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LICENCIATURA EM PORTUGUÊS PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS NOME: HEIDI VÂNIA DE ARAÚJO RA: 1633513 POLO: COSMÓPOLIS ANO: 2016 SUMÁRIO: REFLEXÕES REFERENTE AOS 13 TEXTOS 1.1 Introdução.............................................................1 2 Reflexão sobre os treze textos......................................2 2.1 Educação? Educações? Aprender com o índio..................2 2.2 O fax do Nirso..................................................................2 2.3 A História da Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo).................................................................................3 2.4 Uma pescaria inesquecível..............................................3 2.5 A Folha Amassada...........................................................3 2.6 A lição dos Gansos...........................................................4 2.7 Assembleia na Carpintaria...............................................4 2.8 Colheres de Cabo Comprido.............................................4 2.9 Faça parte dos 5%.............................................................5 2.10 O Homem e o Mundo.......................................................5 2.11 Professores Reflexivos......................................................5 2.12 Um sonho Impossível?......................................................6 2.13 Pipocas da Vida................................................................6 3 Referencias..........................................................................6 RELATÓRIO SOBRE OS TEXTOS APRENSENTADOS NO LIVRO TEXTO- PRÁTICA DE ENSINO- INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA 1 INTRODUÇÃO As reflexões foram desenvolvidas com base nos textos presentes no Livro de Texto da disciplina – Prática de Ensino- Introdução à Docência. Nele estão destacadas as seguintes publicações: 2 REFLEXÕES SOBRE OS TREZE TEXTOS A proposta é ler e fazer a reflexão dos treze textos 2.1 Educação? Educações? Aprender com o índio A cultura dos índios é totalmente diferente da nossa, e mesmo que eles estavam convencidos de que os homens brancos só queriam o bem, eles não querem fugir de sua cultura. Julgamos possuir mais cultura que outros povos sem nos dar conta de que temos muito que aprender, porém aqueles que têm sabedoria reconhecem que diferente nação tem concepções diferentes das coisas. O respeito e a educação apresentados na carta do chefe da tribo para os brancos demostra que se tratando de educação e cultura não existe pensamentos superiores e inferiores. Em nosso país há diferentes tipos de educação, as Escolas são diferentes umas das outras. Não é porque uma escola tem aula de balé que a outra é obrigada a ter também, assim é a cultura indígena e a nossa. Para nós a educação é fundamental para o nosso crescimento. Já para o índio o homem não possui habilidades úteis 2.2 O fax Do Nirso No mundo em que vivemos hoje a escrita e atualização nos estudos são fundamentais para que tenhamos sucesso. Nirso por sua vez de destaca como vendedor, porém na educação escolar necessita de reparos, por melhor profissional e talentoso que seja em seu trabalho sem educação o individuo não consegue se sobressair e nem sobreviver ao exigente mercado de trabalho. Sem a educação ficamos estacionados a própria sorte. 2.3 A História da Chapeuzinho Vermelho ( na versão do lobo) O professor é o espelho da sabedoria, um exemplo a ser seguido e, sobretudo respeitado. Infelizmente nos deparamos com professores que nos fazer crer que as verdades e mentiras são as que eles impõem tirando o direito e a liberdade do aluno opinar ou até mesmo se explicar. Existem inúmeras verdades com expressões diferentes. Na história contada pelo lobo só sabíamos a versão da Chapeuzinho. Será que o lobo era mesmo o malvado do velho conto? Será que o professor não pode também aprender com o aluno? Se todos falarem a mesma língua podem sim desenvolver um aprendizado mais amplo, com a troca de ideias é possível que tanto para o aluno quanto para o professor tenham juntos uma excelente experiência no aprendizado e um grande crescimento como pessoas. 2.4 Uma pescaria inesquecível Ética... Sem ética não temos moral e sem moral nos falta caráter, ou seja, os três andam juntos. Ética se aprende de berço e precisamos agir com a mesma em todas as situações o texto no mostra um pai agindo eticamente correto com seu filho, que mesmo depois de muito tempo se espelhou no pai e passando o mesmo ensinamento aos seus filhos. Não importa se tem alguém olhando ou não, sua maneira de agir e seu caráter ninguém rouba de você quando se age corretamente. 2.5 A Folha Amassada As pessoas mais preparadas podem não saber a lhe dar com certas situações. O texto no relata um aluno explosivo e ao mesmo tempo arrependido e não um problemático. Não se pode resolver um problema criando outro e nem julga-lo pelo tal comportamento inadequado. Nesse caso uma bronca não seria razoável e não iria amenizar em nada. Não tenho certeza como eu agiria numa situação dessas, mas acredito que é tudo uma questão de dialogo. Aproximar ia- me do aluno pra entender o porquê do tal comportamento, afinal nem todos nós somos iguais temos que ajudar uns aos outros com educação, paciência e acima de tudo respeito. 