BDQ Prova HIST NO BRASIL

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Simulado: CEL0242_SM_201501013289 V.1   Fechar
Aluno(a): DENISE DOS SANTOS Matrícula: 201501013289
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 22/04/2016 06:11:50 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201501655965) Pontos: 1,0  / 1,0
Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualando­se muitas
vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte:
a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiu­se para o Brasil por decisão Papal;
pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos
assuntos temporais;
a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial;
  a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à
Administração;
os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos.
 
  2a Questão (Ref.: 201501588845) Pontos: 1,0  / 1,0
"Quando chega a época do amanho da terra e da sementeira, (...) o padre dá a cada índio duas ou três juntas
de boi para o amanho da roça (...). Pois o padre chegou a um índio, que lhe parecia ser o mais aplicado. Que
tinha ele feito dos bois, que o padre tinha lhe emprestado? (...) o coitado está com fome, desatrela o zebruno e
o abate. (...) Desta maneira, o pobre boi do arado virou fumaça num único almoço (...) Aos europeus isto
parecerá incrível, mas aqui entre nós é a pura verdade, que os índios deixam estragar as espigas de milho
maduras e amarelas, se os padres não os ameaçam expressamente com 24 pancadas de sova como castigo.
Castigar desta maneira paternal tem resultado extraordinário, também entre os bárbaros mais selvagens, de
sorte que nos amam de verdade, como os filhos aos pais."
 (SEPP, Anton. (1655­1733). Viagem às missões jesuíticas e trabalhos apostólicos. São Paulo: Ed. Universidade
de São Paulo, 1972, p. 87.)
A passagem acima se refere ao trabalho que os jesuítas desenvolviam junto aos índios do Brasil, nos séculos
XVI e XVII. Sobre esse contexto histórico, aponte a alternativa correta:
Os jesuítas desenvolveram a catequese junto aos índios, como forma de escravizá­los, aplicando
constantes castigos físicos a quem não trabalhasse;
O trabalho das missões foi interrompido, pois não alcançava resultados práticos e muitos padres
acabavam adquirindo hábitos próprios dos índios, o que contrariava os interesses da Igreja;
Apesar de conseguirem muitos resultados positivos nas atividades econômicas, pois castigavam os
índios preguiçosos, no campo religioso não alcançaram resultados, sendo baixo o número de índios que
se converteram ao cristianismo.
  As missões tinham como orientação integrar os índios nos princípios da civilização cristã, promovendo a
educação religiosa e para o trabalho;
Os jesuítas pregavam que os índios selvagens não tinham alma e que, portanto, era necessário
convertê­los ao catolicismo, como forma de torná­los mais dóceis para serem escravizados pelos
senhores de terras;
 Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201501673102) Pontos: 1,0  / 1,0
A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
na catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua
emancipação.
na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de
instrução.
  na educação, através das ordens religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século
XVIII.
na defesa das fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no
Brasil.
nas missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão­de­obra
para a lavoura.
 
  4a Questão (Ref.: 201501032154) Pontos: 1,0  / 1,0
(IPAD / PE / 2006 ­ adaptada) Durante o período colonial no Brasil (1530­1822), os Jesuítas dominaram
plenamente a educação da colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que:
Na verdade, a presença jesuítica na Colônia foi sem importância e só depois de instaurado o Império é
que eles passaram a dominar a educação.
  Os Jesuítas seguiam o método de estudo conhecido como Ratio Studiorum, inspirado do modelo
medieval escolástico.
Foram os primeiros a falar de "educação democrática" e, por isso, foram expulsos pelo Marquês de
Pombal.
Eles foram os responsáveis pela criação, ainda durante a Colônia, dos primeiros cursos jurídicos do
Brasil.
Instauraram uma eficiente educação pública, mas foram expulsos do Brasil e só retornaram depois da
Revolução de 1964, através da intervenção militar.
 
  5a Questão (Ref.: 201501706895) Pontos: 1,0  / 1,0
Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal (Primeiro­Ministro de Portugal), pensava em reerguer
Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências europeias da época. Para tanto expulsou
os padres jesuítas e tentou organizar a educação no Brasil sob a supervisão do seu governo, promovendo o
início da educação pública brasileira. Podemos avaliar que o objetivo do Marquês de Pombal era:
Levar a educação não somente aos índios, mas também aos filhos dos colonos portugueses, que eram
proibidos de frequentar as escolas pelos padres jesuítas.
Melhorar a educação no território brasileiro.
Levar a educação não só para os meninos, que era o que faziam os jesuítas, mas também para as
meninas.
Iniciar um projeto de erradicação do analfabetismo no Brasil, mas que devido às mudanças na Coroa
Portuguesa e à chegada da Família Real ao Brasil, nunca se concretizou.
  Utilizar a escola para servir aos interesses do Estado, no caso, a Coroa Portuguesa, e não mais da
igreja.
 
