Bandura e a Psicologia cognitiva social - resumo

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Bandura e a Psicologia cognitiva social – resumo
Introdução
No presente trabalho será discutido a teoria de A. Bandura e os principais pontos de sua teoria. 
Breve história: quem é Albert Bandura?
Canadense, nasceu em 1925, pratica a profissão de professor até hoje na faculdade de Stanford, Estados Unidos, em 1952 se torna P.h.d em Psicologia, foi influenciado pelas teorias behavioristas e pela teoria do aprendizado. A partir disso criou então a “teoria da aprendizagem social” ou mais tarde adotada como “teoria cognitiva social”. Foi presidente da Associação Americana de Psicologia (APA). 
Teoria Cognitiva Social: o que é?
É uma teoria que adota uma visão tanto behaviorista como cognitivista, explica de uma forma diferenciada dessas duas correntes da psicologia. Foi desenvolvida pelo psicólogo Albert Bandura.
Conceitos envolvidos nesta teoria
Aprendizagem por meio da observação
Toma como base principal a teoria da aprendizagem social por meio da observação, que explica principalmente o comportamento das crianças e como elas aprendem a se comportar na sociedade. Ao passar do tempo que aprendem que determinado comportamento é positivamente reforçado elas passam a repeti-lo.
Reforço Vikariante: 
Está é a tríade do aprendizado por observação:
Resposta – consequência – observação 
Modelagem
A modelagem é entendida por Bandura como a modificação do comportamento a partir da observação do comportamento de outra pessoa.
Exemplo do experimento de Bandura com o João-bobo:
Adulto agride o boneco – criança vê o adulto agredindo – criança agride o boneco.
Dessa força vemos os dois conceitos juntos reforço vicariante e a modelagem, a criança observa o ocorrido e pratica o ato de agressão, como o adulto é seu modelo ela acaba aprendendo que violência é algo bom e\ou certo.
Fatores que influenciam
Fator 1: 
Semelhanças: é mais fácil a modelagem a partir dos modelos semelhantes do que dos diferentes. Idade e sexo também é fator importante por que pessoas de mesmo sexo e idade são influenciadas mais facilmente. O status e o prestígio quanto mais, mais haverá facilidade para influenciar.
Fator 2: características dos observadores
Pessoas com baixa autoestima e autoconfiança são mais influenciáveis e moduláveis e pessoas que receberam reforço direto por imitar também são mais propensas a influências.
Fator 3: consequências associadas ao comportamento
Consequência: ao ver o modelo ser reforçado é mais provável a repetição desse comportamento. Ao ver a punição do mesmo a tendência é que este comportamento não seja repetido pelo modulado.
Processos cognitivos
Estes são: 
Processos de atenção: acredita que o aprendizado só é possível quando o indivíduo presta atenção no que é ensinado.
Processo de retenção: é armazenar o comportamento. Temos a forma visual e verbal.
Processo de produção: é necessário a prática do comportamento pois não há garantia de aprendermos apenas tendo atenção e retendo o comportamento.
Processo de incentivo e motivação: um comportamento só será repetido a partir de uma motivação (interna ou externa).
Auto reforço
Tangível
Reforço: comprar um tênis após ir bem em uma prova
Punição: não viajar para estudar após tirar uma nota ruim na prova.
Intangível
Reforço: sinto orgulho e satisfação o ir bem na prova
Punição sinto-me culpado, vergonha por ter ido mal na prova
Auto eficácia
Significa ter competência ou não para lidar com a vida. É um conceito central nesta teoria. E precisamos também acreditar nesta competência.
Fontes de informação sobre auto eficácia
Aquisição de desempenho: ao conseguir lidar com certa situação é provável acreditar em sua alta auto eficácia.
Experiências vicariantes: ver outras pessoas conseguindo ter um bom desempenho aumentam a auto eficácia.
Persuasão verbal: verbalizar com frequência para as pessoas que elas são capazes de realizar determinada ação.
Estimulação fisiológica e emocional: estados emocionais afetam a crença de auto eficácia.
Conclusão
É possível verificar a estrutura dessa teoria de uma forma muito clara. O reforço e a auto eficácia são indispensáveis ao indivíduo para que ele amadureça e se livre das amarras sociais e psíquicas.
Referências bibliográficas:
RUDINICKI, T. Albert Bandura. Ed. 1. Caxias do Sul: FSG, 2016;
RUDINICKI. T. TEORIAS: COGNITIVA E COMPORTAMENTAL. Ed. 1. Caxias do Sul: FSG, 2016.