2.6 A Lição dos Gansos Ninguém vive sozinho, como o texto A Lição dos Gansos assim somos nós que precisamos uns dos outros. Mesmo em um desfalque de um individuo em uma equipe fica claro que o avanço é bem menor e menos produtivo. Hoje mesmo estou aqui sozinha escrevendo esse texto e garanto que se fosse em grupo seria muito mais produtivo, afinal duas cabeças pensam melhor que uma, imagine varias...Liderar é conduzir uma equipe para um único objetivo... 2.7 Assembleia na carpintaria Infelizmente observamos os defeitos dos outros, mas nem paramos para pensar que também somos falhos, que erramos e temos defeitos. Estamos longe de chegar à perfeição, mas não podemos esquecer-nos das qualidades que os outros têm. O importante é trabalharmos unidos explorando o que há de melhor em cada um para que juntos termos sucesso. Acredito que aprendemos com nossos erros, mas não podemos nos acomodar e se trabalharmos todos juntos a união faz a força e todos fazem a diferença. 2.8 Colheres de Cabo Comprido Trabalhar em equipe significa criar um esforço coletivo para resolver um problema, são pessoas que se dedicam a realizar uma tarefa visando concluir determinado trabalho cada um desempenhando uma função específica, mas todos unidos por um só objetivo para alcançar o tão desejado sucesso. Assim focando no texto, a primeira sala estava pessoas que só pensavam nelas mesmas enquanto na outra sala pessoas satisfeitas, pois com o cabo comprido alimentaram-se uns aos outros e todos ficaram saciados e assim somos nós que devemos ajudam uns aos outros para obtermos sucesso e vencer na vida. 2.9 Faça parte dos 5% Algumas pessoas possuem facilidades para desempenhar suas atividades e outras não, mas muitos fazem a diferença. Se todos nós tivermos força de vontade teremos também bons resultados afinal somos responsáveis pelo nosso sucesso. Se existe mesmo esses 5% quero estar entre eles e fazer parte de um futuro brilhante, porém tempos que dar o melhor e fazer a diferença. 2.10 O Homem e o MundoO homem é o maior causador dos problemas no mundo por fazer escolhas erradas e ter atitudes egoístas, criam problemas para que os outros consertem. Se consertarmos o homem o mesmo consertará o mundo. O ponto de vista de uma criança é diferente de um adulto e aprendemos muito com um ser tão inocente. Muitas vezes a resposta para a questão está debaixo do nosso nariz e não somos capazes de enxergar. Devemos prestar mais atenção nas nossas crianças com elas somos capazes de transformar o mundo e faze-lo melhor do que ontem. 2.11 Professores Reflexivos Às vezes devemos no colocar no lugar do próximo. EX: um aluno que entra numa turma nova ou em uma escola diferente estaria por natureza meio acanhada por não conhecer ninguém, mas com jeito, poderemos recepcioná-lo de que ele se sinta em casa, ou em sua velha escola. O bom tratamento está relacionado à conduta dos atendentes com talento e à vontade de servir quem os procura com presteza Se o aluno não se sente acolhido nos primeiros dias de aula, ele pode criar uma aversão àquele local, perder o interesse e achar que não quer passar o dia inteiro nesse ambiente. 2.12 Um Sonho Impossível A desigualdade social é elemento cada vez mais presente no cotidiano das grandes cidades brasileiras. Este fenômeno tem se caracterizado como marca dos grandes centros urbanos, que são capazes de congregar, em uma mesma localidade, diferentes grupos sociais com interesses econômicos, políticos e sociais antagônicos. Numa sala com alunos de baixa renda os cuidados devem ser redobrados, já que a dificuldade em assimilar as matérias pode ser um pouco maior, uma vez que os pais não podem ou não conseguem ajudar seus filhos, por causa de tempo ou por não saber mesmo. É preciso que a direção e professores estejam atentos à frequência dos alunos sempre observando os que faltam e verificar os motivos, para assim interferir. 2.13 Pipocas da Vida A Vida é muito curta, tudo muda e se transforma rapidamente e cabe a cada um querer a mudança ou ficar estacionado no tempo. Às vezes temos que passar pelo fogo para que grandes transformações aconteçam, assim temos que deixar o medo de lado e não ser teimoso como o piruá que as vezes insiste em não estourar. Temos que estar a postos a grandes transformações, pois o tempo passa rápido e tudo muda. 3 Referências Bibliográficas ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2004. 1 videodisco. ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. p. 7-10. ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54-57. BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002. HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: ática, 2002. LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001. ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
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