inicial.
4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS	
· Desenvolver atividades que valorizem a diversidade cultural e social, contribuindo para a construção de ambientes educativos inclusivos e equitativos.
· Implementar práticas pedagógicas que integrem tecnologias educacionais e recursos digitais, favorecendo o letramento digital e a inovação no processo de ensino-aprendizagem.
· Estimular o protagonismo dos licenciandos em formação inicial, proporcionando experiências práticas que consolidem sua identidade docente e ampliem sua atuação em diferentes contextos educativos.
5. PÚBLICO-ALVO	
	Contexto de Atuação
	Público Possível
	
Bibliotecas públicas e comunitárias
	Estudantes da Educação Básica, jovens leitores, adultos em busca de formação continuada, comunidade em geral.
	
ONGs e projetos sociais
	Crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade, jovens em contraturno
escolar, famílias atendidas por programas sociais.
	
Centros comunitários e associações
	Moradores da comunidade, jovens e adultos em busca de inclusão digital, idosos interessados em alfabetização tecnológica.
	Espaços culturais
(museus, teatros, centros de arte)
	Estudantes em visitas pedagógicas, grupos culturais, público geral interessado em educação patrimonial.
	
Instituições religiosas ou filantrópicas
	Crianças e adolescentes em programas de contraturno, famílias em busca de apoio educacional, comunidade local.
	Escolas de Educação Básica, modalidade
regular de ensino, públicas ou privadas
	
Crianças da Educação Infantil ou anos iniciais do Ensino Fundamental.
6. AÇÕES EXTENSIONISTAS	
O apoio escolar pode ser desenvolvido em diversos espaços, ampliando o alcance das ações educativas e fortalecendo a relação entre universidade e comunidade.
Você, estudante, deverá selecionar uma das opções descritas abaixo para desenvolver o apoio escolar de forma individual e presencial junto à comunidade local selecionada por você.
· Bibliotecas públicas e comunitárias
Os licenciandos podem organizar oficinas de leitura e escrita criativa, estimulando a produção textual e a interpretação crítica. Também podem promover rodas de conversa que valorizem diferentes culturas e identidades, além de criar clubes digitais de leitura com uso de e-books e plataformas colaborativas.
· ONGs e projetos sociais
Nesse espaço, é possível oferecer apoio escolar para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade, com atividades que reforcem conteúdos básicos e ampliem o acesso às tecnologias digitais. Os licenciandos podem propor oficinas de produção de conteúdo para redes sociais, incentivando uma leitura crítica da informação e valorizando a diversidade cultural presente na comunidade.
· Centros comunitários e associações de bairro
Podem ser desenvolvidos cursos de informática básica e oficinas de escrita funcional (como elaboração de currículos e formulários), fortalecendo a cidadania. Além disso, os licenciandos podem orientar moradores na leitura crítica de informações online, ajudando a combater desinformação, e estimular a criação de blogs ou projetos digitais comunitários.
· Espaços culturais (museus, centros de arte, teatros)
Os licenciandos podem propor visitas mediadas que incentivem a valorização da diversidade cultural e histórica. Também podem criar recursos digitais interativos, como QR codes com informações adicionais, e orientar estudantes na produção de podcasts, vídeos ou registros multimídia sobre suas experiências culturais.
· Instituições religiosas ou filantrópicas
Nos programas de contraturno escolar, os licenciandos podem promover atividades que respeitem diferentes crenças e culturas, fortalecendo a inclusão. Também podem oferecer oficinas de leitura e interpretação crítica de textos, além de apoiar na criação de plataformas digitais que aproximem famílias e estudantes do processo educativo.
· Escolas de Educação Básica, modalidade regular de ensino, públicas ou privadas
Os licenciandos podem propor atividades voltadas ao apoio escolar, desde que supervisionadas pelo professor regente, retomando conteúdos e conhecimentos em defasagem dos estudantes da Educação Infantil e ou anos iniciais do Ensino Fundamental.
7. METODOLOGIA	
A metodologia do projeto de extensão será desenvolvida em três fases complementares: planejamento, execução e sistematização. No planejamento, o aluno realiza o diagnósticodas necessidades da comunidade e organiza recursos e estratégias pedagógicas adequadas ao contexto escolhido. Na execução, aplica atividades práticas que valorizam a diversidade, utilizam tecnologias educacionais e promovem o letramento digital, sempre com foco no protagonismo dos licenciandos e na interação com diferentes públicos. Por fim, na sistematização, o aluno registra e analisa os resultados, refletindo sobre os desafios e aprendizagens, e consolida a experiência em um relatório final que sintetiza o impacto das ações realizadas.
Este projeto de Extensão contempla 100h, distribuídas da seguinte maneira:
	FASE
	ATIVIDADE
	
Fase 1: Planejamento (25h)
	- Levantamento das necessidades do público atendido no contexto escolhido (Exemplo: biblioteca, ONG, centro comunitário, espaço cultural ou instituição filantrópica, etc.).
	
