PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Exercício da aula 08

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 Lupa 
 
 
 
 
 Matrícula: 201511452668 
 Data: 15/05/2016 16:00:43 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201511528258) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a 
obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO 
afirmar que as crianças: 
 
 
adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos. 
 
aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto. 
 imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo. 
 
podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem. 
 
as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações 
concretas, isto é, situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201511528255) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
De forma geral, podemos afirmar que as crianças em idade escolar passam mais tempo 
na escola do que fora dela, estudam mais e brincam menos. Esse fato se dá pela 
capacidade que as crianças têm de aprender. Nessa fase da vida aumenta a importância 
de a criança frequentar a escola. Com relação a esse aspecto, está INCORRETO afirmar 
que: 
 
 alguns dos progressos do pensamento nos anos escolares são consequência da 
maturação do cérebro, por isso não devemos nos preocupar com os métodos, 
pois todas as crianças irão alcançar as mesmas habilidades. 
 
os processos de raciocínio das crianças em idade escolar são inteiramente 
diferentes dos processos das crianças mais novas. A capacidade de direcionarem 
o pensamento e se tornarem aprendizes mais eficazes é muito maior. 
 
uma notável melhora ocorre na capacidade das crianças de se concentrar na 
tarefa em andamento e de ignorar distrações. 
 
professores e pais, em parceria, podem contribuir acompanhando as tarefas 
escolares da criança. 
 
a base de conhecimento cresce a cada ano escolar, tornando mais fácil a 
assimilação de novas informações. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201511528257) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
O cérebro das crianças desenvolve-se tão rapidamente quanto o corpo durante os anos 
escolares. Portanto, como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas 
por meio da motivação, da orientação e da prática. A criança em idade escolar tem avidez 
por aprender, é capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos, a dominar operações 
lógicas e a utilizar vários códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo 
inteiro têm recebido algum tipo de esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, 
ainda existem muitas diferenças na forma como as técnicas de ensino são oferecidas. 
Com relação a este aspecto, está INCORRETO afirmar que: 
 
 
a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela 
palavra, pela escrita e pela leitura. 
 
de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus 
esforços são mais motivadas e envolvidas nas atividades. 
 métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a 
aula facilitam o aprendizado, pois permitem aumentar a concentração. 
 
o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um 
disciplinador autoritário. 
 
a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento 
é fundamental para o ato de aprender. 
 
 4a Questão (Ref.: 201511528261) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Muitos pais criam objeções à desordem criada pela mania de seus filhos de colecionar 
coisas, principalmente quando os objetos são de pequeno valor material. Muitos adultos 
têm vontade de se desfazer do sortimento de conchas, pedrinhas, cartões, figurinhas ou 
seja o que for. Pensando nas características do período operatório-concreto, como um 
professor poderá orientar um pai a reagir a essa situação? 
 
 
os pais devem se responsabilizar por todas as coleções que as crianças fazem, 
colando as figurinhas em álbum para que os filhos não vivenciem situações de 
frustração ao cometer algum engano. 
 
as crianças nesse período se comportam apresentando algumas manias 
estranhas, entre elas o hábito de colecionar coisas sem muita importância. 
Compre novos brinquedos que ela deixará você jogar os objetos velhos fora. 
 as crianças aprendem por meio de manipulação ativa. Contar e classificar essas 
coleções e compará-las entre si são combustíveis para o desenvolvimento 
intelectual. 
 
as crianças costumam apresentar muita teimosia nesse período, por isso 
quando seu filho não estiver por perto você pode jogar tudo fora, pois ele 
depois irá esquecer. 
 
as crianças nesse período precisam de limites claros e seguros, portanto você 
deve jogar os objetos fora, pois a criança precisa perceber que você é a 
autoridade. 
 
 5a Questão (Ref.: 201512067374) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas 
amigas no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em 
diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao 
passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, 
sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os 
colegas de sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, 
insistiu em dizer que o tubo mais largo continha menos quantidade de água e que ela 
tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo para o outro. Qual o 
esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu? 
 
 Conservação do Volume 
 
Egocentrismo 
 
Objeto Permanente 
 
Pensamento formal 
 
Simbolização 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201512157087) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes 
características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e 
estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os 
estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com 
a fase: 
 
 
Pré-operacional 
 
Hipotético 
 
Operações formais 
 Operações concretas 
 
Sensório-motor