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Qual é a conclusão dos estudos realizados por Caçola, Ladewig e Rodacki (2004) e Caçola e Ladewig (2007) sobre a prática em partes e como um todo na Ginástica Rítmica (GR)?
A prática como um todo, apesar de ser mais difícil no início, traz melhores resultados na aprendizagem das habilidades motoras.
A prática em partes sempre é mais eficiente para a aprendizagem de habilidades motoras.
A prática como um todo, apesar de ser mais difícil no início, traz melhores resultados na aprendizagem das habilidades motoras.
A prática em partes é mais difícil no início, mas quando combina com manejos o desempenho melhora.
A prática como um todo não é recomendada para iniciantes na GR.
A prática em partes e como um todo tem os mesmos resultados na aprendizagem.

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Ed

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A conclusão dos estudos de Caçola, Ladewig e Rodacki (2004) e Caçola e Ladewig (2007) sobre a prática em partes e como um todo na Ginástica Rítmica é que: A prática como um todo, apesar de ser mais difícil no início, traz melhores resultados na aprendizagem das habilidades motoras.

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De acordo com a proposta de estrutura de aula de Ginástica Rítmica (GR), qual alternativa descreve corretamente a relação entre os momentos da aula e os estilos de ensino propostos por Mosston e Ashworth (1986 apud Alonso, 2011)?
O terceiro momento da aula está associado a estilos que incentivam a produção de conhecimento por meio de descobertas dirigidas e divergentes.
No primeiro momento da aula, utiliza-se apenas o estilo comando para garantir padronização técnica nos exercícios.
O segundo momento da aula prioriza estilos de ensino que promovem a descoberta autônoma e a criatividade.
Todos os momentos da aula seguem exclusivamente o estilo recíproco, favorecendo a repetição das tarefas com supervisão entre os alunos.
A avaliação é feita apenas ao final das aulas, considerando o desempenho técnico dos alunos em apresentações coreográficas.

O treinamento desportivo possui características que o diferem da simples prática de esportes. Assinale a alternativa que melhor descreve uma característica do trabalho competitivo na Ginástica Rítmica:
Caracteriza-se por alta carga de treinos, foco em desempenho e ausência de ênfase no aspecto lúdico.
Enfatiza o desenvolvimento lúdico e a socialização das ginastas, com foco na formação integral.
Baseia-se na prática de múltiplas modalidades esportivas, visando um repertório motor variado.
Tem como objetivo principal proporcionar prazer e diversão, priorizando experiências motoras livres.
Inicia-se preferencialmente após os 12 anos de idade, para garantir maturidade física e emocional.

Sobre os critérios de seleção de ginastas para equipes de competição em Ginástica Rítmica, assinale a alternativa correta:
São considerados aspectos físicos como morfologia e capacidades físicas e coordenativas específicas.
A seleção é baseada exclusivamente no desempenho escolar e motivação da criança.
Ginastas mais baixas são sempre preferidas, por possuírem maior facilidade técnica.
A participação em competições é garantida a todas as crianças que participam da escolinha.
O critério principal é a idade da criança, desde que tenha mais de 10 anos.

A flexibilidade é uma das capacidades motoras mais importantes para a prática da Ginástica Rítmica, sendo um fator determinante na seleção de ginastas.
Qual das alternativas apresenta, corretamente, um fator que influencia a flexibilidade e sua respectiva justificativa?
A idade não interfere na flexibilidade, pois adultos treinados tendem a ser mais flexíveis que crianças.
O sexo influencia na flexibilidade porque os meninos possuem maior alongamento muscular devido à testosterona.
A temperatura corporal e ambiental influencia negativamente na flexibilidade em ambientes quentes, devido ao risco de fadiga.
O período do dia impacta a flexibilidade, sendo a tarde o momento de melhor desempenho devido à ativação muscular ao longo do dia.
A genética não interfere nos níveis de mobilidade articular, pois a flexibilidade depende exclusivamente do treinamento físico.