Aula_1_INTERPRETAÇÃO_Português_Concurso_HU_Prof. Rômulo Passos

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1001 Questões Comentadas de Língua Portuguesa 
Concursos HUB, HU-UFTM e HU-UFMA 
 
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Olá, amigo(a) concurseiro(a)! 
 
 
Meu nome é Rômulo Silva Passos, sou graduado em Enfermagem pela 
UFPB e pós-graduado em Saúde Coletiva pelo ISC-UFBA. Exerci a função de 
coordenador municipal de saúde, durante quatro anos, em Campo Alegre de 
Lourdes-BA, minha terra natal. Na minha trajetória no mundo dos concursos, 
fui aprovado em cinco certames na 
área da enfermagem e 
administrativa. Em 2012, fui 
aprovado em 1º lugar geral no 
concurso da Secretaria Municipal de 
Saúde de Juazeiro-BA. 
 
Ministrei recentemente, no site 
Ponto dos Concursos, um curso de 
Políticas Públicas da Saúde, 
Legislação e Gestão do SUS para o 
concurso de Analista Técnico 
Administrativo do MPOG, 
organizado pela ESAF. O curso foi 
um sucesso. Resolvi 535 questões 
de saúde pública. A maioria dos 
meus alunos obteve excelentes 
resultados neste grande concurso. 
 
Por último, ministrei diversos cursos para o concurso da Anvisa. Esses 
cursos também foram muito bem avaliados. 
 
Atualmente, sou servidor público federal do INSS e concurseiro como 
vocês. 
 
 
 
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Publiquei, recentemente pela editora Impetus, meu primeiro livro: 
Legislação do SUS - 451 Questões Comentadas. Esse livro foi fruto de muito 
trabalho. Preparei com muito carinho uma obra completa sobre a legislação do 
SUS. A principal virtude desta obra é linguagem utilizada. De forma didática e 
através de centenas de esquemas gráficos é possível desvendar todos os 
mistérios das questões que abordam os conhecimentos relacionados ao SUS. 
 
Após apresentação inicial, vamos falar sobre o nosso curso de Língua 
Portuguesa. Até a prova vamos comentar mais de uma centena de questões da 
IBFC, banca organizadora dos concursos do HUB e HU-UFMA. Será possível 
entender a fundo como a banca aborda esta disciplina. Adianto que a IBFC é 
bastante previsível em suas provas de Português. Portanto, a resolução 
comentada do maior número de questões possível ganha ainda mais 
importância. 
 
Quanto à distribuição dos conteúdos, as provas exploram maciçamente a 
questão gramatical. Vão desde acentuação gráfica até análise sintática. Se você 
está iniciando o estudo desta matéria agora, ou possui muita dificuldade na 
assimilação dos conteúdos, sugiro que reserve ainda mais importância ao 
estudo por exercícios resolvidos. 
 
Atenção! 
Meus amigos, todas as disciplinas serão decisivas. Porém, o 
desempenho nas disciplinas básicas determinará quais de 
vocês serão aprovados. São nessas disciplinas (Língua 
Portuguesa, Legislação Aplicada à EBSERH, Legislação Aplicada ao SUS e 
Raciocínio Lógico e Matemático) em que se verificam a maior proporção de 
erros. 
 
 
 
 
 
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 Aula 01: INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
 1ª Parte: Fundamentação Teórica. 
 
 
 
Meus amigos, como vão vocês? Espero que estejam todos bem. 
 
Mais uma vez estamos aqui, juntos, e hoje para tratarmos de um assunto 
importante, a nossa Língua Portuguesa. Começo agora a arriscar-me no mundo 
das letras, porém, garanto que como todos os outros trabalhos divulgados, 
este também será fruto de muito compromisso com todos vocês, os nossos 
reais motivadores. 
 
 Gostaria de dar as boas vindas a minha querida esposa, Olivia Brasileiro. 
Bacharel em Direito e Graduada em Letras pela USPI, Advogada (OAB-PI) e Pós-
Graduanda em Direto Processual Civil. Ela contribuirá com as aulas de 
português. Juntos, ofereceremos sempre o melhor conteúdo possível para sua 
aprovação. 
 
Mas, chega de “lenga lenga” e “lero lero”. Vamos ao que interessa. 
 
Por que estudar a Língua Portuguesa? Ora, eu já estudo 
português desde o ensino fundamental, não é o suficiente? 
Quanto mais estudo mais assuntos aparecem, o que fazer? 
 
Esses questionamentos são comuns a grande maioria dos concurseiros, 
mas não tem jeito. A Língua Portuguesa é a única disciplina que estará 
presente seja qual for o concurso público. O peso destinado a ela pode chegar 
até 25% do total de pontos de uma prova, quando não mais. Trata-se de um 
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mar, ou melhor, de um oceano de conteúdos, afinal, estudamos a Língua 
durante toda nossa vida e ainda não apreendemos tudo. 
 
Professor, mas português é tão decisivo assim? É sim, não tenha 
dúvidas. Se você buscar a relação dos aprovados nos concursos recentes, 
como o do HU da UFPI, perceberá que a distância entre os candidatos é 
mínima, uma ou duas questões. Observará também que as questões desta 
disciplina representam uma grande proporção dos erros. Então, mergulhem no 
português. Já dizia o ditado, “em terra de cego que tem um olho é rei”. 
 
Dentre os assuntos previstos no edital, alguns despertam calafrios em 
muitos candidatos, e a interpretação de textos ainda é considerada um “bicho 
papão”. 
 
Após esta aula, garanto que você não errará mais uma questão de 
interpretação, nem que você queira. Tá feito o desafio, ok? 
 
 Interpretação e Religião não se discutem, cada um tem a sua? È isso 
mesmo? 
 
