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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
GINASTICA RITMICA:ASPECTOS DO ESPORTE 8076-30_44805_R_F1_20262 CONTEÚDO
Usuário mayara.silva300 @aluno.unip.br
Curso GINASTICA RITMICA:ASPECTOS DO ESPORTE
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 15/10/26 17:13
Enviado 15/10/26 17:18
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 5 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
Uma característica marcante das modalidades gímnicas é a iniciação esportiva precoce, que
gera muitas discussões sobre possíveis benefícios ou malefícios decorrentes da prática. No
caso da Ginástica Rítmica e baseado em suas características, é correto afirmar que:
A GR possui habilidades motoras muito similares às encontradas nas
brincadeiras e nos jogos infantis, como pular corda, brincar com o
bambolê e com bola, o que permite proporcionar às crianças importantes
vivências motoras sem, contudo, iniciar precocemente em habilidades
específicas.
A GR possui habilidades motoras muito similares às encontradas nas
brincadeiras e nos jogos infantis, como pular corda, brincar com o
bambolê e com bola, o que permite proporcionar às crianças importantes
vivências motoras sem, contudo, iniciar precocemente em habilidades
específicas.
A criança pode iniciar a prática das atividades de GR por volta dos quatro
anos de idade, uma vez que as habilidades motoras específicas da
modalidade já podem ser amplamente dominadas, devido ao nível de
desenvolvimento motor da criança nessa faixa de idade, que já se
encontra maduro.
Apesar da GR possuir aparelhos como a corda, o bambolê e a bola, as
habilidades motoras da modalidade são muito distintas das encontradas
nas brincadeiras e nos jogos infantis, razão pela qual não se recomenda a
iniciação precoce na modalidade.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_464715_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_464715_1&content_id=_5180413_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
d.
e.
Comentário
da resposta:
Não é recomendável a criança iniciar cedo na GR, pois os estímulos
motores são totalmente artificiais, sem qualquer relação com atividades
motoras realizadas pelas crianças na infância.
Só é recomendável que a criança inicie a prática das atividades de GR por
volta dos 12 anos de idade, período no qual as habilidades motoras
específicas da modalidade já podem ser amplamente dominadas,
evitando assim uma especialização precoce.
Resposta: A
Comentário: As habilidades específicas da GR se assemelham às
brincadeiras infantis que utilizam implementos como bola, bambolê,
corda. Dessa forma é possível iniciar um trabalho com as crianças,
utilizando movimentos muito próximos dos realizados naturalmente,
como o lançar, o saltar, girar, rolar, sem que haja uma iniciação esportiva
precoce.
Pergunta 2
Qual é a conclusão dos estudos realizados por Caçola, Ladewig e Rodacki (2004) e Caçola e
Ladewig (2007) sobre a prática em partes e como um todo na Ginástica Rítmica (GR)?
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
A prática como um todo, apesar de ser mais difícil no início, traz
melhores resultados na aprendizagem das habilidades motoras.
A prática em partes sempre é mais eficiente para a aprendizagem de
habilidades motoras.
A prática como um todo, apesar de ser mais difícil no início, traz
melhores resultados na aprendizagem das habilidades motoras.
A prática em partes é mais difícil no início, mas quando combina com
manejos o desempenho melhora.
A prática como um todo não é recomendada para iniciantes na GR.
A prática em partes e como um todo tem os mesmos resultados na
aprendizagem.
Resposta: B
Comentário: Os estudos concluíram que a prática como um todo, apesar
de ser mais difícil no início, traz melhores resultados na aprendizagem
das habilidades motoras, especialmente quando combinada com dicas
de aprendizagem.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
Cada estilo contribui para um determinado ambiente de ensino e objetivo de
aprendizagem, nível do desenvolvimento dos alunos e complexidade da habilidade motora
a ser ensinada. A aprendizagem e a formação integral do aluno não são garantidas pelo
estilo que se utiliza, mas pela maneira como se utiliza. Diversos são os estilos de ensino
disponíveis para que o professor consiga alcançar seus objetivos educacionais. Em relação
a esses objetivos, podemos afirmar que:
Nos estilos de ensino por produção de conhecimento, o professor atua
como um orientador/facilitador da aprendizagem, tornando o aluno mais
criativo e independente, e se baseiam no conceito de solução de
problemas.
Os estilos de ensino por reprodução de conhecimento (comando e
recíproco) são classificados como os que possibilitam a ampla
participação do aluno nas cadeias de decisão.
Nos estilos de ensino por produção de conhecimento, o professor atua
como um orientador/facilitador da aprendizagem, tornando o aluno mais
criativo e independente, e se baseiam no conceito de solução de
problemas.
