1 - Diagnostico-Psicopedagogico-Clinico II

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Diagnóstico 
Psicopedagógico 
Clínico 
 
 
 Luciara Gomes 
Pedagoga, Psicopedagoga , Educadora Biocêntrica. 
 
 Silvia Azevedo 
Pedagoga, Psicopedagoga , Mestre em educação 
 
PSICOPEDAGOGIA CLINÍCA 
 Possui o objetivo central de reconhecer e atender as 
alterações de aprendizagem sistemática e/ou 
assistemática, de natureza patológica. 
ATENDIMENTO CLÍNICO 
 È indicado quando não se consegue suprir as dificuldades de 
aprendizagem, mesmo o aprendente participando ou não do 
ambiente escolar, havendo necessidade de um atendimento 
individualizado. “apesar do propósito da ação terapêutica, não 
deixa de ser também preventivo”.Weiss 
PSICOPEDAGOGO CLÍNICO 
Formação Específica e investimento constante no 
aprimoramento Profissional e Pessoal; 
 Alimentação constante entre prática e teoria; 
Desenvolvimento do Olhar e Escuta Psicopedagógica; 
 Supervisão Periódica da ABPp; 
 Ética, responsabilidade e bom senso acima de tudo; 
 
 
Diagnóstico 
 CONCEITO 
 
 
 
 
Um conjunto de dados, formado a partir de sinais e sintomas, 
do histórico clinico, do exame físico e dos exames 
complementares (laboratoriais e outros), é analisado pelo 
profissional de saúde e sintetizado em uma ou mais doenças. A 
partir dessa síntese, é feito o planejamento para a eventual 
intervenção (o tratamento) e/ou uma previsão da evolução 
(prognóstico), baseados no quadro apresentado. 
 
 
 Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 CONCEITO 
 O diagnóstico é entendido como um processo continuo, no qual é 
analisada a situação da criança dentro do contexto escolar, familiar 
e social. Essa analise deverá estar embasada pelos fundamentos 
teóricos e pelo desdobramento das atividades lúdicas e 
terapêuticas, através do olhar e da escuta, numa atitude clinica 
envolvendo o aprendiz e os pais, sobre como os fatos ocorreram e 
não quando ocorreram. 
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO 
CLÍNICO 
“Cada sujeito representa um caminho próprio, que deve 
ser descoberto e respeitado pelo terapeuta” 
Todo diagnóstico Psicopedagógico é uma investigação, é uma 
pesquisa do que não vai bem com o sujeito; 
Todo diagnóstico é o esclarecimento de uma queixa, do próprio 
sujeito, da família, a escola; 
Nesta investigação não se pretende rotular o sujeito, mas sim se 
obter uma compreensão global da sua forma de aprender e dos 
desvios neste processo; 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 
 Áreas de avaliação: 
Emocional 
Pedagógica 
Motora 
Cognitiva 
 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 ÁREA EMOCIONAL: 
Avalia a condição afetiva do aprendiz frente a situações de 
aprendizagem nos âmbitos: escolar, familiar e pessoal. 
 
Objetivo: 
-Investigar os conteúdos afetivos constitutivos do vinculo com a 
aprendizagem; 
- Subsidiar a análise do papel que o aprendente ocupa no seu contexto 
social, as suas relações na família, na escola, bem como, os seus 
conflitos, desejos, sonhos, rejeições, tristezas, alegrias, dúvidas, medos, 
dentre outros significados, inclusive da área cognitiva. 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 
 
ÁREA MOTORA: 
 
Analisa o perfil neuro-sensório motor do aprendiz; 
 
Objetivos: 
 
Avaliar o estágio de desenvolvimento dos sistemas: nervoso, 
sensorial e motor. 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 
ÁREA PEDAGÓGICA: 
Avalia o processo da gênese da escrita, da leitura e do cálculo. 
 
Objetivo: 
Observar o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente, nos 
aspectos: 
- Escrita – Posição do papel, postura para escrever e segurar os 
instrumentos, erros ortográficos, velocidade da escrita, etapas de 
desenvolvimento do grafismo, qualidade da escrita, etc. 
- Leitura – Velocidade, ritmo, postura e dificuldades. 
- Cálculo – Relações de tamanho, conceito de permanência de 
quantidade, compreensão das quantidades e dos signos visuais 
(números). 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 
ÁREA COGNITIVA: 
 
Avalia o estágio de desenvolvimento cognitivo relacional do 
aprendente 
 
Objetivo: Analisar o desenvolvimento do raciocínio lógico, o 
estágio das operações do pensamento, atenção e concentração. 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 
 
 DESENVOLVIMENTO NEURO-SENSÓRIOMOTOR 
 
 Lateralidade 
 Esquema corporal 
 Interação espacial (orientação espacial) 
 Coordenação dinâmico-manual e viso-motora 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 
 DESENVOLVIMENTO NEURO-SENSÓRIOMOTOR 
 
 
 Coordenação motora ampla 
 Coordenação motora fina 
 Desenvolvimento da linguagem 
 Desenvolvimento sensorial 
 Orientação temporal 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 
Atentar para os processos cognitivos básico da 
aprendizagem: 
 Atenção 
 Concentração 
 Memória 
 Percepção 
 Autonomia 
 
 Treinando a Memória 
 REGRA ÚNICA: NÃO ANOTE. APENAS LEIA A INFORMAÇÃO E FAÇA 
O QUE FOI DETERMINADO. 
 
