Questões de Libras - ED 4º semestre de AU

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O que é denominada palavra na língua oral-auditiva, em LIBRAS recebe o nome de sinal. 
 
As formas Afirmativas, Interrogativas e Exclamativas em LIBRAS são representadas através das 
Expressões Faciais para Afirmação, Interrogação e Exclamação. 
 
Segundo FERREIRA BRITO, 1995, P.51-52 na língua de sinais podemos obter a quantificação e 
intensidade utilizando quantificadores como muito, mas também podem ser obtidas Através da 
repetição rápido ou lento do movimento do sinal. 
 
Segundo ROSA, Andréa, 2005, p.135 sobre as expressões faciais e corporais em LIBRAS, é correto 
afirmar fazem parte da língua de sinais e funciona como parte gramática da Libras. 
 
A Libras não tem em suas formas verbais para marcação de tempo como no Português, sendo assim 
identificamos a marcação de tempo usando Sinais para marcação de tempo como ontem, hoje, 
passado, presente futuro e etc. 
 
A Datilologia é usada para nomear pessoas, animais ou objetos que não tem ou que não se conhece o 
sinal. Sobre a Datilologia é correto afirmar que é: Nacional. 
 
Os parâmetros básicos necessários para produção de um sinal em Libras são Configuração das Mãos, 
Movimento, Ponto de Articulação, Orientação e expressões não-manuais. 
 
Sobre a LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais, é correto afirmar que é a língua natural da comunidade 
surda no Brasil. 
 
• Sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, é correto afirmar que a língua de sinais é de modalidade 
visual-gestual não tendo impedimento de ser adquirida pelas pessoas surdas. 
 
Usada pela maioria dos surdos e reconhecida por lei, a Libras não é somente gesticulação da língua 
portuguesa, e sim uma língua a parte com estrutura gramatical própria. Sobre a Língua Brasileira de 
Sinais, é correto afirmar que É a língua utilizada nas comunidades e povos surdos em todo o Brasil, 
com exceções de algumas comunidades indígenas. 
 
No Brasil a Língua Brasileira de Sinais- Libras é usada pelas comunidades surdas dos centros urbanos e 
lugares afastados. Pode-se afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como: Não universais, 
visuais-espaciais, com estrutura e gramática próprias. 
 
A língua de sinais brasileira (Libras) é reconhecida como meio legal de comunicação da comunidade 
surda brasileira através da Lei 10.436/2002. Pode-se afirmar que essa conquista foi possível devido: À 
organização e luta da comunidade surda no Brasil, em conjunto com intérpretes, professores e 
familiares de pessoas surdas. 
 
• Identifique quais são as palavras representadas pelo alfabeto manual: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 I) Sagui, II) Jacaré, III) Rafael, IV) Tucano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A datilologia, mais conhecida como alfabeto manual, não é língua de sinais, mas faz parte da língua 
de sinais e serve para nomear pessoas e coisas que não tem ou não se conhece o sinal. 
 
O Congresso de Milão foi uma conferência internacional educadores de surdos, em 1880. Depois de 
deliberações entre 6 e 11 de Setembro de 1880, o congresso declarou que a educação__Oralista__ 
era superior à de língua de sinaise aprovou uma resolução proibindo o uso da viso-espacial nas 
escolas. Qual conceito preenche o espaço? 
 
Qual a diferença no desenvolvimento da criança surda de pais surdos para uma criança surda de pais 
ouvintes? A criança surda de pais surdos terão melhores níveis acadêmicos e maiores habilidade para 
aprendizagem. 
 
A declaração de Salamanca 1994 considerou uma das características mais peculiares na educação dos 
surdos o uso da Língua de sinais, que na época era chamada de linguagem dos sinais 
 
Em 1970 surge nos Estados Unidos a filosofia educacional denominada comunicação total que consiste 
em Utilizar todo tipo de linguagem na escolarização e comunicação com os surdos. 
 
O bilinguismo, num sentido escrito, é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a 
tornar acessível à criança duas línguas no contexto escolar. Os estudos têm apontado para essa 
proposta como sendo mais adequada para o ensino de crianças surdas. O Bilinguismo na educação dos 
Surdos consiste em: 
A criança primeiro aprenderá a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita, e 
falada caso haja possibilidade. 
 
Define-se como uma filosofia que requer a incorporação de modelos auditivos, manuais e orais para 
assegurar a comunicação eficaz entre as pessoas com surdez. Tem como principal preocupação os 
processos comunicativos entre surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes. 
Esta filosofia se preocupa também com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas acredita 
que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado só por causa da 
aprendizagem da língua oral. 
Defende assim a utilização de qualquer recurso espaço - visual como facilitador da comunicação. 
Segundo Ciccone (1990), os profissionais que defendem esta filosofia concebem o surdo de forma 
diferente dos oralistas: ele não é visto só como alguém que tem uma patologia que precisa ser 
eliminada, mas sim como uma pessoa, e a surdez como uma marca que repercute nas relações sociais 
e no desenvolvimento afetivo e cognitivo dessa pessoa. 
Uma diferença marcante esta filosofia e as outras abordagens educacionais constitui-se no fato de que 
ela defende a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou 
códigos manuais, para propiciar a comunicação com as pessoas com surdez. 
Os defensores desta filosofia recomendam então o uso simultâneo de diferentes códigos como: a 
Língua de Sinais, a datilologia, o português sinalizado, etc. Todos esses códigos manuais são usados 
obedecendo à estrutura gramatical da língua oral, não se respeitando a estrutura própria da Língua de 
Sinais. 
 
