Simulado HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Simulado HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO  
	Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / SM
	
	
		1.
		Na história da educação, algumas concepções filosóficas influenciaram o pensamento pedagógico como o positivismo e o marxismo. Os principais representantes do positivismo e do marxismo são, respectivamente:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	Paulo Freire e Augusto Comte.
	
	
	Augusto Comte e Karl Marx. 
	
	
	Augusto Comte e Martinho Lutero
	
	
	Karl Marx e Augusto Comte.
	
	
	Martinho Lutero e Augusto Comte. 
	
	
		2.
		Foram elementos da Reforma Católica no século XVI:
		Quest.: 2
	
	
	
	
	A tradução da Bíblia para as diversas línguas nacionais, a abolição da confissão e a crítica ao culto das imagens.
	
	
	A tradução da Bíblia para as diversas línguas nacionais, a defesa do princípio da infalibilidade da Igreja e a proibição do casamento dos clérigos.
	
	
	A afirmação da doutrina da predestinação, a condenação das indulgências como instrumento para a salvação e a manutenção do celibato dos clérigos.
	
	
	A manutenção do latim como língua litúrgica, o estabelecimento do Tribunal do Santo Ofício e a criação da Companhia de Jesus.
	
	
	A manutenção do latim como língua litúrgica, a reafirmação do livre-arbítrio e a eliminação do batismo como um dos sacramentos.
	
	
		3.
		Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através : 
		Quest.: 3
	
	
	
	
	dos conceitos de civilizado e selvagem
	
	
	das características de dependentes e sem autonomia
	
	
	das situações de atraso e desenvolvimento
	
	
	da condição de diferentes e individualizadas
	
	
	dos aspectos da incultura e da mínima produção 
	
	
		4.
		Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, indicando a forma como uma sociedade pode se organizar. 
		Quest.: 4
	
	
	
	
	Lendas 
	
	
	História Factual
	
	
	Ritos
	
	
	Dramas
	
	
	Mitos
	
	
		5.
		Em um de seus Diálogos, Platão relata uma conversa entre Sócrates e Menão, na qual aparece o problema da possibilidade de se ensinar a alguém. Para mostrar sua tese, Sócrates chama um menino ao qual faz perguntas cujas respostas indicam que ele sabe demonstrar um teorema. O episódio caracteriza o denominado "método maiêutico" de Sócrates, que consiste em formular perguntas que induzam a respostas corretas. Levando em conta esse método socrático, podemos considerar que ensinar é: 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	rememorar um saber já existente em nosso espírito, despertado pelas perguntas formuladas. 
	
	
	capacitar o aprendiz a dar respostas adequadas a estímulos apresentados. 
	
	
	transmitir o conhecimento, porque ninguém aprende nada por si 
	
	
	despertar um saber oculto, presente em nossos sonhos.
	
	
	ativar as potencialidades latentes, presentes na nossa herança biológica. 
	
	
		6.
		A sociedade grega criou seus mitos e deuses, mas também elaborou um pensamento filosófico que expressava sua preocupação com a verdade e a ética. Além de Aristóteles, Platão e Sócrates, muitos pensadores merecem ser citados e discutidos, como os sofistas, que:
		Quest.: 6
	
	
	
	
	defenderam a liberdade de expressão, embora estivessem ligados à aristocracia ateniense, contrária à ampliação da cidadania.
	
	
	formularam princípios éticos, revolucionários para a época e de grande significado para o pensamento de Platão.
	
	
	criticaram a existência de verdades absolutas, afirmando ser o homem a medida de todas as coisas.
	
	
	construíram reflexões sobre o comportamento humano que serviram de base para Aristóteles pensar a sua metafísica.
	
	
	ajudaram a consolidar o pensamento conservador grego, reafirmando a importância da mitologia. 
	