Amigos, a interpretação de textos em provas de concursos é uma tarefa 
totalmente objetiva. Não há alternativa correta que não esteja totalmente 
lastreada em informações presentes no texto. Esqueçam a ideia de 
subjetividade neste ramo. 
 
 Interpretar: sinônimo de deduzir, inferir, 
investigar, diagnosticar. 
 
Interpretar é inferir, deduzir, chegar a um entendimento, é determinar a 
ideia central proposta. Este entendimento não precisa ser literal, ou seja, nas 
mesmas palavras do autor, mas deve a elas estar obrigatoriamente 
relacionado. 
 
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Portanto, estejam sempre atentos, nem tudo o que é solicitado estará 
expressamente presente no texto. Aqui entra a técnica da dedução pela qual se 
subtrai informações verdadeiras, mas que não foram claramente transmitidas. 
 
Vejam o exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 Estrutura do texto dissertativo e sua relação com a ação 
interpretativa 
 
A estrutura do texto, ou seja, o modo pelo o qual o texto foi produzido, 
a forma pela qual as ideias foram dispostas, nos dão um verdadeiro caminho 
para a interpretação. São pistas fundamentais do trabalho investigativo. 
 
Classicamente, os textos dissertativo-expositivos são divididos em três 
partes: introdução, desenvolvimento e conclusão. O título também será 
importante nesta tarefa. 
 
Professor, mas qual a relação existente entre as partes do texto e a tarefa 
de interpretar? O Sr. não estaria dificultando ainda mais as coisa? Não seria 
mais fácil apenas ler o texto e pronto? 
 
Vamos adiante, vocês mesmos encontrarão estas respostas, combinado? 
Antes, façam a leitura do texto a seguir, que embasará os nossos comentários 
sobre a importância da análise da estrutura textual no processo interpretativo. 
O Maracanã foi o mais caro dos 
estádios previstos para a 
realização da Copa do Mundo 
no Brasil. 
Podemos entender que há outros 
estádios destinados à Copa do Mundo e 
que todos os outros custaram menos 
que o Maracanã. Estas informações não 
estão expressas na frase, mas podem 
ser deduzidas. 
 
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6O mundo mudou 
Se o homem estivesse realizado com seu modo de viver 
urbano e confortável, não viveria sonhando com a paz de cabanas. 
(Zeca Baleiro) 
 
O mundo mudou. E não estou falando isso porque 
o papa Bento XVI renunciou. Nem porque o 
próximo papa talvez seja negro, como dizem, o que 
seria um claro indício de mudança nos hábitos do 
mundo. Nem porque o Brasil agora tem como 
presidente uma mulher, que insistem em chamar 
feiamente de “presidenta”. Não. “O mundo mudou” 
porque está sempre mudando. E sempre estará, 
até que um dia chegue o seu alardeado fim (se é 
que chegará). 
 
Mas quando um homem de meia idade (qual será a 
inteira?) afirma “o mundo mudou”, o que está 
verdadeiramente querendo dizer? Que assiste ao 
nascimento de uma outra era, quiçá. Que vê o 
mundo passando por uma transformação profunda, 
como há muito não se via, fazendo a distância de 
uma década parecer um século. 
 
Hoje vivemos “protegidos” por muitos cuidados e 
paparicos, sempre sob a forma de “serviços”, e 
desde que você tenha dinheiro para usá-los, claro. 
Carro quebrou na marginal? Relaxe, o guincho da 
seguradora virá em minutos resgatá-lo. Tem 
dificuldade de locomoção? Espere, a empresa 
aérea disporá de uma cadeira de rodas para levá-lo 
ao terminal. Surgiu uma goteira no seu chalé em 
plenas férias de verão? Calma, o moço que 
conserta telhados está correndo para lá agora. 
 
Vai ficando para trás um outro mundo – de 
iniciativas, de gestos solidários, de amizade, de 
improvisação (sim, “quem não improvisa se 
inviabiliza”, eu diria, parafraseando Chacrinha). 
 
Estamos criando uma geração que não sabe bater 
um prego na parede, trocar um botijão de gás, 
armar uma rede. Tá, o leitor agora se pergunta do 
outro lado: “Quem precisa disso neste mundo cheio 
de confortos?”... 
 
É, talvez ninguém precise de fato. Mas tenho o 
orgulho e a vaidade bestas de ter em meu 
“currículo” a habilidade de fazer “boca de lobo”, por 
exemplo. Explico: quando a rede – rede de dormir, 
aquela que o pensador italiano Domenico de Masi 
considera a maior invenção humana – é longa 
demais, mais longa que o espaço reservado para 
armá-la, então damos um nó engenhoso que faz 
com que o punho da rede diminua, fazendo-a caber 
naquele espaço. 
 
Parece ser de uma inutilidade sem fim estar aqui 
falando de redes e improvisações e imaginando um 
amigo indo ao encontro do outro para resgatá-lo no 
trânsito engarrafado do fim da tarde... Mas, se o 
homem contemporâneo estivesse tão plenamente 
realizado com seu modo de viver urbano e 
confortável, não viveria sonhando com a paz de 
cabanas e chalés, com férias perfeitas perto do mar 
azul de Alagoas, onde poderia ver tevê a cabo, mas 
sem sair da rede (a de dormir, não a internet); nem 
viveria maldizendo os prestadores de serviços que 
lhe impõem castigos e humilhações, toda vez que 
atrasam a entrega ou adiam infinitas vezes a 
colocação da cortina da sala. 
 