JOGADOR 1 – AVISE A SALA DAQUI A 15 MINUTOS QUE O 
 PROFESSOR TEM QUE TOMAR ÁGUA. 
 
JOGADOR 2 – AVISE A SALA DAQUI A 5 MINUTOS QUE O 
 SEU AMIGO AO LADO TEM QUE LHE 
 EMPRESTAR UMA CANETA. 
 
JOGADOR 3 – AVISE A SALA DAQUI A 30 MINUTOS QUE 
 VOCÊ PRECISA RESPIRAR UM POUCO DE AR 
 FRESCO. 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
REGRA ÚNICA: ENCONTRAR A ÚNICA PALAVRA COERENTE 
DO TEXTO ABAIXO. 
 
 
 AMAPAPAELAVISUBTREINAMENTOPODERESPONDEROLHAVIDUASQUASEDETERMI
NADSIRTDFEGETRUNSFEGUBRASILNEUNCAVEIUTERDFETLIPOBRTEFERCOERENTESE
RMAINHSFERIBTSFERETBDGETRIUJEHTDGFTBRASILEIROTOCANTINSDESVIOILHABE
RADSINGDFERTGRAFITENEMSEMPREPODECOMEÇARNUNACEDRTINSRETEFDYHTEI
NSFERINSDREOENAVEROMANSIEDADETENHAMCALMAÉSÓUMJOGOCOCACOLAHO
JERJIJACARÉNEMSEMPREDESLOCAMENTOAMANHÃVOCÊV 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
RESULTADO 
 AMAPAPAELAVISUBTREINAMENTOPODERESPONDEROLHAVIDUASQUASEDETERMI
NADSIRTDFEGETRUNSFEGUBRASILNEUNCAVEIUTERDFETLIPOBRTEFERCOERENTESE
RMAINHSFERIBTSFERETBDGETRIUJEHTDGFTBRASILEIROTOCANTINSDESVIOILHABE
RADSINGDFERTGRAFITENEMSEMPREPODECOMEÇARNUNACEDRTINSRETEFDYHTEI
NSFERINSDREOENAVEROMANSIEDADETENHAMCALMAÉSÓUMJOGOCOCACOLAHO
JERJIJACARÉNEMSEMPREDESLOCAMENTOAMANHÃVOCÊV 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
JOGO DOS 7 ERROS 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Clínico 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Área Emocional 
 
 
PROVAS PROJETIVAS PSICOPEDAGÓGICAS 
VÍNCULOS COM A APRENDIZAGEM 
Visca (1991) 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Área Emocional 
 As técnicas projetivas Psicopedagógicas têm como 
objetivo geral investigar a rede de vínculos que 
um sujeito pode estabelecer em três domínios: 
 Vínculo Escolar; 
 Vínculo Familiar; 
 Vínculo Consigo Mesmo; 
 
 Visca (1991) 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Área Emocional 
 
 
 
 
Escolar 
Par 
educativo 
Vínculo de 
aprendizagem 
6/7 anos 
Eu com 
 meus 
companheirosVínculo com os 
companheiros de 
sala 
7/8 anos 
 
Plano da 
sala de aula 
Representação do 
campo geográfico 
da sala e a 
localização real e 
desejada da 
mesma 
 
8/9 anos 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Área Emocional 
 
 
 
 
 
Familiar 
A planta da 
minha casa 
Representação do 
campo geográfico do 
lugar em que se habita 
e a localização real 
dentro da mesma 
 
8/9 anos 
Os 4 momentos 
de um dia 
Vínculos ao longo de 
uma jornada de vida 
6/9 anos 
 
Família 
educativa 
Vínculo de 
aprendizagem com o 
grupo familiar e cada 
um dos integrantes do 
mesmo 
 
6/7 anos 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Área Emocional 
 
 
 
 
 
Consigo 
mesmo 
Fazendo o que 
mais gosto 
O tipo de atividade que 
mais gosta 
6/ 7 anos 
Dia do meu 
aniversário 
Representação que se 
tem de si e do contexto 
físico e sócio dinâmico 
num momneto de 
transição entre uma 
idade de outra 
 
