Av1 Educação Especial 2015

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Avaliação: EDUCAÇÃO ESPECIAL Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: 
Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1,5 Data: 01/10/2015 21:08:58 (F) 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 620356) Pontos: 0,5 / 0,5 
A segregação social da pessoa com deficiência intelectual é compreendida como: 
 
 Uma ação social favorável à inclusão. 
 Um processo de integração. 
 Um movimento que amplia a comunicação. 
Uma força de luta contra as barreiras sociais. 
Um distanciamento social e físico da pessoa com deficiência. 
 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 620296) Pontos: 0,5 / 0,5 
Podemos observar várias barreiras sociais que impedem ou dificultam a inclusão da pessoa com deficiência. 
Assinale o único fator que NÃO É um impedimento para esse movimento inclusivo. 
 
 Modelos de normalidade restritivos. 
Conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência. 
Políticas discriminatórias. 
 Ambientes restritivos. 
 Barreiras arquitetônicas. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 624854) Pontos: 0,0 / 0,5 
Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou na 
Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, 
atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, não 
fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue superá-los na 
construção de uma vida social autônoma. 
Fabio é um exemplo de superação e os efeitos da exclusão não causaram danos a sua formação 
profissional, pois o jovem realizou o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta 
educacional: 
 
de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para 
oferecer os suportes necessários à escolarização. 
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médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação social 
plena. 
 
de terapia, que aos poucos está se transformando em um modelo de atendimento educacional com 
uma rede de serviços especializados. 
de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço 
educacional comum a todos os alunos. 
 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.: 626146) Pontos: 0,0 / 0,5 
O processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil e 
no mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos ‐ 
1948. 
Assinale o item que apresenta SOMENTE documentos legais que asseguram os direitos da pessoa com 
deficiência no Brasil e no mundo: 
 
 
 
Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982 
 
 
Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90 
 
 
LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982 
Declaração de Salamanca - LDB 9394/96 - Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala 
 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.: 270009) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, 
realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de 
oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão. 
 
Este relato refere-se a: 
 
 Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61) 
Declaração de Salamanca 
Constituição Federal de 1988 
 Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71 
 O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP 
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Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.: 270016) Pontos: 1,0 / 1,0 
A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É 
preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas 
tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO em: 
 
 Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade. 
 Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos. 
 Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor. 
Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue. 
Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.: 244716) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, a mãe de um aluno com deficiência física, incluído na 
classe regular, argumenta que seu filho não apresenta dificuldade para aprender, mas sim, dificuldade para aprender 
da forma como é ensinado. Podemos dizer que essa mãe: 
 
 Está correta, mas a escola precisa adequar o ensino para atender também a deficiência intelectual que 
esse aluno apresentará devido a sua deficiência física. 
 Está incorreta porque a escola precisa se adaptar ao aluno. 
Está correta, e a escola precisa adequar o ensino ao aluno de acordo com suas necessidades 
decorrentes da deficiência física. 
 Está incorreta porque o aluno precisa se adaptar ao modelo de ensino da escola. 
 Está incorreta porque seu filho por ter deficiência física apresentará dificuldade de aprendizado. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.: 250175) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar 
necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida 
como: 
 
 O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular 
 Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado. 
 Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos. 
Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária. 
Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.: 41356) Pontos: 1,0 / 1,0 
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Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas 
para a pessoa cega. 
 
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã. 
 
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade. 
 
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e 
radiação. 
 
A sequência correta é: 
 
 V V F 
 F F V 
 F V F 
V F V 
V V V 
 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.: 41355) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser 
utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
 
 Sorobã 
Bengala 
 Programa DOSVOX 
Libras 
Reglete para Braille 
 
GabaritoComentado. 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 01/10/2015 até 21/10/2015.