Concepções e Tendências Pedagógicas

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Avaliacão
AVALIAÇÃO SIMULADO
Questão 1
A educação na Escola Nova não diretiva propõe que o estímulo para adquirir novos conhecimentos deve ser interno, ou seja, partir do aluno, o qual precisa ser motivado a alcançar seus próprios objetivos. que se refere ao papel dos conteúdos na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva
C( x )Os conteúdos não possuem relevância, o importante é estabelecer condições, permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o desejassem. Pg 102 teorias...
Questão 2
(...) para aproximarem sua cultura da cultura indígena, os Jesuítas produziam estratégias pedagógicas nada convencionais. Com o objetivo de conhecer o outro, e realizar a educação das vontades, os padres combinaram escrita, expressão corporal e oralidade nas ações educativas, chegando a aprender o idioma dos índios (...)Acompanhando a história da educação em nosso país, sabemos que o processo de educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas. Sobre a educação no período jesuítico, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( V ) Tinham a intenção de catequizar os índios.
( V ) Instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que viviam no Brasil.
( V ) As aulas seguiam um currículo que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum.
( F ) No período Jesuítico foram implantadas as aulas régias. (E) V – V – V – F
Questão 3
As teorias (ou concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como essencialmente harmoniosa, tendendo a integração dos seus membros.Analise as afirmativas a seguir, após assinale a que refere-se as tendências pedagógicas das teorias não críticas (A)Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
QUESTÃO 4
A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta. O professor era responsável pela organização dos saberes em sequencia lógica e transmiti-los geralmente pela exposição oral aos alunos. Sobre o papel do aluno na pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir:
 I – O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava.
II – O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor.
III – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem.
 São corretas as afirmativas (A) Afirmativas I e II apenas.
Questão 5
A pedagogia é uma ciência teórico-prática que estuda o processo de mediação que permite a passagem dos educadores de uma inserção acrítica e inintencional no âmbito da sociedade a uma inserção crítica e intencional.É possível compreendermos que, para formar um profissional que tenha realmente competência técnica e compromisso político, o curso de pedagog ia precisa se apoiar num sólido referencial teórico acerca da educação. Sobre o que precisa ser considerado acerca da pedagogia, analise as afirmativas a seguir 
I – A pedagogia precisa se construir, cada vez mais, como uma ciência que busca a compreensão ampliada do fenômeno educativo.
II – A pedagogia pode ser encarada como uma área que “ensina a ser profissional da educação”.
III – A pedagogia precisa superar uma racionalidade meramente técnica e buscar uma racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória.
São corretas as afirmativas (C) Afirmativas I e III apenas.
QUESTÃO 5
(...) para aproximarem sua cultura da cultura indígena, os Jesuítas produziam estratégias pedagógicas nada convencionais. Com o objetivo de conhecer o outro, e realizar a educação das vontades, os padres combinaram escrita, expressão corporal e oralidade nas ações educativas, chegando a aprender o idioma dos índios (...)Acompanhando a história da educação em nosso país, sabemos que o processo de educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas. Sobre a educação no período jesuítico, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Tinham a intenção de catequizar os índios.
( ) Instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhosdos portugueses que viviam no Brasil.
( ) As aulas seguiam um currículo que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum.
( ) No período Jesuítico foram implantadas as aulas régias. sequência correta(E) V – V – V – F
QUESTÃO 6
Na escola nova o principal papel da escola é tornar as necessidades individuais apropriadas ao meio social. Com essa finalidade, a escola busca produzir a vida, propiciando experiências para que o indivíduo possa interagir com o meio e se educar, adequando seus interesses pessoais a demanda da sociedade. Sobre o papel dos conteúdos na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas
 ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na escola nova, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
( ) Mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processo de aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos.
( ) Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender.
( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
 Agora, marque a sequência correta: (B) F – V – V – V
QUESTÃO 7
Os autores da linha da pedagogia nova defendem que aprender é uma atividade de descoberta e não de apreensão de algo que é transmitido de forma para dentro. Dito de outro modo, a aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do conhecimento.Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir após assinale a que refere-se ao método de ensino na escola nova na vertente diretiva
(A) O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas
Questão 8
A pedagogia libertadora surgiu a partir dos movimentos de educação popular encabeçada por Paulo Freire nos
anos de 1950 e 1960 e tem como pressupostos que o fundamental na educação é que os educandos se 
reconheçam enquanto sujeitos históricos-sociais, capazes de transformar a sociedade.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as
 afirmativas a seguir após assinale a que se refere ao método de ensino na pedagogia libertadora.
(B) O método de ensino propõe a educação problematizadora, por meio de um método dialógico,
 ativo, que exige uma relação de autêntico dialogo entre aprendizes e educador.
QUESTÃO 9
O aparelho ideológico do Estado (AIE) podem não só ser alvo mas também o local da luta de classe e por vezes de forma renhidas da luta de casses. Sobre a teoria da escola como aparelho ideológico do estado, analise as afirmativas a seguir, assinalando
 V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas
 ( ) Louis Althusser, é o autor dessa teoria.
( ) Karl Marx é o autor dessa teoria.
( ) Nessa teoria, o Estado embora se apresente como representante das necessidades e aspirações de todos
 os membros da sociedade, e, na verdade, representante da classe dominante.
( ) A classe dominante se utiliza do Estado, e este, por meio de dois “aparelhos”, organiza a sociedade de
 modo que os donos dos meios de produção se mantenham no poder. (A) V – F – V – V
Questão 10
Para a pedagogia histórico crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e saberes universais,
 principalmente para as camadaspopulares, “entendendo que a apropriação crítica e histórica do conhecimentoenquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação desta realidade.
histórico-crítica, analise as afirmativas a seguir:
 I – A relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com 
papéis distintos.
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece e a forma mais
 elaborada desse mesmo conhecimento.
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem.
IV – O processo de aprendizagem segue um “método racional, experimental, científico: estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar.
 (B)	Afirmativas I, II e III apenas.
Questão 11
A pedagogia histórico-crítica enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados com
 base na relação direta das experiências trazidas da realidade social e confrontadas com o conhecimento 
sistematizado.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as 
afirmativas a seguir após assinale a que se refere a figura do pedagogo na pedagogia histórico-crítica 
 (E) Compreende-se o pedagogo como um profissional que está ao lado do professor, contribuindo
 para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral.
Questão 12
No início da década de 1960, baseado em movimentos direcionados a educação de adultos, surgiu a tendência
 da pedagogia libertadora. Esta pretendia de certa forma, acabar com a educação elitista que predominava na época. BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014 (p. 71).
 Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as 
afirmativas a seguir após assinale a que se refere a figura do pedagogo na pedagogia libertadora
(D) A educação libertadora embora tenha alcançado a educação formal, não tinha como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a presença de um profissional como o pedagogo
Questão 13
Na escola nova o principal papel da escola é tornar as necessidades individuais apropriadas ao meio social. Com essa finalidade, a escola busca produzir a vida, propiciando experiências para que o indivíduo possa interagir com o meio e se educar, adequando seus interesses pessoais a demanda da sociedade.
conteúdos na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas
 
( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na escola nova, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
QUESTÃO15
( ) Mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processo de aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos.
( ) Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender.
( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. F – V – V – VQuestão 14
A violência simbólica é um reforço da violência material e se manifesta na formação da opinião pública através dos meios de comunicação de massa, jornais etc, a pregação religiosa, a atividade artística e literária, a propaganda e a moda, a educação familiar, etc.
SAVIANI, Demerval. Escola e Domocracia: teorias da educação, curvatura de vara, onze teses sobre educação e política.campinas:autores associados, 1989 (p.30)
 Sobre a teoria do sistema de ensino como violência simbólica, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
( ) Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron são os principais autores dessa teoria.
( ) Jean Piaget e Skinner são os principais autores dessa teoria.
( ) Para os autores dessa teoria, os grupos e as classes dominantes exercem uma violência simbólica em relação as classes dominadas.
( ) Nessa teoria, o sistema escolar seria o mais acabado dos sistemas de violência simbólica, pois impõem a todas as crianças o capital cultural da classe dominante.