6/ 7 anos 
Em minhas 
férias 
Atividades escolhidas 
durante o período de 
férias escolares 
6/ 7 anos 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
Área Emocional 
 Vínculo Escolar 
 PAR EDUCATIVO 
 Relação aprendente – ensinante 
 (a partir de 6 /7 anos) 
 Material: folha ofício 
 lápis preto 
 borracha 
 
 
 
 
Consigna : Desenhe duas pessoas, sendo uma ensina 
e outra que aprende. Solicita-se quando tiver terminado 
o desenho que indique como se chama e que idade 
tem. 
 Registrar 
Dificuldade de pensar, raciocinar o que vai desenhar 
 ( ) Sim ( ) Não 
Maneira de desenhar ( ) Atento ( ) disperso ( ) cuidadoso 
Postura Corporal ( ) Adequada ( ) Inadequada. 
. 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emocional 
 Vínculo Escolar 
 
 Solicite que dê um título para o desenho; 
 Relatar o que esta se passando nesta cena 
 Citar quem são os personagens(escrever os 
nomes). 
 
 
 Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emocional 
 Vínculo Escolar 
 
 
 
 
 
PAR EDUCATIVO 
 
 
 
 
 O Tamanho total do desenho 
 Importância que se atribui à aprendizagem. 
 Desenho pequeno ou exageradamente grande – 
 Vínculo negativo 
 Razoavelmente dimensionados – Vínculo positivo 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emociona 
 
 
 
TÍTULO DO DESENHO 
 
 Pode ser que resuma em poucas palavras ou negue. 
 
RELATO 
Em consonância com o desenho ou fala. 
 
 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emociona 
 Vínculo Escolar 
 
 
 Vínculo com os companheiros de classe 
 (a partir de 7/8 anos) 
 Material: folha ofício 
 lápis preto 
 borracha 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emocional 
 
 EU COM MEUS COMPANHEIROS 
 
Consigna : Solicita-se ao entrevistado que se desenhe com 
seus companheiros de classe. 
Registro: 
Com o grupo? ( ) Sim ( ) Não ( ) dentro ( ) fora. 
Indique no desenho quem é você como se chamam os 
outros e a idade de cada um. 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emociona 
 EU COM MEUS COMPANHEIROS 
 
 
 A representação que se tem de si e do contexto físico e 
sócio dinâmico num momento de transição de uma 
idade a outra: (a partir de 6/7 anos) 
 
 Material: 
 folha ofício, 
 lápis preto, 
 borracha. 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emociona 
 O DIA DE ANIVERSÁRIO 
 
 
Consigna – solicita-se que realize um desenho do 
dia do aniversário de um menino (ou de um rapaz 
se é do sexo masculino ou uma menina ou uma 
moça se é do sexo feminino)..Se desenhou uma 
pessoa, pergunta-lhe a idade da mesma. 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emociona 
VINCULO CONSIGO MESMO 
 O DIA DE ANIVERSÁRIO 
 
Se desenhou outras pessoas, pergunta-lhe a 
idade e que relação tem com quem 
aniversaria. 
Pergunta-se que outras coisas aconteceram 
nesse dia. 
Realizam-se as perguntas complementares 
que se considerem convenientes. 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emociona 
VINCULO CONSIGO MESMO 
O DIA DE ANIVERSÁRIO 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emociona 
 
CAIXA LÚDICA 
 
 Dar ao paciente a oportunidade de explorá-la enquanto o 
psicopedagogo o observa: sua reação, organização, apropriação, 
imaginação, criatividade, preparação, regras utilizadas, etc 
 
 Usam-se propostas do tipo: “Gostaria que você me mostrasse o 
que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que você aprendeu”, 
“Esse material é para que você o use como quiser”, “Você já me 
mostrou como lê e desenha, agora eu gostaria que você me 
mostrasse outra coisa”. 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emocional 
 
CAIXA LÚDICA 
Roteiro de observação – Caixa Lúdica 
Modo de brincar 
 ( ) Usa o material mais ao alcance da mão, não explorando os restantes; 
( ) Não explora todo o material fixando-se logo em alguma coisa; 
( ) Explora todo o material e depois se fixa em alguma coisa; 
( ) Estrutura uma brincadeira com começo, meio e fim, com coerência interna; 
( ) Coloca aleatoriamente os objetos sem uma antecipação e não atribui 
significado; 
( ) Ordena os objetos com a antecipação de significado e dá uso ao que faz; 
( ) Ordena os objetos com a antecipação de significado e não utiliza o que faz; 
( ) Tem flexibilidade no uso dos objetos, modificando-os conforme a necessidade; 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emocional 
 