	-	Mapeamento	dos	recursos	disponíveis (materiais, tecnológicos e humanos).
	
	- Definição dos objetivos específicos da ação e elaboração do plano de trabalho.
	
	- Organização do cronograma de atividades e preparação dos materiais didáticos e digitais.
	
Fase 2: Execução (50h)
	- Realização das atividades educativas planejadas, como oficinas de leitura, escrita criativa, reforço escolar, inclusão digital, cursos de informática básica, visitas mediadas ou contraturno escolar, conforme o contexto selecionado.
	
	- Registro contínuo das ações (diário de campo, fotografias e materiais produzidos), realizado com consentimento e segurança, em conformidade com a Lei Geral de Proteção de Dados – LGPD (Lei nº 13.709/2018), garantindo a proteção da privacidade e dos dados pessoais dos
cidadãos.
	
Fase 3: Relatório Final (25h)
	- Sistematização dos registros e análise crítica dos resultados obtidos.
	
	- Reflexão sobre os desafios enfrentados e aprendizagens desenvolvidas.
	
	- Redação do relatório final conforme modelo disponível no AVA
8. CRONOGRAMA	
O cronograma deverá ser realizado individualmente considerando as 3 (três) fases a serem realizadas na ação selecionada, conforme descrito na metodologia.
Para isso, siga este modelo:
	FASE
	DATA
	ATIVIDADE REALIZADA
	TEMPO DA
ATIVIDADE
	
Planejamento
	 /	/ a /	/	
	Diagnóstico das
necessidades da comunidade
	5h
	
	 /	/ a /	/	
	Elaboração do plano de ação
e cronograma
	10h
	
	 /	/ a /	/	
	Preparação de materiais didáticos e digitais
	10h
	
Execução
	 /	/ a /	/	
	Realização das
oficinas/atividades educativas
	10h
	
	 /	/ a /	/	
	Aplicação de metodologias
participativas
	15h
	
	
 /	/ a /	/	
	Uso de tecnologias educacionais e registro das
ações
	
25h
	
Relatório Final
	 /	/ a /	/	
	Sistematização dos registros
e análise crítica
	10h
	
	 /	/ a /	/	
	Redação e entrega do
relatório final
	15h
	TOTAL
	100 horas
O número de linhas pode ser ajustado conforme atividades a serem realizadas.
O período de realização dependerá da sua disponibilidade e da instituição, se restringindo ao calendário da disciplina de projeto de extensão disponível no AVA.
G. REFERÊNCIAS E RECURSOS	
Inclusão e Diversidade
· 6 atividades inclusivas apoiadas em tecnologia – Porvir
Sugestões práticas de como usar recursos digitais para promover inclusão e equidade em diferentes contextos educativos.
· Bibliotecas de Recursos Multimídia para Educação Inclusiva – ProAtitude Indica plataformas e acervos digitais que podem ser utilizados para apoiar práticas inclusivas e acessíveis.
· Tecnologias Digitais aplicadas à Educação Inclusiva – Instituto Rodrigo Mendes
Documento que apresenta metodologias baseadas no Desenho Universal para Aprendizagem, aplicáveis em projetos de extensão.
Letramento Digital
· Ebook Letramento Digital – UPE
Cartilha prática para cursos de extensão, com atividades voltadas para inclusão digital e leitura crítica de conteúdos online.
· Projeto de Extensão: Alfabetizar e Letrar – UNIRV
Apresenta metodologias de alfabetização e letramento aplicáveis em oficinas comunitárias.
· Plano de Letramento Digital para Estudantes – Studocu
Modelo de plano pedagógico que pode inspirar atividades práticas de extensão voltadas para jovens.
Ferramentas Digitais para Educação
· Saberes Digitais Docentes – MEC
Documento oficial que apresenta competências digitais necessárias para professores da Educação Básica.
· Crianças, Adolescentes e Telas: Guia Sobre Usos de Dispositivos Digitais Apresenta dados e recomendações sobre o uso de dispositivos digitais por crianças e adolescentes, auxiliando famílias e outras instituições a melhor orientarem jovens sobre o mundo digital, incluindo riscos e direitos que devem ser garantidos no ambiente online.
· Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD)
Promulgada para proteger os direitos fundamentais de liberdade e de privacidade, e a livre formação da personalidade de cada indivíduo. A Lei fala sobre o tratamento de dados pessoais, dispostos em meio físico ou digital, feito por pessoa física ou jurídica de direito público ou privado, englobando um amplo conjunto de operações que podem ocorrer em meios manuais ou digitais.
10.	PARA FINALIZAR, VAMOS SINTETIZAR OS PASSOS DO PROJETO DE EXTENSÃO?
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