É, o mundo mudou sim. E não adianta dirigir 
nossas lamúrias a Deus, ocupado demais com as 
muitas goteiras do mundo e as dezenas de 
motoboys atropelados na avenida Rebouças. Só 
nos resta o telefone do SAC, onde gastaremos 
nossa bílis com impropérios ao vento; ou o site da 
loja de eletrodomésticos onde ninguém tem nome 
(que saudade dos Reginaldos, Edmilsons e 
Velosos!). Ligaremos para falar com a nossa 
própria solidão, a nossa dependência do mundo 
dos serviços e a nossa incapacidade de viver com 
real simplicidade, soterrados por senhas, 
protocolos e pendências vãs. Nem Kafka poderia 
sonhar com tal mundo. 
 
 Este texto foi extraído da prova da IBFC aplicada em 2012 para o cargo 
de assistente administrativo da Secretaria de Educação do Estado da Paraíba. É 
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um texto longo, e para o padrão da IBFC, que veremos adiante, um texto 
complexo. 
 
Passemos agora a análise de cada elemento da estrutura textual e como 
essa análise poderá ser valiosa na nossa tarefa de compreensão do texto. 
 
a) O Título: 
 
Gostaria que vocês se colocassem na seguinte situação: imaginem que, 
ao abrir a prova, ao invés de encontrarem questões de língua portuguesa, se 
deparassem com um pedido para uma redação. E agora? 
 
Dado certo tema, teriam que desenvolver um texto. Imaginem que o 
tema fosse “Os protestos de junho pelo Brasil”, fácil né? Creio que a primeira 
coisa que viria a sua mente seria estabelecer o TÍTULO do seu texto. 
 
Meus amigos, tanto rodeio apenas para demonstrar a importância da 
compreensão do título para interpretação do texto como um todo. Em regra, 
esse elemento sintetiza a ideia central, ou melhor, os argumentos que o autor 
utilizará para defender o seu ponto de vista adiante. 
 
No texto de Zeca Baleiro, temos o título: 
O mundo mudou 
Se o homem estivesse realizado com seu modo de viver 
urbano e confortável, não viveria sonhando com a paz de cabanas 
 
 Interpretando o título podemos inferir que o autor tratará das mudanças 
ocorridas no mundo e no modo de viver das pessoas. Deduzimos ainda que 
será estabelecido um contraponto entre estas “mudanças” de mundo e a vida 
simples e rústica. 
 
b) A Introdução 
 
Dando seguimento a nossa situação hipotética, chegaríamos à 
introdução. Vocês, como bons redatores que são, buscariam nestas primeiras 
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linhas apresentar a temática a ser tratada aos leitores. A situação proposta na 
introdução balizará a condução do texto até o seu final, senão, o texto seria 
incoerente, não é mesmo? A introdução traz uma importante definição do 
tema central, apresenta aos leitores a matéria que será tratada. 
 
No texto em análise temos a seguinte introdução: 
 
O mundo mudou. E não estou falando isso porque o papa Bento XVI renunciou. 
Nem porque o próximo papa talvez seja negro, como dizem, o que seria um claro 
indício de mudança nos hábitos do mundo. Nem porque o Brasil agora tem como 
presidente uma mulher, que insistem em chamar feiamente de “presidenta”. Não. 
“O mundo mudou” porque está sempre mudando. E sempre estará, até que um dia 
chegue o seu alardeado fim (se é que chegará). 
 
Na parte inicial, o autor apresenta o tema que abordará ao longo dos 
demais parágrafos, no nosso caso: “a mudança do mundo”. O autor afirma que 
realmente ocorreram mudanças, e que essas não se devem a fatos relevantes 
como a primeira Presidente mulher do Brasil. Segundo ele as mudanças 
ocorrem naturalmente como parte do processo de desenvolvimento. Vejamos: 
 
(...)“O mundo mudou” porque está sempre mudando. E sempre estará (...) 
 
c) O Desenvolvimento 
 
O desenvolvimento é a próxima etapa. E vocês chegariam a ela num 
pulo, sem pestanejar e nem suar frio, afinal são mestre na arte da escrita. 
 
Aqui, trariam a problematização do tema central, os diversos olhares 
sobre a matéria, os pontos favoráveis ou contrários, as diversas correntes. Em 
resumo, tratariam de delimitar, especificar, “destrinchar” a proposta que 
escolheram para a sua redação. 
 
 
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Poderiam inclusive discorrer sobre pontos de vista opostos. Muito 
cuidado nesta hora, é comum os autores apresentarem correntes opostas ao 
seu pensamento, apenas para reafirmar mais adiante as suas próprias ideias. 
O leitor desatento poderá confundir-se, poderá reconhecer estes pontos de 
vista opostos como os defendidos pelo autor. 
 
Voltando ao nosso texto. A seguir extraímos algumas passagens do 
desenvolvimento para entendermos a relação desta etapa no processo de 
interpretação. Percebam quesintetizamos todos os longos parágrafos em 
pequenas ideias chaves. O resto é apenas acessório. 
 
(...) Mas quando um homem de meia idade (...) afirma “o mundo mudou”, o que 
está verdadeiramente querendo dizer? (...). 
 
(...) Hoje vivemos “protegidos” por muitos cuidados e paparicos, sempre sob a 
forma de “serviços”, e desde que você tenha dinheiro para usá-los, claro (...). 
 
(...) Vai ficando para trás um outro mundo – de iniciativas, de gestos solidários, de 
amizade, de improvisação (...). 
 
(...) Estamos criando uma geração que não sabe bater um prego na parede, trocar 
um botijão de gás, armar uma rede (...). 
 
(...) Mas, se o homem contemporâneo estivesse tão plenamente realizado com seu 
modo de viver urbano e confortável, não viveria sonhando com a paz de cabanas e 
chalés, com férias perfeitas perto do mar azul de Alagoas (...) 
 
Durante o desenvolvimento do texto o autor buscou realizar uma crítica 
sobre as reais mudanças do mundo e se estas são plenamente positivas para o 
homem. Defende a ideia do homem preso às “facilidades” da vida moderna 
que acabam suprimindo ações de solidariedade, de improvisação e amizade. 
Argumenta que o homem, mesmo totalmente dependente destas “mudanças” 
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do mundo, não está totalmente realizado com elas, caso contrário, “não 
viveria sonhando com a paz de cabanas e chalés”. 
 
