projeto de extensão II unidade

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Downloaded by Psicopedagoga Alessandra (psicopedagogaalessandra94@gmail.com)
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	DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo]
Renner Jesus de Assis
RA: [Número do RA do aluno]:
3827040104
POLO / UNIDADE:
Salvador - Ba – iii(6759)u
CURSO:
EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O programa extensionista voltado às ações de sustentabilidade no curso de Educação Física – Licenciatura tem como finalidade promover a integração entre práticas corporais e consciência ambiental, contribuindo para a formação de indivíduos críticos, responsáveis e comprometidos com o meio ambiente.
A proposta deste projeto surge a partir da necessidade de conscientizar os alunos sobre o impacto das ações humanas no meio ambiente, ao mesmo tempo em que incentiva hábitos saudáveis por meio da prática de atividades físicas. A Educação Física se apresenta como uma área estratégica para essa abordagem, pois possibilita a vivência prática da sustentabilidade, especialmente através da reutilização de materiais, redução de desperdícios e desenvolvimento de atividades de baixo impacto ambiental.
Dessa forma, o projeto busca não apenas desenvolver habilidades motoras, mas também promover valores como cooperação, responsabilidade social, respeito ao meio ambiente e qualidade de vida.
COMPETÊNCIAS:
I – Implementar programas de Educação Física com foco em práticas sustentáveis, adaptando atividades ao contexto da comunidade escolar;
II – Participar de projetos pedagógicos interdisciplinares voltados à educação ambiental;
III – Avaliar os impactos das ações desenvolvidas na formação dos alunos e na conscientização ambiental;
IV – Refletir criticamente sobre sua prática profissional, buscando constante aprimoramento.
PERFIL DO EGRESSO:
O egresso do curso de Educação Física – Licenciatura, a partir das experiências vivenciadas neste projeto de extensão, será um profissional crítico, reflexivo e comprometido com a transformação social, capaz de atuar de forma ética e responsável nos diferentes contextos educacionais.
Espera-se que esse profissional desenvolva competências para planejar, executar e avaliar práticas pedagógicas que integrem a Educação Física à sustentabilidade, promovendo não apenas o desenvolvimento das capacidades motoras, mas também a formação de cidadãos conscientes quanto à preservação do meio ambiente.
Além disso, o egresso será capaz de:
Compreender a relação entre práticas corporais, saúde e meio ambiente, reconhecendo a importância de ações sustentáveis no contexto escolar e social; 
Atuar de forma inovadora, utilizando materiais alternativos e recicláveis como recursos pedagógicos, contribuindo para a redução de impactos ambientais; 
Desenvolver atividades inclusivas, respeitando as diferenças individuais e promovendo a participação de todos os alunos; 
Estimular valores como cooperação, responsabilidade social, respeito ao meio ambiente e trabalho em equipe; 
Promover a autonomia dos alunos, incentivando-os a adotar hábitos saudáveis e sustentáveis no seu cotidiano; 
Adaptar suas práticas pedagógicas conforme a realidade da comunidade, demonstrando sensibilidade às questões sociais e ambientais; 
Refletir continuamente sobre sua prática profissional, buscando aprimoramento e formação continuada. 
Dessa forma, o egresso estará preparado para atuar como agente transformador, utilizando a Educação Física como ferramenta de promoção da saúde, da sustentabilidade e da qualidade de vida, contribuindo para a construção de uma sociedade mais consciente, participativa e ambientalmente responsável.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Comunicação interpessoal eficaz 
Planejamento e organização 
Criatividade e inovação 
Trabalho em equipe 
Responsabilidade socioambiental
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O presente projeto tem como objetivo geral promover a integração entre a Educação Física e a sustentabilidade, por meio de experiências práticas que possibilitem aos alunos o desenvolvimento de competências motoras, cognitivas, sociais e ambientais.