(A)	 V – F – V – V
Questão 15
Para a pedagogia histórico crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e saberes universais, principalmente para as camadas populares, “entendendo que a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação desta realidade.
Sobre a pedagogia histórico-crítica, analise as afirmativas a seguir:
 I – A relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos.
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento.
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem.
IV – O processo de aprendizagem segue um “método racional, experimental, científico: estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar.
Afirmativas I, II e III apenas.(C)
QUESTÃO16
No início da década de 1960, baseado em movimentos direcionados a educação de adultos, surgiu a tendência da pedagogia libertadora. Esta pretendia de certa forma, acabar com a educação elitista que predominava na época. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir após assinale a que se refere a figura do pedagogo na pedagogia libertadora.
A educação libertadora embora tenha alcançado a educação formal, não tinha como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a presença de um profissional como o pedagogo.
(D) A educação libertadora embora tenha alcançado a educação formal, não tinha como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a presença de um profissional como o pedagogo.
Questão 17
A pedagogia histórico-crítica enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados com base na relação direta das experiências trazidas da realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir após assinale a que se refere a figura do pedagogo na pedagogia histórico-crítica. PG160 
(E) Compreende-se o pedagogo como um profissional que está ao lado do professor, contribuindo para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral.
Questão 18
A educação na Escola Nova não diretiva propõe que o estímulo para adquirir novos conhecimentos deve ser interno, ou seja, partir do aluno, o qual precisa ser motivado a alcançar seus próprios objetivos. Assim, em vez dos tradicionais exames escolares, teríamos uma autoavaliação. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e após, assinale a que se refere ao papel dos conteúdos na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva.
 ( C )Os conteúdos não possuem relevância, o importante é estabelecer condições, permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o desejassem.102 T 
QUESTÃO 19
Na teoria dualista, aescola valoriza o trabalho intelectual e desqualifica o trabalho manual, contribuindo para que o proletariado aceite a divisão entre planejamento e decisão (cabe a burguesia) e execução (cabe aos trabalhadores) existente no modo capitalista de produção. Com relação a teoria da escola dualista, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
( V ) Christian Baudelot e Roger Establet são os autores dessa teoria.
(F ) Marx e Skinner são os autores dessa teoria.
(V ) Essa teoria demonstra que a escola, embora aparentemente seja única e ofereça espaço para todos indiferentemente de sua origem de classe, está dividida em duas grandes redes: primário profissional (PP) e secundário superior (SS)
( V ) A classe primário profissional (PP) forma o proletariado e secundário superior (SS) forma a burguesia. (A)/VFVV
QUESTÃO 20
As teorias críticas da educação são aquelas que, percebem a estreita relação entre a educação e a sociedade.
Sobre as teorias críticas da educação, analise as afirmativas a seguir:
 I – As teorias crítico reprodutivistas contribuíram para mostrar que a educação não é neutra, que está relacionada ao movimento da sociedade.
II – São teorias que compreendem o caráter condicionado da escola, porém colocam-na como possibilidade de favorecer a transformação social.
III – As teorias crítico reprodutivistas que influenciaram o cenário brasileiro são: pedagogia libertária, pedagogia libertadora e pedagogia histórico-crítica.
IV – As teorias crítico reprodutivistas que influenciaram o cenário brasileiro são: pedagogia tradicional, pedagogia nova e pedagogia tecnicista.
(C)Afirmativas I, II e III apenas.138/139
Questão 21
 (...) embora a Escola Nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos as necessidades da vida adulta se dariam a partir do respeito e as necessidades imediatas de cada aluno.
Sobre o papel do professor na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir: 
I – O professor é o detentor do saber.
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta.
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda. São corretas as afirmativas: (B) Afirmativas II e III apenas.97 t
Questão22
(...) embora a Escola Nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos as necessidades da vida adulta se dariam a partir do respeito e as necessidades imediatas de cada aluno.Sobre o papel do professor na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir: O professor é o detentor do saber.
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta.
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda.
São corretas as afirmativas