Simulado - História da educação

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1a Questão (Ref.: 201407617621)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O primeiro historiador teria sido grego, considerado por isso o "Pai da História". Marque dentre os nomes abaixo o que é considerado o pai da História.
		
	 
	Heródoto
	
	Sócrates
	
	Homero
	
	Arquimedes
	
	Heraclito de Éfeso
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408084143)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	A terceira geração da Escola dos Annales foi marcada pela direção de Fernand Braudel e suas análises da longa duração.
	
	A história social tem como objeto exclusivo a luta de classes e o estudo de suas transformações ao longo do tempo.
	 
	Os historiadores positivistas acreditam que a história deve ser escrita através da estrita observação dos fatos que permitam revelar a verdade histórica.
	
	A história cultural foi criada somente após o fim da Guerra Fria, quando a história política passou a ser considerada irrelevante.
	
	A história quantitativa não contribuiu para a Escola dos Annales pois ficou restrita às análises econômicas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408050691)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, indicando a forma como uma sociedade pode se organizar.
		
	
	Ritos
	
	História Factual
	
	Lendas
	 
	Mitos
	
	Dramas
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408050686)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nas comunidades tribais as crianças aprendem para a vida e por meio da vida, sem que alguém esteja especialmente destinado a tarefa de ensinar. Essa educação chama-se:
		
	
	Matriarcal
	
	Propedêutica
	
	Patriarcal
	
	Escolar
	 
	Difusa
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407924315)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Canto de guerra espartano composto no século VII a.C.: ¿É belo que o homem bravo, combatendo por sua pátria, tombe na primeira fila; mas o que deserta de sua cidade e dos seus campos férteis e vai mendigar, errando com sua querida mãe, seu velho pai e seus filhos, é o mais miserável dos homens...Nós, corajosamente, combatemos por esta terra, morremos por nossos filhos, não poupamos nossa vida. Ó jovens, combatei, unidos uns aos outros, não temais senão a vergonha da fuga, estimulai no vosso coração uma valente e sólida coragem, e não vos inquietais com a vida lutando contra o inimigo.¿ Sobre a vida na sociedade espartana é correto afirmar que:
		
	
	se dava grande valor às artes e ao conhecimento em geral, apesar do militarismo imperante.
	 
	se priorizava a formação física e militar e a vida familiar estava subordinada ao convívio coletivo.
	
	a nobreza tinha o privilégio de ser isenta do serviço militar, destinado somente aos homens comuns.
	
	os cidadãos eram livres e seu regime democrático permitia a todos a participação no poder político independentemente da renda ou origem.
	
	as mulheres gozavam de certos direitos, inclusive o da participação militar no exército.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408125879)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A primeira dessas cidades mantinha uma educação bélica, onde a preparação e a formação do cidadão passava pelo treinamento militar. A Segunda dessas cidades tinha na filosofia a base de sua educação e a formação dos seus cidadãos tinha como um dos fundamentos a Democracia. As cidades referidas como primeira e segunda são respectivamente:
		
	
	Roma e Atenas
	
	Atenas e Esparta
	
	Atenas e Roma
	 
	Esparta e Atenas
	
	Alexandria e Jerusalém.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408073627)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São afirmativas corretas sobre o estudo da educação na sociedade Romana EXCETO:
		
	
	No século II a.C., o pater famílias concedeu à mãe os direitos sobre a educação de seus filhos durante a primeira infância.
	 
	Os testemunhos históricos referem-se sempre às classes subalternas e produtoras , ignorando totalmente as classes dominantes;
	
	No início do Império Romano a educação da criança era de responsabilidade do pater famílias, uma lei do Estado: o pai é dono e artífice de seus filhos.
	
	As meninas também aprendiam os primeiros elementos do alfabeto, crescendo em casa e com os colegas, entre os brinquedos e as primeiras aprendizagens.
	
	No Império Romano a mulher adquiriu uma autoridade desconhecida na Antiguidade grega.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408073643)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São afirmativas corretas sobre a educação Romana, EXCETO:
		
	
	Ao contrário dos gregos, os romanos não deram tanta atenção à reflexão filosófica.
	
	A educação romana tinha uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano, para a ação política.
	
	A retórica prevalecia sobre a filosofia.
	
	Os educadores romanos orientavam-se pelo modelo adequado à elite dirigente, ou seja, formar o indivíduo racional, capaz de pensar de modo correto e de se expressar de forma convincente.
	 