Busca-se proporcionar uma aprendizagem significativa, na qual os alunos não apenas participem de atividades físicas, mas também compreendam o impacto de suas ações no meio ambiente, desenvolvendo atitudes mais conscientes e responsáveis no seu cotidiano.
De forma específica, o projeto pretende:
Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras básicas, como coordenação, equilíbrio, agilidade e força, por meio de atividades corporais planejadas e adaptadas à faixa etária dos alunos; 
Promover a conscientização ambiental, incentivando os alunos a refletirem sobre a importância da preservação do meio ambiente, da redução de resíduos e do consumo consciente; 
Incentivar a reutilização de materiais recicláveis, demonstrando, na prática, como esses materiais podem ser transformados em recursos pedagógicos para as aulas de Educação Física; 
Desenvolver o pensamento crítico e reflexivo, levando os alunos a analisarem suas atitudes em relação ao meio ambiente e a adotarem comportamentos mais sustentáveis; 
Estimular a participação ativa e o trabalho em equipe, por meio de jogos cooperativos e atividades coletivas, fortalecendo valores como respeito, colaboração e empatia; 
Promover a relação entre saúde, qualidade de vida e meio ambiente, destacando a importância da prática regular de atividades físicas aliada a um estilo de vida sustentável; 
Favorecer a inclusão e a participação de todos os alunos, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente acolhedor e democrático; 
Desenvolver a autonomia dos alunos, incentivando-os a aplicar os conhecimentos adquiridos em seu cotidiano, tornando-se agentes multiplicadores de práticas sustentáveis. 
Dessa forma, os objetivos de aprendizagem deste projeto vão além do desenvolvimento físico, abrangendo a formação integral dos alunos, preparando-os para atuar de maneira consciente, crítica e responsável na sociedade.
CONTEÚDOS:
Dimensões do movimento humano:
Desenvolvimento das capacidades físicas e motoras.
Aprendizagem motora:
Aquisição de habilidades por meio das atividades propostas.
Educação Física inclusiva:
Garantia da participação de todos os alunos.
Promoção da saúde:
Estímulo à prática de atividades físicas.
Educação Física e meio ambiente:
Relação entre práticas corporais e sustentabilidade.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
BETTI, Mauro. Educação Física e sociedade. São Paulo: Movimento, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.
DARIDO, Suraya Cristina; RANGEL, Irene Conceição Andrade. Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 2011.
LUZZI, Daniel. Educação e Meio Ambiente: uma relação intrínseca. Barueri: Manole, 2012.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2011.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez, 2000.
SCOPEL, Allana Joyce Soares Gomes et al. Atividades físicas alternativas: práticas corporais de aventura. Curitiba: Intersaberes, 2020.
STEIN, Ronei Tiago. Meio ambiente. Porto Alegre: Grupo A, 2018.
TANI, Go et al. Educação Física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU, 1988.
	RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividadesdesenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
ODS 3 – Saúde e Bem-Estar
Meta 3.4: Reduzir a mortalidade prematura por doenças não transmissíveis por meio da prevenção e tratamento, bem como promover a saúde mental e o bem-estar.
Relação com o projeto:
O projeto contribui para essa meta ao incentivar a prática regular de atividades físicas, promovendo o bem-estar físico e emocional dos alunos, além de estimular hábitos de vida mais saudáveis.
ODS 4 – Educação de Qualidade
Meta 4.7: Garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável.
Relação com o projeto:
As ações desenvolvidas possibilitam que os alunos aprendam, na prática, sobre sustentabilidade, reciclagem e consumo consciente, integrando esses conhecimentos às atividades da Educação Física.
ODS 11 – Cidades e Comunidades Sustentáveis
Meta 11.7: Proporcionar acesso universal a espaços públicos seguros, inclusivos, acessíveis e sustentáveis.
Relação com o projeto:
O projeto utiliza os espaços escolares de forma consciente, promovendo atividades que valorizam o uso coletivo e sustentável desses ambientes.