0,5 em 0,5 pontos
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c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Os estilos de ensino por reprodução de conhecimento desenvolvem a
relação entre a resposta descoberta pelo aluno e o estímulo apresentado
pelo professor. O professor determina a sequência de passos que levam o
aluno a descobrir o resultado, com cada passo se baseando na resposta
obtida na etapa anterior.
No estilo descoberta divergente, o professor espera uma resposta única
para várias questões possíveis. Esse estilo é utilizado na primeira e na
terceira fase de aquisição das habilidades motoras, principalmente
quando é propiciada a elaboração de coreografias por meio de
atividade/tarefa.
São objetivos do estilo descoberta divergente: a repetição da tarefa com a
ajuda de um observador, a avaliação imediata do colega, a discussão com
o colega sobre aspectos específicos da tarefa (buscando entendimento do
que se está realizando) e o desenvolvimento da tolerância e da paciência,
além do experimento de recompensas pelo sucesso do colega.
Resposta: B
Comentário: Nos estilos por produção de conhecimento (descoberta e
divergente), o professor se coloca no papel de orientador para a
aprendizagem, deixando com que o aluno explore e aprenda com suas
próprias experiências. O professor determina a sequência de passos que
levarão o aluno à solução dos problemas que se apresentarão.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
De acordo com a proposta de estrutura de aula de Ginástica Rítmica (GR), qual alternativa
descreve corretamente a relação entre os momentos da aula e os estilos de ensino
propostos porMosston e Ashworth (1986 apud Alonso, 2011)?
O terceiro momento da aula está associado a estilos que incentivam a
produção de conhecimento por meio de descobertas dirigidas e
divergentes.
No primeiro momento da aula, utiliza-se apenas o estilo comando para
garantir padronização técnica nos exercícios.
O segundo momento da aula prioriza estilos de ensino que promovem
a descoberta autônoma e a criatividade.
O terceiro momento da aula está associado a estilos que incentivam a
produção de conhecimento por meio de descobertas dirigidas e
divergentes.
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Comentário da
resposta:
Todos os momentos da aula seguem exclusivamente o estilo recíproco,
favorecendo a repetição das tarefas com supervisão entre os alunos.
A avaliação é feita apenas ao final das aulas, considerando o
desempenho técnico dos alunos em apresentações coreográficas.
Resposta: C
Comentário: O terceiro momento promove a elaboração de associações
e exercícios de conjunto, utilizando os estilos descoberta dirigida e
divergente, incentivando a criatividade e a construção do conhecimento.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
O treinamento desportivo possui características que o diferem da simples prática de
esportes. Assinale a alternativa que melhor descreve uma característica do trabalho
competitivo na Ginástica Rítmica:
Caracteriza-se por alta carga de treinos, foco em desempenho e
ausência de ênfase no aspecto lúdico.
Enfatiza o desenvolvimento lúdico e a socialização das ginastas, com
foco na formação integral.
Baseia-se na prática de múltiplas modalidades esportivas, visando um
repertório motor variado.
Tem como objetivo principal proporcionar prazer e diversão,
priorizando experiências motoras livres.
Caracteriza-se por alta carga de treinos, foco em desempenho e
ausência de ênfase no aspecto lúdico.
Inicia-se preferencialmente após os 12 anos de idade, para garantir
maturidade física e emocional.
Resposta: D
Comentário: O trabalho lúdico não é um dos objetivos do treinamento
desportivo, que foca nos resultados por meio do treinamento
estruturado e metodizado.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Sobre os critérios de seleção de ginastas para equipes de competição em Ginástica Rítmica,
assinale a alternativa correta:
São considerados aspectos físicos como morfologia e capacidades
físicas e coordenativas específicas.
A seleção é baseada exclusivamente no desempenho escolar e
motivação da criança.
Ginastas mais baixas são sempre preferidas, por possuírem maior
facilidade técnica.
São considerados aspectos físicos como morfologia e capacidades
físicas e coordenativas específicas.
A participação em competições é garantida a todas as crianças que
participam da escolinha.
O critério principal é a idade da criança, desde que tenha mais de 10
anos.
Resposta: C
Comentário: O que inicialmente determina a escolha das ginastas de
elite são suas características físico-motoras e sua morfologia.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
Para a obtenção de bons resultados, é necessário que o treinamento esportivo seja bem
estruturado e baseado na ciência do esporte. Qual das alternativas descreve corretamente
os objetivos dos diferentes períodos da periodização do treinamento esportivo?
O período competitivo é dividido entre etapas pré-competitiva e
competitiva, com foco em competições-testes e resultados esperados.
O período competitivo é dividido entre etapas pré-competitiva e
competitiva, com foco em competições-testes e resultados esperados.
O período competitivo tem como foco o repouso absoluto dos atletas
antes das competições-alvo.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
O período transitório passivo visa ao desenvolvimento de novas rotinas
corporais específicas.
