Libras AV 1 2016.1

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0101_AV1_ » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: 
Professor: FABIANO GUIMARAES DA ROCHA Turma: 9020/AT 
Nota da Prova: 10,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 18/05/2016 10:59:12 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407921882) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica: 
 
 
 
Redondo 
 Quadrado 
 
Triângulo 
 
Cilíndrico 
 
Retângulo 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407921716) Pontos: 1,0 / 1,0 
Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina: 
_____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo 
modificações/adaptações na sociedade. 
 
 
Igualdade 
 
Interação 
 
Influência 
 Inclusão 
 
Integração 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407921844) Pontos: 1,0 / 1,0 
O alfabeto manual (datilologia) corresponde às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica 
a finalidade desse alfabeto. 
 
 
Permitir expressar conceitos abstratos. 
 
Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
 
Substituir as configurações de mãos. 
 
Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como 
marcador de concordância. 
 Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou 
tradução de nomes próprios. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407921847) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
 
 
Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. 
 
Língua oficial dos surdos de outros países. 
 Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros. 
 
Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407921837) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com relação à Educação Bilíngue para surdo, pode-se afirmar que: 
 
 
É um risco à aquisição da linguagem pelo surdo. 
 
Comprova ideias de Vygotsky sobre aquisição da linguagem. 
 
Deve iniciar-se o mais cedo possível. 
 
Devia ser proibido, por seus efeitos danosos. 
 É a melhor opção educacional para a criança surda. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407921757) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a 
leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos: 
 
 
Bilinguismo 
 
Comunicação Total 
 Oralismo 
 
Pedagogia surda 
 
Interlíngua 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201407443882) Pontos: 1,0 / 1,0 
De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o 
sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em 
relação à surdez 
 
 
Considera a surdez um problema na vida da criança. 
 
Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc. 
 
Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população. 
 Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez 
como diferença. 
 
Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de 
superar os limites impostos pela deficiência. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201407443860) Pontos: 1,0 / 1,0 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como: 
 
 
Como uma exclusão. 
 Como um batismo. 
 
Como uma eliminação. 
 
Como uma integração. 
 
Como uma aberração. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201407932397) Pontos: 1,0 / 1,0 
A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não 
como uma patologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. 
Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura: 
 
 Modalidade visual-espacial. 
 
Modalidade oral-auditiva. 
 
Modalidade visual-auditiva. 
 
Modalidade motora-manual. 
 
Modalidade oral-espacial. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201407932474) Pontos: 1,0 / 1,0 
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas 
não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale 
a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa: 
 
 
É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda. 
 
As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam 
a superar seus limites. 
 
As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos 
sociais e linguísticos. 
 
Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo 
clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam 
próteses auditivas. 
 As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito 
importantes para a sua formação indenitária. 
 
 
 
 
 
 
AV 1 
 
Avaliação: CEL0101_AV1_ » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno 
Professor: DAMIAO FERREIRA DA SILVA Turma: 9030/BD 
Nota da Prova: 9,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 18/05/2016 12:00:22 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407921916) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na datilologia abaixo temos a palavra: 
 
 
 
Margarida 
 
Mecânico 
 
Maracanãs 
 Melancia 
 
Maracujá 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407921917) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde a um dado elemento da natureza 
 
 
 
Marítmo 
 Montanha 
 
Morro 
 
Montanhismo 
 
Montar 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407921894) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, 
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, 
marque a opção que se associa aos estudos de Saussure: 
 
 
As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais. 
 
As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos. 
 "Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe) 
 
Línguas de sinais não são línguas. 
 
Línguas orais são superiores às línguas de sinais. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407921896) Pontos: 1,0 / 1,0 
Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser 
encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é 
encontrado nas línguas orais: 
 
 
Semântico. 
 
Sintático. 
 
Morfológico. 
 Quirológico. 
 
Pragmático. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407921773) Pontos: 1,0 / 1,0 
Muitas discussões vêm acontecendo em prol de uma escola inclusiva, no caso da pessoa surda, a fim de que 
possa participar deste ambiente de forma satisfatória e sem prejuízos são necessárias algumas medidas. 
Assinale a alternativa equivocada em relação à inclusão de alunos surdos: 
 
 
Que o ensino da Língua Portuguesa escritaocupe um lugar no atendimento aos surdos. 
 
Que a escola contrate um serviço de apoio com intérprete de LIBRAS. 
 
Que a LIBRAS seja língua comum de comunicação entre surdos e ouvintes. 
 
Que os professores e demais funcionários aprendam a LIBRAS. 
 Que a leitura labial seja privilegiada nas interações entre surdos e ouvintes. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407921793) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratado 
nesse Decreto: 
 
 
A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar. 
 
Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva. 
 
Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
 Possibilidade de implante coclear para surdos. 
 
Acesso das pessoas surdas à educação. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201407921868) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 
Dom Pedro I. 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
Jesuítas. 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 Ernest Huet. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201407921873) Pontos: 0,0 / 1,0 
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da 
língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se 
refere o enunciado: 
 
 Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
Pais cegos e filhos ouvintes. 
 Pais surdos e filhos surdos. 
 
Pais ouvintes e filhos surdos. 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201407932474) Pontos: 1,0 / 1,0 
A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua 
subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de 
comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única 
opção que assevera essa concepção: 
 
 
A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da LIBRAS. 
 
As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de modalidade visual 
espacial são línguas insuficientes. 
 A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual espacial, 
cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer 
idioma oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem distinta 
da experiência auditiva. 
 
As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há razão para os 
surdos se submeterem à leitura labial. 
 
A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a cognição,a 
emoção deles. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201407932486) Pontos: 1,0 / 1,0 
As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção 
e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e 
necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde 
totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS: 
 
 
A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através 
da audição e da fala oral. 
 São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a 
comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos 
atos linguísticos das línguas orais. 
 
As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de 
um idioma devem ser constituídas apenas de sons. 
 
São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas. 
 
São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.