O texto acima refere-se ao modelo para educação de surdos denominado de: 
Comunicação total. 
 
Em 1799, o Instituto Nacional de Surdo-Mudos em Paris, fundado por Épée, começou a ser financiado 
pelo governo. Mais tarde foi renomeado para Instituto St. Jacques. Os seus métodos de educação 
espalharam-se pelo mundo e o abade de l'Épée hoje considerado como um dos fundadores da 
educação para os surdos. Sobre l'Épée é correto afirmar que: Foi o primeiro a estudar uma língua de 
sinais usada por surdos, reconhecendo o seu valor linguístico. 
 
 Assinale a alternativa correta sobre Deficiente Auditivo (DA) segundo o Decreto 5.626/05. Geralmente 
o Deficiente Auditivo usa leitura labial para comunicar-se com a sociedade 
 
 Assinale a alternativa correta no que diz respeito aos Surdos segundo o Decreto 5.626/05. Geralmente 
o surdo usa língua de sinais para comunicar-se com a sociedade. 
 
Que instrumento legal regulamentou a formação do tradutor e intérprete de libras? Decreto nº 
5626/2005 
 
Na língua portuguesa a palavra ou léxico pode ser definida como um conjunto de letras ou sons de 
uma língua. A função das funções das palavras é a de representar parte do pensamento humano. Em 
língua de sinais o léxico recebe o nome de: Sinal 
 
A Língua Brasileira de sinais, assim como as línguas orais, possui gramática assim como parâmetros, 
entre eles temos as Orientações que podem ser entendido como: As orientações das mãos (frente, 
atrás, direita, esquerda...) na execução de um sinal. 
 
Na Língua Brasileira de Sinais, a frase na forma afirmativa é expressão facial é: Neutra. 
 
As formas Afirmativas, Interrogativas e Exclamativas em LIBRAS são representadas através das 
Expressões Faciais. Qual alternativa descreve a forma exclamativa? Sobrancelhas levantadas e um 
ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para baixo. 
 
A Língua Brasileira de sinais, assim como as línguas orais,possui gramática assim como parâmetros, 
entre eles temos as expressões faciais e corporais que podem ser entendido como: As expressões 
faciais e corporais que faz parte da língua de sinais e funcionam como gramáticas na língua. 
 
O reconhecimento de que a língua de sinais possibilita o desenvolvimento das pessoas surdas em todos os seus 
aspectos, somado à reivindicação das comunidades de surdos quanto ao direito de usar esta língua, tem levado, nos 
últimos anos, muitas instituições a adotarem um modelo na educação dos alunos surdos. 
Neste modelo, a primeira língua é a de Sinais, que dará o arcabouço para o aprendizado da segunda língua, 
preferencialmente na modalidade escrita, que, por ser visual, é mais acessível aos alunos surdos. 
A aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas, filhas de pais ouvintes, só poderá ocorrer na interação com 
adultos surdos que as insiram no funcionamento linguístico da língua de sinais, por meio de atividades discursivas 
que envolvam o seu uso, como diálogos, relatos de histórias, isto é, em atividades semelhantes às vivenciadas por 
crianças ouvintes ou surdas, de pais surdos, na interação com os pais. A interação com adultos surdos será 
propiciada pela escola de surdos que conte com professores e profissionais surdos usuários da língua de sinais, de 
professores ouvintes fluentes e que a usem na comunicação e no desenvolvimento do conteúdo programático. 
O aprendizado da língua majoritária, na modalidade escrita, se dará por meio da exposição, desde cedo, a textos 
escritos, uma vez que a leitura se constitui como a principal fonte para o aprendizado da língua majoritária. Por meio 
da língua de sinais, o professor deve explicar à criança o conteúdo dos textos, bem como mostrar aos alunos 
semelhanças e diferenças entre as duas línguas. 
Pereira, Maria Cristina da Cunha & Maria Inês da Silva Vieira. Bilinguismo e Educação de Surdos. Revista 
Intercâmbio, volume XIX: 62-67, 2009. São Paulo: LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x 
 
O texto acima refere-se ao modelo para educação de surdos denominado de BILINGUISMO 
 
Questão A formação do ILS, historicamente, tem se baseado em ações diárias, empíricas e muitas vezes de cunho 
religioso. Hoje, o decreto 5626/2005: 
A FORMAÇÃO DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS/LÍNGUA PORTUGUESA DEVE EFETIVARSE POR MEIO DE 
CURSO SUPERIOR DE TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO, COM HABILITAÇÃO EM LIBRAS – LÍNGUA PORTUGUESA. 
 