CAIXA LÚDICA 
 
( ) Usa todo o tempo disponível numa só atívidade, sem evoluir em seu conteúdo, 
apenas repetindo-a; 
( ) Mistura os objetos e os separa em função das cores; 
( ) Começa uma atividade e interrompe-a, passando a outra, sem nunca concluir a 
primeira, ficando apenas na exploração de objetos; 
( ) Realiza mais ações de desmanchar, separar, dividir ou cortar; 
( ) Realiza mais ações de reunir, construir, colar e juntar; 
( ) Faz num jogo dramático os vários papéis, ou solicita a participação do terapeuta, 
neste caso quais papéis escolhe para si; 
( ) Usa o corpo na medida do necessário, movimentando-se, trocando de posição, 
ocupando bem o espaço; 
( ) Usa o corpo como parte do jogo; 
( ) Usa coordenação grossa e fina necessária à atividade; 
 
 
 
Diagnóstico Psicopedagógico 
 Área Emocional 
 Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem 
 (EOCA) 
 É um instrumento inspirado na psicologia social de Pichon-
Rivière, nos postulados da psicanálise e no método clínico da 
escola de Genebra foi idealizado por Jorge Visca e é um 
instrumento de uso simples que avalia em uma entrevista a 
aprendizagem. (BOSSA, 2007.p.46) 
 Em todo momento, a intenção é permitir ao sujeito construir a 
entrevista de maneira espontânea, porém dirigida de forma 
experimental. Interessa observar seus conhecimentos, atitudes, 
destrezas, mecanismos de defesas, ansiedades. 
 
 
 
 
 
 Escrita deBILHETES 
 
 
O LOBO, CANSADO DE SOPRAR, RESOLVEU ARMAR UMA CILADA 
DIFERENTE PARA OS TRÊS PORQUINHOS. MANDOU UM BILHETE PARA 
ELES, QUE DIZIA: 
QUERIDOS PORQUINHOS, 
ESTOU CANSADO DE TANTA BRIGA, POR ISSO PENSEI EM FAZER UM 
BANQUETE EM SINAL DE AMIZADE. SERÁ HOJE, À NOITE, EM MINHA CASA. 
ESPERO ANSIOSO POR VOCÊS. 
UM ABRAÇO CALOROSO DE SEU AMIGO. 
ASS. LOBO 
OS PORQUINHOS DESCONFIADOS, RESOLVERAM NÃO IR, POIS SENTIRAM 
QUE HAVIA ALGO DE MUITO ESTRANHO. 
COMO SÃO EDUCADOS, PENSARAM EM RESPONDER O BILHETE. AJUDE-OS A 
ESCREVER EXPLICANDO O MOTIVO DA AUSÊNCIA. 
 
 Diagnóstico Psicopedagógico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESCREVENDO LISTAS 
 
 
 
JOÃO E MARIA FORAM ABANDONADOS NA FLORESTA E, 
COMO ESTAVAM PERDIDOS, CAMINHARAM SEM RUMO. 
AO LONGE AVISTARAM UM CASINHA TODA FEITA DE DOCES. 
O QUE ELES NÃO SABIAM É QUE ELA ERA DE UMA TERRÍVEL 
VELHA MÁ ! 
 
 
FAÇA UMA LISTA DOS DOCES QUE VOCÊ IMAGINA QUE A 
VELHA MÁ COLOCOU NA CASA PARA DEIXAR AS CRIANÇAS 
COM ÁGUA NA BOCA. 
 
 
 
 
 Diagnóstico Psicopedagógico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CONTOS DE FADAS AO AVESSO 
 
A chapeuzinho vermelho é mau e o lobo é 
bom. 
A branca de neve não encontra 7 anões e sim 
7 gigantes que devoram todas as frutas da 
floresta. 
 
 
 
 Diagnóstico Psicopedagógico 
 
 
 
 
 
 
 
 
Jogos e brincadeiras de antigamente 
 
 
Amarelinha 
Telefone s/ fio 
Jogos de roda 
Jogo de pedra 
Jogo do pega-pega 
Jogo da estátua 
Passa o anel 
Pular corda 
Pula carniça 
 
 
 Diagnóstico Psicopedagógico 
 
 
 
 
 
 
Proposta Atividade 
Prática 
 
 
Agora É 
com 
VocêS ! 
 
 
 
 Diagnóstico Psicopedagógico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escolha um instrumento... 
 
Elabore uma atividade para ser utilizada no processo de 
avaliação psicopedagógica. 
 
CASO : Camila é uma menina de 11 anos que , retida no terceiro ano do 
ensino fundamental , foi encaminhada para avaliação Psicopedagógica 
.Apresenta as seguintes características: leitura silabada e sem compreensão, 
e troca de letras com grafia parecidas tanto na leitura como na escrita. Tem 
dificuldades com a utilização de noções de direita e esquerda e não gosta de 
praticar esporte. Seu caderno é desorganizado e sua letra é grande com 
tendência a diminuir.