	
		7.
		A cultura universalizada pode ser expressa no sentido literal do que é relativo ao homem e, mais propriamente, de educação como cultura do espírito - algo equivalente à paidéia grega. Essa categoria implementada por Cícero, não se limitando ao ideal do sábio, quase sempre inatingível, abrangeu à formação da virtude, do ser moral, político e literário. O sentido dessa universalização da cultura, em Roma, se expressa na palavra:
		Quest.: 7
	
	
	
	
	associacionistas; 
	
	
	humanitas; 
	
	
	generalistas;
	
	
	individualistas; 
	
	
	pedagogitas. 
	
	
		8.
		São afirmativas corretas sobre a educação Romana, EXCETO: 
		Quest.: 8
	
	
	
	
	A retórica prevalecia sobre a filosofia.
	
	
	A educação física era mais voltada para o esporte em detrimento das artes marciais. 
	
	
	A educação romana tinha uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano, para a ação política. 
	
	
	Ao contrário dos gregos, os romanos não deram tanta atenção à reflexão filosófica. 
	
	
	Os educadores romanos orientavam-se pelo modelo adequado à elite dirigente, ou seja, formar o indivíduo racional, capaz de pensar de modo correto e de se expressar de forma convincente. 
	
	
		9.
		Na sociedade medieval, vigorava uma ideologia que considerava as mulheres inferiores aos homens, resultando em um cotidiano marcado pela hegemonia da autoridade masculina. Ainda que a Igreja pregasse que homens e mulheres eram objetos do amor de Deus, não eram poucos os religiosos que percebiam as mulheres como agentes do demônio.Com base nas informações acima e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta sobre a cultura e a sociedade europeias, no período classicamente conhecido como Idade Média:. 
		Quest.: 9
	
	
	
	
	A condição feminina era fruto da grande influência que o racionalismo científico exercia sobre a cultura daquele período.
	
	
	As mulheres eram consideradas inferiores aos homens por serem incapazes de trabalhar com as técnicas tradicionais de cura por meio do uso de plantas medicinais.
	
	
	A mentalidade era profundamente marcada pelo ideário católico, que preconizava, inclusive, o papel que homens e mulheres deveriam desempenhar na sociedade.
	
	
	. A mulher, ainda que posta em uma condição submissa em relação ao homem, tinha grande poder e influência sobre a Igreja Católica.
	
	
	A submissão feminina à autoridade masculina caracterizou a sociedade daquele tempo como uma organização tipicamente matriarcal.
	
	
		10.
		Leia com atenção a citação abaixo: 
 
"Se numa conversa com homens medievais utilizássemos a expressão "Idade Média", eles não teriam idéia do que estaríamos falando. Como todos os homens de todos os períodos históricos, eles viam-se na época contemporânea. De fato, falarmos em Idade Antiga ou Média representa uma rotulação a posteriori, uma satisfação da necessidade de se dar nome aos momentos passados. No caso do que chamamos de Idade Média, foi o século XVI que elaborou tal conceito. Ou melhor, tal preconceito, pois o termo expressava um desprezo indisfarçado em relação aos séculos localizados entre a Antigüidade Clássica e o próprio século XVI. Este se via como o renascimento da civilização greco-latina, e portanto tudo que estivera entre aqueles picos de criatividade artístico-literária (de seu próprio ponto de vista, é claro) não passara de um hiato, de um intervalo. Logo, de um tempo intermediário, de uma idade média."  (FRANCO JR; 2001, p. 03). 
Na citação, o historiador brasileiro Hilário Franco Jr nos permite pensar um aspecto que é fundamental para a produção do conhecimento histórico. Entre as opções abaixo, assinale aquela que melhor resume esse aspecto. 
		Quest.: 10
	
	
	
	
	A definição da história como um conhecimento científico.
	
	
	O compromisso da históriacom a análise dos documentos.
	
	
	A artificialidade dos marcos cronológicos.
	
	
	A definição da história como um tipo de literatura.
	
	
	O compromisso da histórica com a verdade dos fatos.