ODS 12 – Consumo e Produção Responsáveis
Meta 12.5: Reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem e reutilização.
Relação com o projeto:
Essa é a principal meta contemplada, pois o projeto incentiva diretamente a reutilização de materiais recicláveis na construção de equipamentos esportivos, reduzindo o desperdício e promovendo práticas sustentáveis.
Local de realização da atividade extensionista:
 Escola Municipal Evandro de Araújo Góes
Durante a ação:
A execução do projeto ocorreu de forma planejada e organizada, ao longo de quatro semanas, com encontros realizados duas vezes por semana, no turno matutino, com duração média de duas horas por encontro.
Desde o início da ação, foi priorizada a participação ativa dos alunos, valorizando o aprendizado prático e a construção coletiva do conhecimento, com ênfase na sustentabilidade e na reutilização de materiais.
1ª ETAPA – CONSCIENTIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO
Inicialmente, foi realizada uma roda de conversa com os alunos, com o objetivo de abordar temas relacionados ao meio ambiente, sustentabilidade, reciclagem e consumo consciente.
Durante esse momento, os alunos foram incentivados a refletir sobre suas práticas diárias, especialmente em relação ao descarte de lixo e ao uso de materiais. Muitos relataram experiências pessoais, o que contribuiu para tornar a discussão mais significativa.
Em seguida, foi proposta uma ação prática: os alunos deveriam trazer de casa materiais recicláveis, como garrafas PET, tampinhas, caixas de papelão, jornais e embalagens, que seriam utilizados nas aulas seguintes.
Essa etapa foi fundamental para despertar o interesse e o engajamento dos alunos, além de promover o senso de responsabilidade.
2ª ETAPA – PRODUÇÃO DE RECURSOS COM MATERIAIS REUTILIZÁVEIS
Na segunda etapa, os alunos participaram ativamente da construção de materiais esportivos utilizando os materiais recicláveis coletados.
Foram confeccionados diversos recursos pedagógicos, tais como:
Bolas feitas com jornais e fitas adesivas 
Pinos de boliche com garrafas PET 
Alvos com caixas de papelão 
Cordas produzidas com tecidos reaproveitados 
Argolas confeccionadas com garrafas cortadas 
Durante essa atividade, foram trabalhadas habilidades como coordenação motora fina, criatividade, trabalho em equipe e resolução de problemas.
Além disso, foi enfatizada a importância da reutilização de materiais como forma de reduzir impactos ambientais, mostrando aos alunos que é possível criar recursos pedagógicos de baixo custo e sustentáveis.
3ª ETAPA – DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES CORPORAIS SUSTENTÁVEIS
Após a construção dos materiais, foram realizadas atividades físicas utilizando exclusivamente os recursos produzidos pelos próprios alunos.
As atividades incluíram:
Circuito motor com obstáculos feitos de garrafas PET e caixas 
Jogos de arremesso utilizando bolas recicláveis 
Atividades de equilíbrio com materiais alternativos 
Jogos cooperativos que incentivavam o trabalho em equipe 
Os alunos demonstraram grande entusiasmo ao utilizar materiais que eles mesmos produziram, o que aumentou significativamente o engajamento nas atividades.
Além disso, foi possível trabalhar capacidades físicas como coordenação, agilidade, equilíbrio e resistência, de forma integrada à consciência ambiental.
4ª ETAPA – GINCANA SUSTENTÁVEL E REFLEXÃO FINAL
Na última etapa, foi realizada uma gincana sustentável, envolvendo atividades lúdicas e educativas, como:
Separação correta de resíduos (recicláveis e orgânicos) 
Desafios em grupo utilizando materiais recicláveis 
Provas de cooperação e raciocínio 
Ao final, foi promovido um momento de reflexão coletiva, no qual os alunos puderam expressar o que aprenderam durante o projeto.