Outro ponto central da análise do desenvolvimento para a interpretação 
da ideia geral do texto é excluir passagens meramente 
acessórias/coadjuvantes. Verifique se os trechos a seguir apresentam 
argumentos por si só. São meras passagens acessórias que dão substância e 
exemplificam as ideias centrais tratadas. Vejamos: 
 
(...) Carro quebrou na marginal? Relaxe, o guincho da seguradora virá em minutos 
resgatá-lo. Tem dificuldade de locomoção? Espere, a empresa aérea disporá de 
uma cadeira de rodas para levá-lo ao terminal. Surgiu uma goteira no seu chalé em 
plenas férias de verão? Calma, o moço que conserta telhados está correndo para 
lá agora. (...). 
 
(...) tenho o orgulho e a vaidade bestas de ter em meu “currículo” a habilidade de 
fazer “boca de lobo”, por exemplo. Explico: quando a rede – rede de dormir, aquela 
que o pensador italiano Domenico de Masi considera a maior invenção humana – é 
longa demais, mais longa que o espaço reservado para armá-la, então damos um 
nó engenhoso que faz com que o punho da rede diminua, fazendo-a caber naquele 
espaço. (...) 
 
Se excluíssemos estes trechos não perderíamos a essência da mensagem 
desejada pelo o autor. 
 
d) A Conclusão 
 
 Agora vocês chegaram ao final. O texto está um primor. Mas, precisam 
fechar, encerrar com “chave de ouro”. A conclusão representa a mais 
importante das estruturas textuais para a ação interpretativa. É nesta fase que 
se reforça ou confirma a ideia central do autor. O texto poderá ter trazido 
vários pontos de vista ao longo do desenvolvimento, inclusive opostos, mas 
na conclusão prevalecerá os defendidos pelo autor, ou seja, aqueles 
relacionados ao tópico frasal. Vejamos: 
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(...) É o mundo mudou sim. E não adianta dirigir nossas lamúrias a Deus, ocupado 
demais com as muitas goteiras do mundo e as dezenas de motoboys atropelados 
na avenida Rebouças. Só nos resta o telefone do SAC, onde gastaremos nossa 
bílis com impropérios ao vento; ou o site da loja de eletrodomésticos onde ninguém 
tem nome (que saudade dos Reginaldos, Edmilsons e Velosos!). Ligaremos para 
falar com a nossa própria solidão, a nossa dependência do mundo dos serviços e a 
nossa incapacidade de viver com real simplicidade, soterrados por senhas, 
protocolos e pendências vãs. Nem Kafka poderia sonhar com tal mundo. 
 
O autor, na conclusão, apenas reforça tudo aquilo que mencionou ou 
argumentou durante os parágrafos anteriores. Conclui que o mundo realmente 
mudou, que as mudanças trouxeram outro modo de viver, ao qual somos 
todos dependentes. Que os novos costumes trazem também uma incapacidade 
de viver com simplicidade e junto com ela vai se perdendo valores de 
amizade, improviso e solidariedade. Um mundo novo e solitário. 
 
Lembram do que havia falado? Que vocês próprios entenderiam o 
quanto é importante relacionar as partes do texto ao processo de compreensão 
do mesmo. Cada parte (Título, Introdução, Desenvolvimento e Conclusão), nos 
diz alguma coisa. 
 
 A tese ou tópico frasal 
 
Tópico frasal? Professor, que é isso? É para complicar? Claro que não!!! 
 
Não se assustem, criem nervos, como se fala aqui no Nordeste. A tese ou 
tópico frasal representa a ideia central do texto, o posicionamento do autor 
sobre determinado tema, o objetivo principal da mensagem. 
 
Podemos observar o tópico frasal com maior facilidade na introdução 
ou no desfecho (conclusão). Como já foi mencionado, especialmente na 
conclusão, encontramos o encerramento da ideia central defendida ao longo 
dos parágrafos anteriores. A conclusão é uma ratificação daquilo que foi 
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exposto, das ideias que foram defendidas. O Título também pode nos dar uma 
primeira impressão sobre o tópico frasal. 
 
No texto de Baleiro, por exemplo, qual seria a ideia principal? Ficou fácil, 
não? As mudanças do mundo, que não estão relacionadas a grandes 
acontecimentos históricos e sim a mudança de costumes. Novos hábitos que 
nos afastam da simplicidade e nos aproximam de uma vida mais solitária. 
 
 O processo argumentativo 
 
Trata-se do encadeamento de argumentos utilizados pelo o autor para a 
construção de sua tese, da sua ideia central. Durante a leitura busque 
identificar estes argumentos lógicos. Eles estão postos no texto de forma 
encadeada, ou seja, numa sequencia lógica. Marque, risque, desenhe, faça 
anotações. O único local em que você não poderá escrever a vontade é o seu 
gabarito. 
 
Quando estiver diante do texto, procure realizar uma leitura ordenada, 
ou seja, uma compreensão sequencial das ideias. Esse é um momento crucial e 
muitos candidatos erram questões fácies por se “perderem” no meio da 
leitura. 
 
Gostaria de reafirmar que todos os aspectos do texto devem ser 
analisados. Qual o contexto em que se desenvolvem as ideias? Qual a 
linguagem textual empregada? Qual a relação que se estabelece entre os 
personagens e destes com o ambiente? 
 
 Informações implícitas e explicitas: 
 
As informações explícitas são as encontradas diretamente no texto, o 
que torna mais fácil a tarefa de interpretar. Aqui trago uma boa noticia, a 
maioria das questões da IBFC e IADES buscam estas informações. 
 