	A educação física era mais voltada para o esporte em detrimento das artes marciais.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408016502)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale, entre as opções abaixo, aquela que apresenta corretamente o nome do principal pensador vinculado à filosofia escolástica.
		
	
	Agostinho.
	
	Platão.
	
	Sócrates.
	 
	Tomás de Aquino.
	
	Aristóteles.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407590214)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A universidade, entendida como uma invenção da Baixa Idade Média(X ¿XV), inicialmente surgiu como uma corporação de professores e alunos. Sua originalidade definiu inclusive uma nova forma de ensinar e de produzir o conhecimento, que ficou conhecida como:
		
	
	Ciência
	
	Quadrivium
	
	Trivium
	 
	Escolástica
	
	Patrística
	1a Questão (Ref.: 201407374314)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a única opção que é coerente com a concepção marxista da História.
		
	
	A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja, dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no movimento da História.
	
	Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.
	
	Para os marxistas, a função social da História, é assegurar ao homem comum uma ampla e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes.
	 
	Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais, mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico.
	
	A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando, sobretudo registrar os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407363200)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O pensamento de Augusto Comte influenciou o comportamento humano de tal forma que ficou conhecido como o homem que quis dar ordem ao mundo. Ele acreditava na possibilidade de se planejar o desenvolvimento da sociedade e dos seus membros a partir de critérios das ciências exatas e biológicas. A sua influência na educação ainda tem reflexos até os dias atuais e acarreta:
		
	
	Importância dos fenômenos subjetivos para a exatidão da ciência.
	
	Uma organização escolar baseada em princípios da fenomenologia.
	
	Uma tendência a prevalecer os estudos literários sobre os científicos.
	
	Em uma educação para o desenvolvimento de atitudes egoístas em detrimento do altruísmo.
	 
	Ênfasena aferição da eficiência dos métodos de ensino e do desempenho do aluno.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407978503)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a história da educação, leia as alternativas abaixo:
I - As sociedades que surgiram antes da escrita não possuíam história.
II - As sociedades que surgiram antes da escrita já modificavam a natureza, produziam cultura e, portanto, produziam história.
III - As sociedades que surgiram antes do aparecimento da escrita praticavam um método específico de educação e, portanto, são estudadas pela história da educação.
Marque as alternativas corretas:
		
	
	Apenas a II e III
	
	Apenas a III
	
	Apenas a I e III
	 
	Apenas a II
	
	Apenas a I e II
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408050691)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, indicando a forma como uma sociedade pode se organizar.
		
	
	Lendas
	
	Dramas
	 
	Mitos
	
	Ritos
	
	História Factual
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407601150)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando dizemos: Em uma sociedade as crianças que iriam tornar-se cidadãos, eram preparadas para o debate e a deliberação, enquanto que em outra sociedade a educação das crianças estava voltada para a formação militar, era obrigatória, estava sob os cuidados do Estado.
 Marque a questão que traduz os locais dos exemplos de educação das crianças, respectivamente:
		
	
	Educação Moderna e Educação Medieval
	 
	Atenas e Esparta
	
	Esparta e Atenas
	
	Espanha e Grécia
	
	Grécia e Esparta
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407617630)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podem ser considerados os primeiros pedagogos da história da educação ocidental.
		
	 
	Filósofos.
	
	Monges.
	
	Jesuítas.
	
	Esparciatas.
	
	Escriba.
	1a Questão (Ref.: 201407361053)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A história da educação é uma disciplina, ou melhor, uma área de conhecimento, que busca compreender os processos que envolvem o desenvolvimento educacional no tempo e no espaço. Ao longo do tempo a própria disciplina transformou-se e incorporou elementos analíticos de outras áreas de conhecimento. Esta compreensão se deu principalmente a partir da chamada Escola dos Annales. A linha historiográfica pode ser entendida como sendo:
		
	
	Parte da idéia que o conhecimento histórico é construído a partir das micros-histórias somadas, formando assim a história no sentido macro.
	 
	Uma disciplina que busca analisar o passado a partir das fontes disponíveis, ampliando estas fontes a qualquer vestígio documental, seja ele escrito, pictórico, oral entre outros. Estabelece um diálogo permanente com outras ciências como a geografia, a sociologia, a antropologia, a matemática e com qualquer área que possa contribuir para a construção histórica.
	
	Um instrumento de investigação que visa conhecer o passado, entender o presente, para melhor compreender as projeções de futuro da educação e de suas estruturas organizacionais.
	
	Construida a partir da concepção que a história é uma ciência e que sua verdade está exclusivamente nos documentos escritos, a partir dos quais é possível se construir axiomas que mostram a etapa de desenvolvimento de cada sociedade.
	