Muitos destacaram a importância de cuidar do meio ambiente, reutilizar materiais e manter hábitos saudáveis, evidenciando a efetividade da proposta.
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
Não foi necessário mudar o cronograma escolar
Resultado da ação:
Durante a execução do projeto, foi possível observar:
Maior interesse e participação dos alunos nas aulas 
Desenvolvimento da consciência ambiental 
Redução do desperdício de materiais 
Melhora na interação social e trabalho em equipe 
Valorização de práticas sustentáveis no ambiente escolar
Conclusão:
O desenvolvimento do presente projeto de extensão possibilitou evidenciar, na prática, a relevância da integração entre a Educação Física e a sustentabilidade no contexto escolar. Ao longo das ações realizadas, foi possível promover não apenas o desenvolvimento das capacidades motoras dos alunos, mas também a construção de uma consciência crítica voltada à preservação do meio ambiente e à adoção de hábitos mais sustentáveis.
A utilização de materiais reutilizáveis na construção de recursos pedagógicos mostrou-se uma estratégia eficiente, tanto do ponto de vista econômico quanto ambiental, além de favorecer o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem. Ao participarem ativamente da confecção dos materiais e das atividades propostas, os alunos demonstraram maior engajamento, criatividade e senso de responsabilidade.
Observou-se, ainda, uma significativa evolução no comportamento dos participantes, especialmente no que se refere à valorização do meio ambiente, ao trabalho em equipe e à participação nas atividades físicas. A proposta contribuiu para a redução do desperdício de materiais e incentivou práticas mais conscientes dentro do ambiente escolar.
Outro aspecto relevante foi o fortalecimento da relação entre teoria e prática, permitindo que os alunos compreendessem, de forma concreta, a importância da sustentabilidade no seu cotidiano. A Educação Física, nesse contexto, revelou-se uma importante ferramenta de transformação social, capaz de promover aprendizagens significativas e duradouras.
Dessa forma, conclui-se que o projeto atingiu seus objetivos, demonstrando que é possível desenvolver práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e sustentáveis, mesmo com recursos simples e acessíveis. Além disso, reforça-se a importância da continuidade de ações como esta, ampliando seu alcance para outras turmas e consolidando uma cultura de responsabilidade socioambiental na escola.
Por fim, destaca-se que experiências como esta contribuem significativamente para a formação de futuros profissionais mais conscientes, críticos e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa,sustentável e saudável.
Depoimentos (se houver):
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO 	PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
A realização das ações extensionistas proporcionou uma experiência extremamente significativa para minha formação acadêmica e profissional, permitindo a vivência prática dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso de Educação Física – Licenciatura. Ao desenvolver o projeto, foi possível perceber, de forma concreta, a importância da atuação do educador físico para além da prática esportiva, assumindo também um papel social e educativo voltado à conscientização ambiental.
Durante a execução das atividades, observei um aprimoramento considerável das minhas habilidades profissionais, especialmente no que se refere ao planejamento, organização e adaptação de práticas pedagógicas conforme a realidade dos alunos. A necessidade de trabalhar com materiais reutilizáveis exigiu criatividade e inovação, contribuindo para o desenvolvimento de estratégias didáticas mais dinâmicas e acessíveis.
Além disso, foi possível identificar mudanças positivas no comportamento dos alunos, principalmente em relação à conscientização sobre o meio ambiente e à participação nas atividades propostas. A utilização de materiais recicláveis despertou o interesse dos estudantes, tornando as aulas mais atrativas e promovendo maior engajamento. Dessa forma, percebe-se que a intervenção contribuiu para minimizar os problemas inicialmente identificados, como o descarte inadequado de resíduos e o desinteresse pelas aulas de Educação Física.
Outro aspecto relevante foi a articulação entre teoria e prática, permitindo aplicar, de forma efetiva, os conhecimentos adquiridos no curso. Conteúdos relacionados à cultura corporal do movimento, desenvolvimento motor e educação ambiental foram integrados de maneira significativa, favorecendo uma aprendizagem mais contextualizada.