 
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Imaginem a seguinte afirmativa sobre o texto de Baleiro: 
 
“A eleição da primeira presidente mulher no Brasil e a renúncia do Papa são provas 
de que o mundo mudou”. 
 
Estaria correta esta afirmação? Óbvio que não, já no início do primeiro 
parágrafo o autor informa que não foram estes os acontecimentos que 
provocaram as mudanças que são relatadas. Esta alternativa abordou uma 
informação que se encontrava expressa no texto, fácil de ser identificada. 
 
E as informações implícitas? São aquelas que muito embora estejam 
ancoradas no texto não podem ser claramente identificadas. Tornam a tarefa 
de interpretar um pouco mais trabalhosa uma vez que devemos analisar o 
cenário, a relação entre os personagens, o contextohistórico, as figuras de 
linguagem, a estilística textual empregada. 
 
Se afirmássemos: 
 
“Podemos inferir que autor considera estarmos todos dependentes da tecnologia, 
da facilidade de comunicação proporcionada pelas redes sociais e da terceirização 
das tarefas pessoais”. 
 
Amigos, percebam que em momento algum estes pontos foram 
abordados expressamente pelo autor, porém estão diretamente relacionados 
ao texto. É o que chamamos por informações implícitas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Mudando de assunto, aproveito os 
comentários da Professora Rejane 
Novaes, para saudar todos os 
nossos amigos que adquiriram o 
livro, tornando-o líder de vendas 
do gênero no Brasil. Muito 
obrigado pela confiança. São 
centenas de mensagens já 
recebidas, e infelizmente não terei 
como publicar todas. 
 
 
 
O livro "Legislação do SUS - 451 Questões Comentadas" é o mais popular dentre os 360 
livros da Editora Impetus disponíveis na Livraria Saraiva online. 
 
Confirme em: 
http://busca.livrariasaraiva.com.br/search?p=Q&lbc=saraiva&uid=161902201&ts=custom&w=impetus&method=and&view=grid&af= 
 
Ele encontra-se praticamente esgotado em sua primeira tiragem. Aos que tenham interesse, 
especialmente em virtude dos concursos do HUB, HU-UFTM e HU-UFMA, apressem-se para não 
terem dificuldades de recebimento. Está disponível em praticamente todas as livrarias on-line. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Vamos voltar a nossa aula? 
 
 Linguagem Verbal e Linguagem Não-Verbal 
 
 
O que podemos interpretar da imagem ao lado? 
 
 Sempre que você se deparar com a necessidade de interpretação de 
imagem, gravura, tira de quadrinhos, entre outros, observe atentamente todos 
os elementos, descreva-os, verifique como estão relacionados. 
 
No exemplo, o cenário é o Polo Norte no ano de 2100. Os personagens 
são dois pinguins, um deles transpirando e falando óxente. Observa-se ainda 
um cactos, planta típica das áreas semiáridas, e alguns ossos pelo chão. 
Podemos deduzir que a imagem trata de uma visão bem humorada do 
aquecimento do planeta. A ironia, aliás, é uma característica peculiar das 
charges. 
 
Quando falamos de compreensão textual queremos nos referir tanto à 
linguagem verbal quanto a não verbal. 
 
Mas professor, lá vem você de novo, existe texto não verbal? Sim, existe 
e nos deparamos com ele o tempo todo. Quando você curte no facebook 
aquela imagem sem uma palavra, mas que diz tudo, você está diante de um 
texto não verbal. A charge, que acabamos de analisar, trata-se de um texto não 
verbal. 
 
O texto em si é um conjunto ordenado de ideias, uma mensagem que se 
desejar transmitir. Portanto, uma charge pode ser reconhecida como texto. As 
provas da IBFC exploram muito os textos não verbais, tais como charges, 
imagens ou gravuras. Porém, não há mistério algum em realizar este tipo de 
interpretação, é o que veremos mais a frente. 
 
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Em regra são questões simples que requerem apenas um pouco de 
atenção. 
Atenção, inclusive, é um elemento fundamental para uma boa leitura e 
consequente compreensão da mensagem veiculada. 
 
 Interpretação das questões ou interpretação do texto? 
 
Pera ai! Professor você está querendo falar de interpretação do TEXTO, 
não? Tenho que interpretar a questão também? 
 
Sim, e mais, sugiro (PARA AS PROVAS DA IBFC e IADES) que leiam as 
questões antes do texto. Eita, agora cutuquei onça com vara curta. Vai ter 
professor de português por aí me ridicularizando agora. Que história é essa de 
ler as questões antes do texto? Isso é um absurdo. Tem que ler o texto uma, 
duas ou três vezes se necessário, só após, passar às questões. 
 
Meus amigos, MODESTAMENTE, com a experiência de quem há alguns 
anos não sabe o que errar uma questão de interpretação, lhes digo: 
TRATANDO-SE DE IBFC, LEIAM AS QUESTÕES PRIMEIRO! Vamos a uma 
pequena situação hipotética para que vocês possam entender o meu 
raciocínio. 
 
É como uma caminhada em um parque. Imagine que o Cauã Reymond 
(opa, desculpa os meninos, ou a Grazi Massafera), a convidasse para um 
passeio em um lindo parque e ao final perguntasse se você percebeu algo 
especifico da paisagem. Talvez você não se lembre. Teria que voltar a 
caminhada toda para verificar. 
 
Por outro lado, se antes de iniciar o passeio, você fosse alertada (o) a 
perceber determinado aspecto do parque, você manterá a atenção redobrada a 
procura daquilo que lhe avisaram. Quando “batesse o olho”, identificaria. 
 
