comportamento operante

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Monitoria de Psicologia Experimental I
“Toda forma de psicoterapia é um processo de aprendizado, baseado em parte no condicionamento operante. Qualquer terapia, mesmo a psicanálise, sem alguma forma de reforço ou manipulação do terapeuta é uma miragem que desaparece com o exame minucioso” (YALOM, 2006, p. 112)
Comportamento Operante
Análise Funcional
Desenvolver Estratégias
A Abordagem de Skinner
Teoria S-R
Experimentos com animais: pombos e ratos
O comportamento de aprendizes pode ser modificado pela apresentação de materiais em cuidadosa sequencia e pelo oferecimento de recompensas ou reforços apropriados
Comportamentos manifestos e mensuráveis
“ Skinner não está preocupado com processos intermediários, mas sim com o controle do comportamento observável por meio das respostas do indivíduo. Isso não significa negar que esses processos existam, mas que ele acredita serem eles neurológicos em sua natureza e que obedecem a certas leis. Desde que são previsíveis e obdecem a leis que podem ser idenificadas, esses processos geram e mantem relações funcionais entre as variáveis que o compoem, quais sejam, variáveis de “input” e variáveis de “output” (Estímulos e Respostas)”
Análise Funcional entre Estímulo e Resposta
Variáveis de “Input”
Estímulo 
evento que afeta os sentidos do aprendiz
Reforço
evento que resulta no aumento da probabilidadeda ocorrencia de um ato que imediatamente o precedeu
Contingências de reforço 
 arranjo de uma situação para o aprendiz na qual a ocorrência de reforço é tornada contingente à ocorrência imediatamente anterior de uma resposta a ser aprendida
Variáveis de “Output”
Respostas que o aprendiz dá
Tipos de Respostas:
Respondentes => involuntárias (p.ex. reflexos)
Controlado por um estímulo precedente
Operantes=> tudo o que fazemos e que tem um efeito no mundo exterior
controlado por suas consequências, i.é, estímulos que se seguem as respostas
Condicionamento
Para cada tipo de resposta está associado um condicionamento
Respondente
 elicia a resposta mas não necessariamente aumenta sua frequência
Operante
aumento na frequência da resposta à qual o estímulo se seguiu 
Teoria do Reforço: Noções e Definições
O comportamento é controlado por suas consequências
recompensas e punições desempenham um papel importante na vida diária
Reforço positivo ou negativo
positivo : apenas aqueles eventos ou objetos que vem após um comportamento e aumentam sua frequência
negativo: fortalece a resposta que o remove e enfraquece a resposta que o produz
Teoria do Reforço: Noções e Definições (cont.)
Condicionamento Operante
procedimento de introduzir um reforçador positivo imediatamente após uma resposta, resultando em um aumento daquela resposta
Condicionamento x Aprendizagem
Teoria do Reforço: Noções e Definições (cont.)
Extinção e Esquecimento
procedimento de extinção consiste na suspensão do reforço de uma resposta condicionada
esquecimento é considerado como uma diminuição na probabilidade de que uma resposta ocorra, como consequência desta resposta não ter sido emitida durante muito tempo
Esquemas de Reforço
Teoria do Reforço (cont.)
Diferenciação de resposta 
reforçamento diferencial
Modelagem ou Método de Aproximações Sucessivas
resposta ou comportamento inicial
resposta ou comportamento terminal
respostas ou comportamentos intermediários
Teoria do Reforço (cont.) 
Discriminação
Procedimento de Discriminação: condicionar uma resposta na presença de um estímulo e extingui-la na presença de outro
Estímulo Discriminativo (S D): estímulo ao qual está associado o reforçamento
(S Delta): Estímulo ao qual não está associado o reforçamento
Comportamento de Discriminação: aumento na frequência da resposta na presença de SD e um decréscimo na presença de SDelta
Teoria do Reforço (cont.)
Generalização
Classe de estímulos ou conceito: conj. de estímulos que tem uma propriedade comum entre si
Comportamento Conceitual: responder da mesma maneira a todos os estímulos de uma classe
Generalização de Estímulo: responder de modo similar a estímulos diferentes; é o oposto da discriminação
Teoria do Reforço (cont.)
Encadeamento
 uma resposta pode produzir o estímulo para a seguinte
Esmaecimento (Fading)
dois estímulos diferentes são apresentados diferindo ao longo de duas dimensões
Dimensões do estímulo: maneiras pelas quais dois objetos podem ser considerados similares ou diferentes
O Processo Instrucional segundo a Abordagem Skinneriana
Instrução Programada
Pequenas etapas
Resposta ativa
Verificação imediata da resposta
Ritmo próprio
Testagem do Programa
O Processo Instrucional segundo a Abordagem Skinneriana (cont.)
Método Keller ou Sistema de Instrução Personalizada
Ritmo Próprio
Completo domínio do material de cada unidade como condição para avanço
O uso de aulas teóricas e práticas como veículos de motivação, ao invés de fontes de informação
Ênfase na palavra escrita
O uso de monitores
 Skinner - Conclusão
inegável influência nas práticas instrucionais contemporâneas
críticas cada vez mais frequentes
o homem como um organismo passivo governado por estímulos externos
ignora os mecanismos internos da mente
aplicar ao comportamento humano princípios estudados experimentalmente com animais inferiores