PROVA AV1 EDUCACAO INCLUSIVA

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Avaliação: CEL0723_AV1_201512466591 » EDUCAÇÃO INCLUSIVA Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201512466591 - TAMIRIS BRAGA DE OLIVEIRA
Professor: REGINA FATIMA CURY AZEVEDO Turma: 9005/GF
Nota da Prova: 7,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 24/03/2016 09:08:48 (F)
1a Questão (Ref.: 612125) Pontos: 1,0 / 1,0
A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e suporte
que deve oferecer para alunos incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações que deverá
oferecer para alunos com:
 deficiências intelectuais.
deficiências físicas e sensoriais.
 deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.
 deficiências físicas e intelectuais.
 transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Gabarito Comentado.
2a Questão (Ref.: 626281) Pontos: 1,0 / 1,0
Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os
estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar o laboratório
devido a sua deficiência intelectual (síndrome de down). O professor de ciência acredita que João
não irá conseguir construir conhecimento participando da atividade, e ainda corre risco de se
ferir com a manipulação dos potes de vidros e produtos químicos.
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no contexto
brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada
correta, pois havia perigo na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome de
down.
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a atividade.
correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar
de todas as propostas educacionais.
errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer
segurança também para o aluno com síndrome de down.
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Gabarito Comentado.
3a Questão (Ref.: 41287) Pontos: 1,0 / 1,0
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas
portadoras de deficiência.
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas
deficiências.
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência
da cultura clássica.
Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.
Gabarito Comentado.
4a Questão (Ref.: 41947) Pontos: 1,0 / 1,0
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial,
revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades
educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo
do tempo foram orientadas pelos paradigmas:
Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços.
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista.
Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços.
Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista.
Gabarito Comentado.
5a Questão (Ref.: 41832) Pontos: 0,0 / 1,0
Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com
deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países
participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o
currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de
escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a
família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o
acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
A sequência correta é?
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F V V
F F V
V F V
V V V
V F F
Gabarito Comentado.
6a Questão (Ref.: 41829) Pontos: 1,0 / 1,0
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em
1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às
diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede
regular.
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos,
adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de
ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação
de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.
É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para
viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos
os alunos.
A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de
escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas
e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
Gabarito Comentado.
7a Questão (Ref.: 41335) Pontos: 1,0 / 1,0
Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma
anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
Problema muscular
Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
Prematuridade
Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
8a Questão (Ref.: 41990) Pontos: 1,0 / 1,0
São vários os serviços e recursos de apoio pedagógico especializado que podem ser oferecidos ao educando com
necessidades educacionais especiais, com o objetivo de facilitar seu desempenho no processo de escolarização.
Assinale a opção que poderá beneficiar o aluno com deficiência física:
reglete e punção.
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tradutor/intérprete de sinais
acesso ao Sistema Braille.
acesso à LIBRAS.
rampas e elevadores de acesso
Gabarito Comentado.
9a Questão (Ref.: 41988) Pontos: 0,0 / 1,0
A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o
conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de
ensino-aprendizado desse aluno:
reglete, punção, LIBRAS.
maquetes, LIBRAS, acesso ao SistemaBraille.
reglete, punção, acesso ao Sistema Braille.
maquetes, LIBRAS, reglete.
reglete, punção, cadeira de rodas.
Gabarito Comentado.
10a Questão (Ref.: 41868) Pontos: 0,0 / 1,0
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e conhecimentos
fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias
falsas.
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição.
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de
orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio.
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores,
de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado,
comunicação e socialização.
A ordem correta é:
V F V
F F F
V F F
F F V
V V V
Gabarito Comentado.
Período de não visualização da prova: desde 22/03/2016 até 24/05/2016.
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