Perceberam a razão da necessidade de uma leitura previa das questões. 
Você voltará ao texto sabendo exatamente o que vai procurar. Nem todas as 
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bancas permitem que você use esta estratégia, especialmente as mais 
complexas como a ESAF, CESPE e FCC. Mas, com a IBFC é diferente, serão 
apenas duas ou no máximo três questões de interpretação. 
 
Gostaria que vocês fizessem uma pausa e se dirigissem ao texto abaixo. 
Leiam primeiramente as questões e depois busquem a resposta no texto. 
Verifiquem se tiveram maior facilidade em encontrar aquilo que a questão 
propôs 
 
O suor e a lágrima 
Carlos Heitor Cony 
IBFC - 2012 
 
Fazia calor no Rio, 40 graus e qualquer 
coisa, quase 41. No dia seguinte, os 
jornais diriam que fora o mais quente 
deste verão que inaugura o século e o 
milênio. Cheguei ao Santos Dumont, o 
voo estava atrasado, decidi engraxar os 
sapatos. 
 
Pelo menos aqui no Rio, são raros esses 
engraxates, só existem nos aeroportos e 
em poucos lugares avulsos. 
 
Sentei-me naquela espécie de cadeira 
canônica, de coro de abadia pobre, que 
também pode parecer o trono de um rei 
desolado de um reino desolante. 
 
O engraxate era gordo e estava com 
calor — o que me pareceu óbvio. Elogiou 
meus sapatos, cromo italiano, fabricante 
ilustre, os Rosseti. Uso-o pouco, em 
parte para poupá-lo, em parte porque 
quando posso estou sempre de tênis. 
 
Ofereceu-me o jornal que eu já havia lido 
e começou seu ofício. Meio careca, o 
suor encharcou-lhe a testa e a calva. 
 
Pegou aquele paninho que dá brilho final 
nos sapatos e com ele enxugou o próprio 
suor, que era abundante. 
 
Com o mesmo pano, executou com 
maestria aqueles movimentos rápidos em 
torno da biqueira, mas a todo instante o 
usava para enxugar-se — caso contrário, 
o suor inundaria o meu cromo italiano. 
 
E foi assim que a testa e a calva do 
valente filho do povo ficaram manchadas 
de graxa e o meu sapato adquiriu um 
brilho de espelho à custa do suor alheio. 
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Nunca tive sapatos tão brilhantes, tão 
dignamente suados. 
 
Na hora de pagar, alegando não ter nota 
menor, deixei-lhe um troco generoso. Ele 
me olhou espantado, retribuiu a gorjeta 
me desejando em dobro tudo o que eu 
viesse a precisar nos restos dos meus 
dias. 
Saí daquela cadeira com um baita 
sentimento de culpa. Que diabo, meus 
sapatos não estavam tão sujos assim, 
por míseros tostões, fizera um filho do 
povo suar para ganhar seu pão. Olhei 
meus sapatos e tive vergonha daquele 
brilho humano, salgado como lágrima. 
 
 
Questãonº 01 – Considere as afirmações abaixo. 
 
 O autor não gostou do serviço do engraxate, pois o suor pingou nos seus 
sapatos italianos. 
 O autor sentiu-se culpado por provocar desconforto no outro. 
 
De acordo com o texto, está correto o que se afirma em: 
a) somente I b) somente II c) I e II d) nenhuma 
 
Questão nº 02 – Considere as afirmações abaixo. 
 
I. A palavra “suar” pode ser interpretada apenas no sentido figurado, 
representando trabalho. 
II. Por ver o esforço do engraxate, o autor pagou-lhe a mais pelo serviço. 
 
Está correto o que se afirma em 
a) somente I b) somente II c) I e II d) nenhuma 
 
O autor ficou insatisfeito com o serviço do engraxate? Claro que não, 
inclusive deu-lhe um bom trocado, alternativa falsa. Mas o autor sentiu-se 
culpado? Isso sim, o seu sapato nem tão sujo estava e fez aquele homem 
derramar suor em troco de algum gorjeta, alternativa verdadeira. 
 
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Perceberam como ficou mais fácil identificar as passagens mais 
importantes do texto após a leitura prévia das questões. Economiza-se tempo 
e evitam-se erros desnecessários. Diminui a insegurança durante a leitura do 
texto. Impede que o candidato perca-se no texto. 
 
Gabarito: 
1. B 
2. B 
 
Voltando ao tema do nosso tópico, falava que a interpretação das 
questões é tão ou mais importante do que a compreensão do texto em si. Se 
você não sabe o que procura, nunca achará. Se você não sabe aonde se quer 
chegar, jamais chegará a lugar algum. 
 
 Na tarefa de interpretação das questões desenvolvi uma técnica pessoal, 
que hoje passo a compartilhar com vocês. Sempre transformo a alternativa em 
uma ou mais interrogações/questionamentos. Faço a pergunta para mim 
mesmo e vou atrás das respostas no texto. 
 
Vamos exemplificar: tomemos por base o texto anterior. 
 
Afirmativas, questões n.ºs 01 e 02: 
 
I. O autor não gostou do serviço do engraxate, pois o suor pingou nos seus 
sapatos italianos. 
II. O autor sentiu-se culpado por provocar desconforto no outro. 
III. Por ver o esforço do engraxate, o autor pagou-lhe a mais pelo serviço. 
 
Transformando as alternativas em questionamentos: 
 
1. O autor não gostou do serviço do engraxate? O suor do engraxate pingou 
nos sapatos italianos? 
2. O autor sentiu-se culpado? O autor provocou o desconforto do outro? 
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3. O autor pagou a mais pelo serviço do engraxate? Buscou recompensar- 
lhe o esforço? 
 
Meus caros, transformando rapidamente as alternativas em 
questionamentos, torna-se mais fácil entender o que elas realmente elas estão 
a nos perguntar. Se necessário, divida as afirmativas em duas ou mais 
interrogações. 
 