Dessa forma, a experiência extensionista contribuiu de maneira expressiva para minha formação, possibilitando o desenvolvimento de competências profissionais, senso crítico e responsabilidade social. Além disso, reforçou a importância de práticas pedagógicas sustentáveis, evidenciando que a Educação Física pode atuar como uma importante ferramenta na construção de uma sociedade mais consciente, saudável e comprometida com o meio ambiente.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.
A instituição escolar manifesta sua satisfação com a realização do projeto de extensão desenvolvido no âmbito da Educação Física, destacando a relevância das ações promovidas junto aos alunos.
As atividades realizadas contribuíram significativamente para o desenvolvimento dos estudantes, especialmente no que se refere à conscientização ambiental e à participação nas práticas corporais. A proposta de utilização de materiais reutilizáveis na construção de recursos pedagógicos mostrou-se inovadora e adequada à realidade da escola, promovendo a redução de desperdícios e incentivando atitudes mais sustentáveis entre os alunos.
Durante a execução do projeto, observou-se um aumento no interesse e no engajamento dos estudantes nas aulas, além de melhorias na interação social, no trabalho em equipe e no respeito ao meio ambiente. As atividades foram conduzidas de forma organizada, dinâmica e acessível, atendendo às necessidades da comunidade escolar.
Destacamos também a importância da parceria entre a instituição e o acadêmico responsável, que demonstrou comprometimento, responsabilidade e sensibilidade ao desenvolver ações alinhadas às demandas identificadas no contexto escolar.
Dessa forma, consideramos que o projeto atingiu seus objetivos, trazendo contribuições relevantes para a formação dos alunos e para o fortalecimento de práticas educativas sustentáveis dentro da escola.
A instituição reconhece a importância de iniciativas como esta e reforça o interesse em dar continuidade a ações que promovam a educação ambiental e a qualidade de vida dos estudantes.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
BETTI, Mauro. Educação Física e sociedade. São Paulo: Movimento, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
DARIDO, Suraya Cristina; RANGEL, Irene Conceição Andrade. Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 2011.
LUZZI, Daniel. Educação e Meio Ambiente: uma relação intrínseca. Barueri: Manole, 2012.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2011.
SCOPEL, Allana Joyce Soares Gomes et al. Atividades físicas alternativas: práticas corporais de aventura. Curitiba: Intersaberes, 2020.
STEIN, Ronei Tiago. Meio ambiente. Porto Alegre: Grupo A, 2018.
TANI, Go et al. Educação Física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU, 1988.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
	
	
	
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3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão
A experiência com o desenvolvimento das ações extensionistas foi extremamente enriquecedora, tanto para os alunos quanto para a instituição. As atividades propostas demonstraram que é possível trabalhar a Educação Física de forma integrada à sustentabilidade, utilizando recursos simples, acessíveis e com grande potencial pedagógico.
Como sugestão para aprimoramento e continuidade do projeto, destaca-se a importância de ampliar esse tipo de iniciativa para outras turmas e etapas de ensino, possibilitando que um número maior de alunos tenha acesso às práticas sustentáveis. Além disso, seria interessante promover formações continuadaspara os professores, abordando estratégias de utilização de materiais reutilizáveis nas aulas, fortalecendo ainda mais a proposta dentro da instituição.
Outra sugestão relevante é a criação de projetos permanentes voltados à coleta seletiva e reutilização de materiais no ambiente escolar, envolvendo não apenas os alunos, mas também suas famílias e a comunidade. Essa ampliação pode contribuir para consolidar uma cultura sustentável mais efetiva e duradoura.
Por fim, ressalta-se a importância de manter ações que incentivem o protagonismo dos alunos, permitindo que eles participem ativamente da construção do conhecimento e da transformação do espaço em que estão inseridos.
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