	Baseada na concepção de lutas de classe, tendo como parâmetros as contradições entre a burguesia e o proletariado e parte de idéia do materialismo histórico dialético.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407445495)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	1) Em 1929, a História recebe uma grande contribuição com o chamado ¿grupo dos Annales¿. Assinale a única opção que NÃO apresenta idéias compatíveis com os Annales.
		
	 
	4 - Os Annales priorizaram descrever o documento em si ao invés de problemátizá-lo.
	
	1 - A necessidade de perceber a História como um diálogo permanente entre passado e presente.
	
	3 - A importância de se aproximar a História das demais ciências sociais para o seu enriquecimento.
	
	5 - O grupo defendeu a utilização de fontes diversificadas, como vestígios arqueológicos, tradição oral, censos, fotos etc não se limitando às fontes escritas oficiais.
	
	2 - A construção de temporalidades múltiplas não se restringindo ao tempo simples e linear, como demonstrou em especial o historiador Braudel
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408050686)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nas comunidades tribais as crianças aprendem para a vida e por meio da vida, sem que alguém esteja especialmente destinado a tarefa de ensinar. Essa educação chama-se:
		
	
	Escolar
	 
	Difusa
	
	Patriarcal
	
	Matriarcal
	
	Propedêutica
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408050678)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sítio arqueológico é o local onde se encontra e se estuda os vestígios deixados pelos habitantes do passado. Os sítios mais conhecidos e estudados encontram-se:
		
	
	Na África , na região central do continente
	
	No Brasil, em áreas do litoral brasileiro
	 
	Na Europa, principalmente na França, no norte da Espanha e em Portugal.
	
	Na Ásia, no interior de países como o Japão e a Coréia
	
	Na Austrália, com destaque para a região do grande deserto Australiano
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407364127)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	[...] os filósofos gregos voltavam-se para uma formação que desenvolvesse o processo de construção consciente, permitindo ao homem ser “constituído de modo correto e sem falha, nas mãos, nos pés e no espírito” (ARANHA, 1996). Dessa forma, a educação do cidadão na Grécia antiga estava centrada:
		
	
	Em uma educação ministrada apenas na família.
	
	Na rejeição aos aspectos da educação integral.
	 
	Na formação integral, valorizando ora o preparo físico, ora o debate intelectual.
	
	Apenas no desenvolvimento para a guerra.
	
	Na aprendizagem de costumes que o integrasse a outras culturas.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407372174)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em Atenas, berço ocidental onde se pensa a ética e a política, chama-nos atenção a contradição entre:
		
	 
	escravismo e democracia;
	
	oriente e ocidente;
	
	pedagogia e ensino;
	
	cidades e estados;
	
	pensadores e políticos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407376860)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal diferença entre elas é:
		
	
	Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma postura mais pragmática.
	
	A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa com a retórica.
	 
	Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano.
	
	A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação a partir dos grandes feitos dos governantes.
	
	Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas por Roma.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407360405)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma das características da cultura romana está relacionada com a sua expansão, que não discrimina o vencido e ainda lhe confere o direito da cidadania romana em troca do pagamento de impostos. Ao conquistar a Grécia, não lhe impõe o latim, mas incorpora além do idioma, vários de seus aspectos e padrões culturais. Dessa forma:
		
	 
	Expressa o sentido de cultura universalizada, "humanitas".
	
	"Humanitas" se refere à desagregação do império romano.
	
	O sentido de "humanitas" se refere apenasao estudo das ciências.
	
	Discrimina e despreza a cultura dos povos dominados.
	
	A cultura romana dá lugar ao surgimento da cultura grega.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407374365)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Escolástica é a maior expressão da filosofia medieval cristã. No período pleno da Escolástica (entre os séculos XII e XIII), podemos afirmar que:
		
	
	os teólogos procuraram apoiar a fé na heresia;
	
	os protestantes evitaram aceitar a fé;
	
	os teólogos não acreditavam na fé e, tampouco, na razão.
	 
	os teólogos procuraram apoiar a fé na razão;
	
	os protestantes procuraram separar fé e razão;
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407374374)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para São Tomás de Aquino a educação é:
		
	
	uma atividade que jamais se revelará como potência.
	
	uma atividade que evita a realidade no que é potencial;
	
	uma atividade que torna realidade o embrutecimento potencial;
	 
	uma atividade que torna realidade aquilo que é potencial;
	
	uma potencialidade que torna irreal o ato potencial;