 O risco dos conceitos pré-estabelecidos 
 
Crenças e opiniões pessoais, visão de mundo, pensamento coletivo, 
Professor o que isso tem haver com a interpretação? 
 
Rômulo, eu li um texto que falava sobre o trabalho infantil, tinha uma 
alternativa que se posicionava claramente a favor, e como a questão buscava a 
letra incorreta, marquei esta de imediato, afinal alguém não poderia defender 
o trabalho infantil. Resultado da ópera, errei, e aí? 
 
Meus amigos, muito cuidado com nossas impressões pessoais, nossos 
preconceitos, aqui não no sentido discriminatório, mas como sinônimo de 
conceitos já estabelecidos. Muito cuidado com nossas convicções filosóficas e 
religiosas. Cuidado também com os conceitos de mundo, as verdades 
coletivas. 
 
A interpretação deve resumir-se ao texto, buscar a ideia que se discute 
no TEXTO, e ponto. Poderíamos ter uma argumentação defendendo o aborto? 
A discriminação entre homens e mulheres ou o racismo? Sim, poderíamos. 
Entre o papel a caneta, há apenas a imaginação e o ponto de vista do autor. 
Cada texto transmitirá sua própria mensagem, discorde ou não o leitor. 
 
 
 
 
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 Os Vícios de Interpretação 
 
Nem tudo são flores, mas os cactos também podem ser belos, só 
depende do seu olhar! Vamos falar agora dos vícios de interpretação. 
 
A banca buscará a todo o momento levá-los ao erro. “Pegadinhas” 
existem e vocês deverão estar atentos para identificá-las. Os vícios de 
interpretação são estratégias utilizadas pelas bancas para confundir o 
candidato desatento. Temos como principais: 
 
 Extrapolação ou generalização; 
 Restrição; 
 Oposição. 
 
Algumas palavras são utilizadas frequentemente neste processo de 
indução. Alguns termos devem despertar o sinal de alerta, tais como: todos, 
nenhum, nunca, jamais, quase, a maioria, sempre, etc. Observou estas 
expressões nas afirmativas, marque-as, e atenção redobrada. 
 
a) A extrapolação: 
 Você transbordou os limites do texto. 
 
Tomemos como exemplo a seguinte passagem: 
 
A maioria dos brasileiros protestou contra a corrupção no País. 
 
Estaria correta a alternativa ao afirmar que todos os brasileiros, 
descontentes com sistema político, protestaram contra a corrupção? Lógico 
que não. 
 
Ora meus amigos, “a maioria” não quer dizer “todos”. Estamos diante de 
um caso de extrapolação. Protestos ocorreram, e foram contra a corrupção, 
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mas nem todos os brasileiros estiveram presentes. Parece simples, mais muita 
gente erra. 
 
b) A restrição / redução: 
 
Trata-se da diminuição do alcance de determinado fato ou 
entendimento. É o oposto do que observamos na extrapolação. 
 
Vejamos: 
 
O Brasil tem investido cada vez menos na formação de profissionais 
especializados, sobretudo na área de tecnologia da informação. As empresas 
possuem grande dificuldade de alocação de mão de obra especializada. Na 
engenharia, a situação não é diferente e como solução ao problema as grandes 
companhias estão importando os profissionais que aqui faltam. 
 
Estaria correta a alternativa ao afirmar que no Brasil não existiria 
profissionais especializados, sobretudo nas áreas da engenharia e tecnologia 
da informação? Claro que não. A banca novamente tentou levá-los ao erro 
restringindo o alcance do texto. 
 
Afirmar que o País não investe em formação de mão obra especializada e 
que há importação de profissionais não corresponde necessariamente à 
inexistência destes no Brasil. 
 
c) A oposição / contradição: 
 
Refere-se ao entendimento contrário à mensagem textual. 
 
 
 
 
 
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Vejamos o exemplo: 
 
“Durante a realização das provas escritas do concurso para Policia Federal, alguns 
candidatos reclamaram de que um envelope contendo as provas chegou sem o 
lacre de segurança”. 
 
Estaria correta a alternativa ao afirmar que nenhum candidato 
apresentou reclamação quanto à aplicação das provas do certame? Novamente, 
não. 
 
Outra indução característica ao erro. A oposição é uma das cascas de 
banana mais facilmente identificadas. Por favor, não caiam nela. 
 
Dos três métodos de indução ao erro, a extrapolação é o mais difícil de 
ser identificado. Portanto, muita atenção na leitura. Sempre buscando o 
encadeamento de ideias em uma sequencia lógica, e o mais importante: a 
correta interpretação da questão, se o que a alternativa está a afirmar 
corresponde realmenteàquilo que se encontra no texto. 
 
 Para finalizarmos esta parte introdutória, apresentamos os principais 
passos do processo de interpretação. 
 
Ficha resumo: Os passos para uma boa interpretação! 
 
1 – CALMA: O texto deverá ser lido com tranquilidade, pausadamente, 
respeitando os sinais de pontuação; 
 
2 – DIALOGUE: Conversem com o autor, incluam-se na história; 
 
3 – VOCABULÁRIO REBUSCADO / DESCONHECIDO: Muitos textos poderão 
trazer palavras alheias ao seu vocabulário, especialmente os textos históricos, 
poéticos ou líricos. Não se aflijam, o próprio contexto em que estas palavras 
estão empregadas lhe mostrarão o real sentido; 
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4 – PRIMEIRO LEIA AS QUESTÕES: Essa é a regra de ouro da interpretação 
para as bancas IBFC e IADES. Não é incomum questões tratarem de aspectos 
tão específicos do texto, que dispensem sua leitura completa ou mais 
aprofundada. Seja como for, leiam primeiro as questões, entendam o que elas 
estão a abordar. 
 
