JEAN PIAGET

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JEAN PIAGET – epistemologia genética: estuda os mecanismos do aumento dos conhecimentos. Piaget explica o desenvolvimento mental do ser humano. No campo pensamento, linguagem e afetividade. Lógica da criança é diferente da do adulto.
4 estágios:
FASE 1: SENSORIO MOTOR (nascimento ao 18 mês de vida): busca adquirir controle motor por meio de suas próprias ações.
FASE 2- PRE OPERATORIO (18 meses aos 8 anos): habilidade verbal, nomeia objeto mas não coordena operação fundamental.
FASE 3: OPERATORIO CONCRETO(8 a 12 anos): conceitos abstratos números e relacionamentos. Habilidade solucionar problemas concretos.
FASE 4: OPERATORIO FORMAL(12 e 15 anos):raciocinar lógica e sistematicamente. Habilidade engajar raciocínio abstrato. Dedução lógica sem objeto concreto. Inicia transição para modo adulto de pensar.
IDEIAS SOBRE APRENDIZAGEM - Piaget: interação social favorece aprendizagem, processo de reorganização cognitiva, processo construído internamente, depende do nível de desenvolvimento do individuo.
PRINCIPAL OBJETIVO DA EDUCAÇÃO: formar homens criativos inventivos descobridores. Piaget não propõe método de ensino, elabora teoria de conhecimento.
“A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso indispensável a pratica educativa”.
ARNOLD GESEL: teoria da maturação: padrão de mudança comum em todas espécies.
1º TRIMESTRE: controle sobre os músculos e nervos da face
2º TRIMESTRE: desenvolve comando do músculo do pescoço cabeça e move braços intencionalmente
3º TRIMESTRE: controla tronco e mãos, pega objetos e passa de uma mão para a outra sem afeto.
ULTIMO TRIMESTRE: controla pernas e pés, dedos indicadores, polegares para pegar um objeto pequeno.
2º ANO: anda, corre, fala algumas palavras e frases, controla bexiga e intestino.
HENRI PAUL WALLON: contrario de Piaget, não acredita que estágios formam seqüência linear e fixa. Estagio posterior amplia e reforma anterior. Normal ocorrer rupturas e regressões e reviravoltas.
4 campos funcionais.
1º movimentos instrumentais (alcançar objetivo imediato), movimento expressivo (função comunicativa).
2º afetividade: primeira forma de interação com o meio ambiente, motivação do desenvolvimento.
3ºcognição: raciocínio simbólico e linguagem, organiza informações do seu meio e organismo.
4º pessoa: campo funcional que coordena os demais.Responsavel pelo desenvolvimento de consciência e da identidade do eu.
Reflexos: 
Moro: quando o bebe é deitado repetidamente ou assustado. Os braços e pernas estendem-se abruptamente e então lentamente fletem (ate 6m)
Sucção: estimulação do lábio. Ausência é sinal de grave comprometimento do SNC.
Dos Pontos Cardeais: da-se pela estimulação da boca, o bebe desloca a face da boca a procura da fonte de estimulação.
Palmar de Percepção: observam-se quando é estimulada a palma da Mao do bebe, desencadeando movimento de flexão dos dedos sem uso do polegar.
Barbinski: Observam-se quando faz pressão na sola do pé, causa extensão dos dedos.
Marcha automotiva: quando se toca na planta do pé do bebe e ele estica as pernas e empurra o corpo para frente.