Educação Especial

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28/04/2016 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO ESPECIAL
Simulado: CEL0249_SM_201602834229 V.3   Fechar
Aluno(a): PATRÍCIA TORRES DOS SANTOS Matrícula: 201602834229
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 26/04/2016 09:05:44 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201603624585) Pontos: 0,0  / 1,0
...
Brasil
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim
Não me convidaram
Pra essa festa pobre
Que os homens armaram pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada antes de eu nascer
(Trecho da Música: Brasil ­ Cazuza )
 A música ­ Brasil ­  é  uma faixa do  álbum Ideologia ­1988 de Cazuza, que atualmente apresenta uma
letra:
  atualizada, apresentando o  cenário favorável e  estável das políticas econômicas e sociais
vivenciadas no Brasil.
que traduz a realidade de inclusão social   que  sempre vivenciamos no Brasil.
equivocada para realidade atual do país, que  é formado por  um grande número de pessoas  que
usufrui  dos bens e serviços historicamente acumulados.
  atualizada, que revela  os altos índices de desigualdade social do país, em decorrência da má
distribuição de renda.
hipócrita, até para realidade da década de 80, pois o Brasil sempre  apresentou realidade de 
igualdade e justiça  social.
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201603493466) Pontos: 1,0  / 1,0
Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã,
podemos destacar alguns pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde a
um pensamento que fundamenta o movimento de inclusão no contexto da escola.
O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois
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poder se adaptar à escola regular.
O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança.
O conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser modificadas.
  O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve
oferecer as adaptações necessárias no currículo e de acesso ao currículo..
A criança com deficiência é compreendida como um aluno que precisa de escola especial.
 Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201603529722) Pontos: 1,0  / 1,0
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas
diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
1 2 3
  3 2 1
3 1 2
1 3 2
2 1 3
 Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201602959598) Pontos: 1,0  / 1,0
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial,
revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades
educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo
do tempo foram orientadas pelos paradigmas:
  Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços.
Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista.
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista.
Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços.
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201603187667) Pontos: 1,0  / 1,0
A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É
preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas
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tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO  em:
Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
  Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
 Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 201603187660) Pontos: 1,0  / 1,0
Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada
na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para
todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere­se a:
Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
  Declaração de Salamanca
Constituição Federal de 1988
O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 201603539365) Pontos: 1,0  / 1,0
Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção
do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza­se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir,
EXCETO:
Alteração de postura
Coordenação e precisão dos movimentos
Aumento ou diminuição do tônus muscular
Alterações no equilíbrio
  Elevada potencialidade de aptidões
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 201603091849) Pontos: 1,0  / 1,0
As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano,
podem ser somente decorrentes:
da idade materna avançada da mãe.
de questões hereditárias.
  de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré­natais, peri­natais ou pós­natais
da incompatibilidade sanguínea entre os genitores.
da falta de saneamento básico na cidade. 
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 Gabarito Comentado.
 
  9a Questão (Ref.: 201602959515) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:
não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
  apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino­aprendizado como os demais
alunos.
apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
necessita de professor particular em sua residência.
deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado
complementar.
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 201603555532) Pontos: 1,0  / 1,0
O aluno necessita de um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindo para
seu aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO:
Materiais
Mediadores
Propostas
Atenção
  Segregação
 Gabarito Comentado.