5 – AGORA PASSE AO TEXTO: Depois de compreendido as questões 
propostas, voltem ao texto, iniciem a leitura calma e sistematizada. Busquem 
os argumentos, passagens ou diálogos relacionados com as questões 
propostas. 
 
6 – DIVIDA O TEXTO: Vocês poderão se deparar com textos extensos ou de 
linguagem complexa. Os textos podem tratar de assuntos aos quais vocês não 
estão familiarizados. Imaginem uma leitura sobre física quântica ou sobre 
psicanálise. Uma boa estratégia para estas situações é dividir o texto em 
partes. Busquem a ideia tratada em cada parágrafo, destrinchem os parágrafos 
longos em partes menores. 
 
Estamos finalizando mais uma aula. Nos próximos dias, publicaremos a 
parte de exercícios comentados extraídos das provas das bancas em questão, a 
IBFC e o IADES. 
 
 Aproveito para falar também da nossa proposta em relação ao 
acompanhamento de vocês para os concursos do HUB, HU-UFTM e HU–UFMA. 
 
Caso esta proposta tenha a adesão necessária, será oficializada até o 
final da semana. Trata-se do curso de questões comentadas abordando o tema 
do edital “Legislação Aplicada à EBSERH”. 
 
O curso será composto por 100 Questões Comentadas de Legislação 
Aplicada à EBSERH. Elaborei esse curso juntamente com a minha esposa, 
Olívia Brasileiro, que é Advogada e Bacharel em Letras. 
1001 Questões Comentadas de Língua Portuguesa 
Concursos HUB, HU-UFTM e HU-UFMA 
 
25 
Comentamos todas as 30 questões dos últimos concursos da EBSERH e 
mais 70 questões elaboradas por nós. O curso está excelente. Aborda a 
legislação da EBSERH na íntegra. 
 
É um material individual e, portanto, disponibilizado a preços 
acessíveis. 
 
Agora é onde entre a CORRENTE, o CONCEITO DE GRUPO. Caso tenhamos 
uma adesão mínima (150 participantes), estaremos disponibilizando 
gratuitamente aos colegas que investiram no curso, as aulas complementares 
sobre Legislação do SUS, bem como a resolução comentada e esquematizada 
das provas de Língua Portuguesa da IBFC e algumas da IADES. 
 
Portanto o curso engloba: 
 
Parte 01: 
1. 100 Questões Comentadas de Legislação Aplicada à EBSERH 
Disponibilizadas via e-mail imediatamente após confirmação 
do pagamento 
 
Parte 02: (Caso se verifique a adesão mínima a proposta - GRATUÍTA). 
 
1. Aulas do SUS: 
a. Determinantes Sociais da Saúde - aproximadamente 18 
questões comentadas. 
b. Sistemas de Informações em Saúde - 22 questões 
comentadas. 
2. - Aulas de Português: Provas comentadas da IBFC e algumas do 
IADES. 
 
As aulas da parte nº 2 serão disponibilizadas via e-mail, após 
alcançarmos um número mínimo de adesão. Essas aulas, que a principio 
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fariam parte de outro curso, serão disponibilizadas gratuitamente como um 
voto de confiança e colaboração existente entre a nossa página e todos vocês. 
Valor do investimento: 
Por tudo isso que foi estipulado o valor será de R$ 35,00. 
 
 Em minha opinião, o valor é modesto, acessível a todos, e, sobretudo, 
INDIVIDUAL. Caso não tenhamos a adesão mínima que remunere 
adequadamente o trabalho desenvolvido para produção do material, o curso 
infelizmente não será viabilizado. Em resumo, peço a colaboração para que 
não haja a disponibilização indevida do curso a quem não participou do grupo 
ou do investimento. Manifestem o interesse de vocês nos comentários desta 
aula ou por mensagem na nossa página. Na quinta-feira, anunciaremos, a 
depender da adesão, o lançamento do nosso curso, ok? 
 
 
Fiquem com Deus e meu muito obrigado! 
Rômulo Passos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Muitos amigos tem enviado mensagem solicitando o link das livrarias. Então resolvi listar as 
principais que comercializam o nosso livro: 
 
O Livro "Legislação do SUS - 451 Questões Comentadas" encontra-se disponível nas seguintes livrarias: 
1 - LIVRARIA CONCURSAR: http://goo.gl/aj08Kf 
 2 - LIVRARIA SARAIVA: http://goo.gl/mU6nI0 
 3 - LIVRARIA RELATIVA: http://goo.gl/zxduXz 
 4 - LIVRARIA MAREMOTO: http://goo.gl/zqDA3c 
 5 - PORTAL DOS LIVROS: http://goo.gl/UV4fGU 
 6 - BONDFARO: http://goo.gl/oFPCXe 
 7 - LIVRARIA SILICIANO: http://goo.gl/fmlrTU 
 8 - LIVROS DE DIREITO: http://goo.gl/7JTbxJ 
 9 - LIVRARIA DO PONTO DOS CONCURSOS: http://goo.gl/BSwGGd 
 10 - LIVRARIA BESTBOOK: http://goo.gl/X3TWqu 
 11 - PONTO FRIO: http://goo.gl/9tStti 
 12 - EXTRA: http://goo.gl/Kl1knZ 
 13 - CASAS BAHIA: http://goo.gl/IsM6nQ 
 14 - LIVROS NA INTERNET: http://goo.gl/cXaXJZ 
 15 - LIVRARIA CULTURA: http://goo.gl/PTVHI9 
 16 - LIVRARIA MARCA FÁCIL: http://goo.gl/ZziETg 
 17 - SHOPING UOL: http://goo.gl/DjNPYU 
 18 - LIVRARIA DO ADVOGADO: http://goo.gl/cxFM3S 
 
Se preferir, pode adquirir o livro em outra livraria de sua preferência. 
Segue sumário do livro: http://migre.me/frZxY