  6a Questão (Ref.: 201501655952) Pontos: 1,0  / 1,0
Em 1759, expulsou os jesuítas de Portugal e de suas colônias, inclusive do Brasil, por entender que eles se
opunham às suas reformas educacionais. Trata­se de:
Inácio de Loiola
  Marques de Pombal
Padre Antonio Vieira
Francisco Xavier
D. João VI
 
  7a Questão (Ref.: 201501741183) Pontos: 1,0  / 1,0
D. João VI promoveu diversas melhorias no ensino brasileiro com a chegada da Família Real em nosso país.
Indique a ação que não corresponde a esta fase:
Escola de Medicina.
Construção da Biblioteca Real.
Ensino de ofícios para os órfãos.
Jardim Botânico.
  Alfabetização dos pobres.
 Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 201501720722) Pontos: 0,0  / 1,0
A transferência da Corte de D. João VI para a colônia portuguesa teve apoio do governo britânico, uma vez
que:
Em meio à crescente Revolução Industrial, os negociantes ingleses precisavam expandir seus mercados
rumo às Américas, já que o europeu era insuficiente.
Portugal negociou o domínio luso na Península Ibérica com a Inglaterra, em troca de proteção
estratégica e bélica na longa viagem marítima ao Brasil.
  O exército napoleônico invadiu Portugal visando a instituir o regime democrático republicano de paz e
comércio, em franca oposição ao expansionismo da monarquia britânica.
  O bloqueio continental imposto por Napoleão fechou o comércio inglês com o continente europeu; a
instalação do governo luso no Brasil propiciou a retomada dos negócios luso­anglicanos.
Os ingleses pretendiam consolidar novos mercados na América Portuguesa, tendo em vistas antigas
afinidades socioculturais com os ibéricos.
 
  9a Questão (Ref.: 201501251589) Pontos: 1,0  / 1,0
(ENEM,  2007)  Após  a  Independência,  integramo­nos  como  exportadores  de  produtos  primários  à  divisão
internacional  do  trabalho,  estruturada  ao  redor  da  Grã­Bretanha.  O  Brasil  especializou­se  na  produção,  com
braço escravo  importado da África,  de plantas  tropicais para a Europa e a América do Norte.  Isso atrasou o
desenvolvimento de nossa economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um país essencialmente agrícola
e tecnicamenteatrasado por depender de produtores cativos. Não se poderia confiar a trabalhadores forçados
outros instrumentos de produção que os mais toscos e baratos. O atraso econômico forçou o Brasil a se voltar
para fora. Era do exterior que vinham os bens de consumo que fundamentavam um padrão de vida 'civilizado',
marca que distinguia as classes cultas e "naturalmente" dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de
fora vinham também os capitais que permitiam iniciar a construção de uma infraestrutura de serviços urbanos,
de energia, transportes e comunicações. (Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I.
Sachs;  J. Willheim;  P.  S.  Pinheiro  (Orgs.).  Brasil:  um  século  de  transformações.  São  Paulo:  Cia.  das  Letras,
2001, p. 80.) Levando­se em consideração as afirmações acima, relativas à estrutura econômica do Brasil por
ocasião da independência política (1822), é correto afirmar que o país:
se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.
extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre.
  se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a
outros países.
se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a
infraestrutura de serviços urbanos.
teve sua industrialização estimulada pela Grã­Bretanha, que investiu capitais em vários setores
produtivos.
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 201501726213) Pontos: 1,0  / 1,0
Em 15 de outubro de 1827 foi decretada a primeira lei específica sobre a matéria educacional. No artigo 6º fala­
se: I ­ Em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverão as escolas de primeiras letras que forem
necessárias. II ­ Os professores ensinarão a ler, escrever, as quatro operações de aritmética, prática de
quebrados, decimais e proporções. III ­ Os professores ensinarão os princípios de moral cristã e da doutrina da
religião católica e apostólica romana.
Todas as alternativas estão corretas
Somente as alternativas I e III estão corretas
  Somente as alternativas II e III estão corretas
Somente a alternativa II está correta
Somente as alternativas I e II estão corretas
 Gabarito Comentado.