O bilinguismo, num sentido escrito, é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à 
criança duas línguas no contexto escolar. Os estudos têm apontado para essa proposta como sendo mais adequada 
para o ensino de crianças surdas. O Bilinguismo na educação dos Surdos consiste em: 
A CRIANÇA PRIMEIRO APRENDERÁ A LÍNGUA DE SINAIS E DEPOIS A LÍNGUA PORTUGUESA NA MODALIDADE 
ESCRITA E FALADA. 
 
A partir do congresso de Milão 1880, foi eleito e imposto como o método mais adequado para educação de surdos, 
pela possibilidade de integração do indivíduo na sociedade, qual foi o Método? ORALISMO 
 
O descontentamento com o oralismo e as pesquisas sobre línguas de sinais deram origem a novas propostas 
pedagógico/educacionais em relação à educação da pessoa surda, e a tendência que ganhou impulso nos anos 70 foi 
a chamada “comunicação total” que consiste em: UTILIZAR TODO TIPO DE LINGUAGEM NA ESCOLARIZAÇÃO E 
COMUNICAÇÃO COM OS SURDOS. 
 
O processo que visa à inserção da pessoa com deficiência em todos os setores da sociedade com as adaptações 
necessárias é chamado de: INCLUSÃO. 
 
Skliar (1997) relata que depois de quase um século da criação da escola pública para jovens e adultos de Paris, criada 
por Abade L’ Epee 1764, os estudantes surdos apresentaram: 
UM EXCELENTE DESEMPENHO NA ALFABETIZAÇÃO E A QUANTIDADE DE PROFESSORES SURDOS E CRIANÇAS 
SURDAS NESSAS ESCOLAS ALCANÇAVA O ÍNDICE DE 50%. 
 
 A Língua Brasileira de sinais, assim como as línguas orais, possuem gramáticas assim como parâmetros, entre eles 
temos as configurações das mãos que podem ser entendido como: OS FORMATOS DA MÃO NA EXECUÇÃO DE UM 
SINAL. 
 
 A Língua Brasileira de sinais, assim como as línguas orais, possui gramática assim como parâmetros, entre eles 
temos os movimentos que podem ser entendido como: QUALQUER MOVIMENTO NA EXECUÇÃO DE UM SINAL 
 
A Língua Brasileira de sinais, assim como as línguas orais, possui gramática assim como parâmetros, entre eles temos 
os Pontos de Articulações que podem ser entendido como: OS LOCAIS ONDE AS MÃOS SÃO POSICIONADAS PARA 
FAZER UM SINAL. 
 
As formas Afirmativas, Interrogativas e Exclamativas em LIBRAS são representadas através das Expressões Faciais. 
Qual alternativa descreve a forma interrogativa? SOBRANCELHAS FRANZIDAS E UM LIGEIRO MOVIMENTO DA 
CABEÇA INCLINANDO-SE PARA CIMA. 
 
 
 
EXPRESSÃO FACIAL E/OU CORPORAL: Além dos parâmetros constituintes dos sinais, outros elementos 
complementam sua formação. São as expressões não-manuais nas línguas de sinais, mas componentes 
extremamente importantes para a transmissão da mensagem. Muitas vezes, para expressar realmente o que se 
deseja, o sinal requer características adicionais: uma expressão facial, ou dos olhos, para que sentimentos de alegria, 
de tristeza, uma pergunta ou uma exclamação possam ser completamente representados ao receptor da mensagem. 
Muitos sinais, além dos quatro parâmetros mencionados acima, têm também, como traço diferenciador em sua 
configuração, a expressão facial e/ou corporal, como os sinais ALEGRE e TRISTE. 
 
Importante dizer também que as expressões faciais e corporais nas línguas de sinais funcionam como gramática da 
língua, citadas por alguns autores como: Gramática Facial e Gramática Corporal. 
 
As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases, como as entonações 
na língua portuguesa; por isso, para perceber se uma frase em Libras está na forma afirmativa, exclamativa, 
interrogativa, negativa ou imperativa, precisa-se estar atento às expressões faciais e corporais que se realizam 
simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase, como se pode notar nos exemplos: 
- FORMA AFIRMATIVA: a expressão facial é neutra. 
- FORMA INTERROGATIVA: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima. 
-FORMA EXCLAMATIVA: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para 
baixo. Pode ainda vir também com um intensificador representado pela boca fechada com um movimento para 
baixo. 
 
Compreender a gramática de uma língua é apreender suas regras de formação e de combinação dos elementos. 
Nesta introdução, a Libras pôde ser percebida a partir de algumas classes gramaticais. Os estudos, já em andamento, 
aprofundando os pontos aqui apresentados e outros não mencionados, poderão mostrar a gramática dessa língua.