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Questão 1/2 “A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 diz que a proposta pedagógica é um documento de referência. Por meio dela, a comunidade escolar exerce sua autonomia financeira, administrativa e pedagógica. Também chamada de projeto pedagógico, projeto político-pedagógico ou projeto educativo, a proposta pedagógica pode ser comparada ao que o educador espanhol Manuel Álvarez chama de "uma pequena Constituição". Nem por isso ela deve ser encarada como um conjunto de normas rígidas. Elaborar esse documento é uma oportunidade para a escola escolher o currículo e organizar o espaço e o tempo, de acordo com as necessidades de ensino. Além da LDB, a proposta pedagógica deve considerar as orientações contidas nas diretrizes curriculares elaboradas pelo Conselho Nacional da Educação e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).” REVISTA NOVA ESCOLA. Proposta pedagógica e planejamento: as bases do sucesso escolar. Disponível em: < http://revistaescola.abril.com.br/formacao/proposta-pedagogica-planejamento-bases-sucesso-escolar-424816.shtml>. Acesso em: 23/12/2014. Após a leitura do texto e com base nos conteúdos do livro e das aulas sobre as exigências feitas pela LDBEN nº 9.394/1996 quanto à elaboração das propostas pedagógicas, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: I. ( ) As normas que regem as escolas são dadas pela LDBEN nº 9.394/1996, cabendo à escola colocá-las em prática da forma como a lei determina. II. ( ) Alguns dos aspectos exigidos pela Lei são: carga horária mínima de 800 horas, distribuídas em no mínimo 200 dias letivos e, em cada instituição escolar a base curricular comum a nível nacional deve ser contemplada. III. ( ) A partir dos princípios pontuados pela Lei, a escola e seu corpo docente devem formular sua proposta pedagógica. IV. ( ) A escolha da organização do ensino, se por séries, ciclos ou períodos semestrais, fica a cargo do processo de aprendizagem escolhido. Agora, marque a sequência correta: A V, F, V, V B F, V, V, V C F, F, V, V D V, F, V, F E V, V, V, F Questão 1/2 Leia o texto a seguir, de Dermeval Saviani: [...] eu afirmava num texto de 1971, incluído no meu livro de 1980 – Educação: do senso comum à consciência filosófica -, que o melhor geógrafo não será necessariamente o melhor professor de geografia; nem será o historiador aquele que desempenhará melhor o papel de professor de historia; ou o melhor literato, o melhor escritor, não será necessariamente o melhor professor de português. E por quê? Porque para ensinar é fundamental que se coloque inicialmente a seguinte pergunta: para que serve ensinar uma disciplina como geografia, historia ou português aos alunos concretos com os quais se vai trabalhar? Em que essas disciplinas são relevantes para o progresso, o avanço e para o desenvolvimento desses alunos? Daí surge o problema da transformação do saber elaborado em saber escolar. Essa transformação é o processo por meio do qual selecionam, do conjunto do saber sistematizado, os elementos relevantes para o crescimento intelectual dos alunos e organizam-se esses elementos numa forma, numa sequência tal que possibilite a sua assimilação. Assim, a questão central da pedagogia é o problema das formas, dos processos, dos métodos; certamente, não considerados em si mesmos, pois as formas só fazem sentido quando viabilizam o domínio de determinados conteúdos. (SAVIANI, Demerval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Autores Associados, 2008. p.75.) De acordo com o texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas: I. O que ensinar? Como ensinar? E para que ensinar? São questões que norteiam o trabalho pedagógico. II. É possível saber qual a perspectiva teórica adotada pelos professores e pela escola a partir da forma como os conteúdos são apresentados aos alunos. III. O saber escolar se caracteriza por ser o saber selecionado e sequenciado para ser transmitido e assimilado no espaço escolar num tempo determinado. IV. Por serem desvinculados da realidade histórica, os conteúdos selecionados para compor os currículos são neutros. São corretas as afirmativas: A Afirmativas I e II, apenas. B Afirmativa II, apenas. C Afirmativas I, II e III, apenas. D Afirmativas II e IV, apenas. E Afirmativa III e IV, apenas.
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