Mapa Mental - Prática Docente

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Prática como Componente Curricular Relação Teoria-Prática Prática deve ser dialógica, Prática deve ocorrer em disciplinas promovendo reflexão e pedagógicas e específicas, com articulação problematização constante Inclui observação, reflexão, registro e Superar transposição didática resolução de problemas do cotidiano escolar para evitar ensino Pode ser desenvolvida dentro e fora da e mecânico escola, com simulações e estudos de caso Prática como espaço para Visa integrar teoria e prática ao longo de integrar saberes teóricos e todo processo formativo experiências profissionais Formação deve diluir prática ao longo do curso, não apenas no estágio final Prática Marco Legal Modelos de Formação Docente Lei 9.394/1996 Docente Modelo aplicacionista criticado por estabelece prática separar teoria da prática no ensino mínima de 300 horas na Tardif defende ampliar espaço da formação docente prática para além da aplicação final Parecer CNE/CP n° Formação tradicional baseada em 9/2001 define prática disciplinas e saberes proposicionais como componente Necessidade de superar lógica curricular disciplinar para integrar teoria e interdisciplinar prática Resolução CNE n° 2/2002 fixa carga horária mínima de 2800 Carga Horária e Organização Curricular horas para licenciatura Resolução 2/2002 define 400 horas para prática Parecer CNE/CP n° curricular e 400 para estágio 28/2001 diferencia 1200 horas destinadas a conteúdos científico-culturais e 200 para atividades Contribuições de Pesquisadores estagio supervisionado acadêmicas Atividades realizadas sob Maurice Tardif critica modelo Prática deve estar prevista no projeto supervisão, com acompanhamento pedagógico e ocorrer desde O início do curso aplicacionista e defende prática de profissionais da área ampliada Prática e estágio devem estar articulados para Foco na experimentação de formação integral do professor Donald Schön propõe professor situações reais de exercício prático-reflexivo para integrar ação e profissional docente reflexão Objetiva consolidar Perrenoud enfatiza professor reflexivo competências desenvolvidas como agente de transformação durante curso de licenciatura Antônio Nóvoa destaca novas Diferencia-se da prática competências necessárias para curricular por ser momento professor contemporâneo específico e supervisionado