Checklist de Rastreio de Discalculia

Prévia do material em texto

L E T R A R
Rastreio de Discalculia
Checklist observacional por domínios matemáticos — 20 indicadores · 4 domínios
Material de observação e classificação por risco
I D E N T I F I C A Ç Ã O
NOME DO AVALIADO(A)
DATA DE NASC. IDADE
ESCOLA ANO ESCOLAR
INFORMANTE VÍNCULO (PAI/MÃE/PROF.)
DATA DA APLICAÇÃO PROFISSIONAL
D I S C A L C U L I A   ·   4 D O M Í N I O S   ·   2 0 I N D I C A D O R E S
Indicadores · Domínios 1 e 2
Instrução
Para cada indicador, marque Sim — presente quando o comportamento for observado no paciente, ou Não —
ausente quando não for. Responda a todos os 20 indicadores, agrupados em 4 domínios.
Domínio 1 · Sentido Numérico (SN)
Domínio 2 · Cálculo (CA)
Indicador Sim Não
1 Tem dificuldade em comparar quantidades (ex.: qual é maior, 7 ou 9?)
2 Não reconhece símbolos numéricos com facilidade (ex.: confunde 6 e
9, 2 e 5)
3 Apresenta dificuldade em ordenar números em sequência
4 Não compreende o valor posicional dos números (unidade, dezena,
centena)
5 Tem dificuldade em contar objetos com correspondência um a um
presente ausente
Indicador Sim Não
1 Comete erros frequentes em adição e subtração simples
2 Apresenta dificuldade em memorizar fatos aritméticos (tabuada)
3 Usa estratégias imaturas de contagem (conta nos dedos sempre)
4 Tem dificuldade em operações com reagrupamento (empréstimo/
reserva)
5 Não realiza cálculo mental com facilidade
presente ausente
Letrar · 2
Indicadores · Domínios 3 e 4
Domínio 3 · Resolução de Problemas (RP)
Domínio 4 · Raciocínio Matemático (RM)
Indicador Sim Não
1 Tem dificuldade em compreender enunciados de problemas
matemáticos
2 Não identifica qual operação usar para resolver um problema
3 Apresenta dificuldade em problemas com mais de uma etapa
4 Tem dificuldade em aplicar conceitos matemáticos em situações
cotidianas
5 Não verifica se o resultado faz sentido no contexto do problema
presente ausente
Indicador Sim Não
1 Tem dificuldade em identificar padrões e sequências lógicas
2 Não compreende conceitos de medida (tempo, distância, dinheiro)
3 Apresenta dificuldade em organizar informações em tabelas ou
gráficos
4 Tem dificuldade em estimativas e aproximações
5 Não transfere conhecimento matemático para novos contextos
presente ausente
Letrar · 3
Apuração e Classificação
Como calcular o rastreio
A pontuação é feita por domínio: conte quantos indicadores foram marcados como Sim — presente (de 0 a 5
em cada domínio). Cada domínio recebe uma classificação de risco própria, e há ainda um risco geral, que é
uma síntese ponderada do conjunto dos domínios (não simplesmente o pior domínio).
0 a 2 “Sim” Risco leve
3 “Sim” Risco moderado
4 a 5 “Sim” Risco alto
Quadro de registro de resultados
Este é um instrumento de rastreamento observacional e não substitui uma avaliação clínica completa. Um risco
moderado ou alto sugere a necessidade de investigação aprofundada — avaliação neuropsicológica específica para
dificuldades matemáticas, investigação de processamento numérico e memória de trabalho, e intervenção
psicopedagógica focalizada nos domínios de maior risco.
Assinatura do informante Assinatura da profissional Data
Domínio Nº de “Sim” Classificação
Sentido Numérico (SN) / 5
Cálculo (CA) / 5
Resolução de Problemas (RP) / 5
Raciocínio Matemático (RM) / 5
Risco geral —
Letrar · 4
	Rastreio de Discalculia
	Indicadores · Domínios 1 e 2
	Indicadores · Domínios 3 e 4
	Apuração e Classificação