No período preparatório geral, busca-se a participação em
competições-testes para medir o rendimento dos atletas.
O período preparatório específico tem como objetivo exclusivo o
repouso ativo após a temporada competitiva.
Resposta: A
Comentário: Essa é a alternativa que descreve corretamente um dos
períodos de preparação esportiva.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
A flexibilidade é uma das capacidades motoras mais importantes para a prática da
Ginástica Rítmica, sendo um fator determinante na seleção de ginastas. Qual das
alternativas apresenta, corretamente, um fator que influencia a flexibilidade e sua
respectiva justificativa?
O período do dia impacta a flexibilidade, sendo a tarde o momento de
melhor desempenho devido à ativação muscular ao longo do dia.
A idade não interfere na flexibilidade, pois adultos treinados tendem a
ser mais flexíveis que crianças.
O sexo influencia na flexibilidade porque os meninos possuem maior
alongamento muscular devido à testosterona.
A temperatura corporal e ambiental influencia negativamente na
flexibilidade em ambientes quentes, devido ao risco de fadiga.
O período do dia impacta a flexibilidade, sendo a tarde o momento de
melhor desempenho devido à ativação muscular ao longo do dia.
A genética não interfere nos níveis de mobilidade articular, pois a
flexibilidade depende exclusivamente do treinamento físico.
Resposta: D
Comentário: A flexibilidade é naturalmente maior nos indivíduos no
período da tarde; pela manhã, face à inatividade relacionada ao período
de sono, o corpo tende a estar mais “duro”; à noite, o cansaço após um
dia de atividades também influência negativamente a flexibilidade.
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Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Na Ginástica Rítmica, a flexibilidade é uma capacidade física essencial para a execução de
movimentos amplos e harmoniosos. Com base na definição dos tipos de flexibilidade,
assinale a alternativa correta:
A flexibilidade ativa é caracterizada pela maior amplitude de movimento
realizada pela contração dos músculos agonistas, com alongamento dos
antagonistas, sem auxílio de forças externas.
A flexibilidade ativa é aquela que depende de forças externas, como a
ação da gravidade ou o auxílio do treinador, para atingir sua amplitude
máxima.
A flexibilidade passiva ocorre quando o atleta realiza movimentos com
base apenas na contração dos músculos agonistas, sem qualquer apoio
externo.
A flexibilidade ativa é alcançada unicamente durante exercícios estáticos
com o auxílio de equipamentos específicos.
A flexibilidade passiva envolve a contração dos músculos agonistas e o
alongamento dos antagonistas, sem interferência externa.
A flexibilidade ativa é caracterizada pela maior amplitude de movimento
realizada pela contração dos músculos agonistas, com alongamento dos
antagonistas, sem auxílio de forças externas.
Resposta: E
Comentário: A flexibilidade ativa ocorre quando o movimento é executado
pelo próprio esforço muscular do praticante, por meio da contração dos
músculos agonistas e consequente alongamento dos antagonistas, sem
ajuda externa. Já a flexibilidade passiva depende de forças externas,como
um treinador, a gravidade ou equipamentos, para alcançar a amplitude
máxima articular. Por isso, a alternativa E é a única que descreve
corretamente a flexibilidade ativa conforme o trecho fornecido.
Pergunta 10
Nas competições oficiais da Federação Internacional de Ginástica (FIG), como os
campeonatos mundiais e os Jogos Olímpicos, os exercícios apresentados pelas ginastas são
avaliados por diferentes grupos de árbitros. Sobre a composição e a função dos painéis de
arbitragem, assinale a alternativa correta:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Quinta-feira, 15 de Outubro de 2026 17h18min50s BRT
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
O painel D atribui pontos com base nos elementos de dificuldade
obrigatórios realizados durante a série.
O painel D é responsável por subtrair pontos por falhas artísticas e
técnicas cometidas durante a série.
O painel E avalia os elementos de dificuldade obrigatórios da
apresentação, somando pontos de acordo com a complexidade.
O painel A é responsável por avaliar a criatividade dos figurinos e o
impacto visual das coreografias.
O painel D atribui pontos com base nos elementos de dificuldade
obrigatórios realizados durante a série.
O painel E avalia a expressão corporal e a escolha musical,
acrescentando pontos por originalidade.
Resposta: D
Comentário: Segundo as normas da FIG, os árbitros do painel D
(dificuldade) avaliam os elementos obrigatórios da série, ou seja, os
movimentos corporais e com aparelhos que compõem a parte técnica da
apresentação, e somam pontos conforme sua execução. Já os árbitros do
painel E (execução) e do painel A (artístico) têm o papel de subtrair pontos:
o painel E penaliza falhas técnicas, enquanto o painel A penaliza faltas
artísticas. Assim, a alternativa D descreve corretamente a função do painel
D.
← OK
15/10/2026, 17:18 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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