Apol 03 Gestão do Conhecimento e Análise Conjuntural e Cenários

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APOL 03 – Análise Conjuntural e Cenários
Gestão do Conhecimento
NOTA 100
Questão 1/5
Leia o texto a seguir:
O nível de análise diz respeito ao agente específico da Aprendizagem Organizacional.
Iniciando os níveis, tem-se a unidade de análise relativa ao indivíduo, onde o foco é direcionado à aprendizagem individual realizada no contexto organizacional. Na unidade de análise seguinte, o agente da aprendizagem é o grupo no contexto organizacional. Além de construir o link entre aprendizagem individual e organizacional, os grupos configuram-se no sistema social interveniente, no qual ocorre o compartilhamento, a aprendizagem o comportamento organizacional.
 
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 123-125
De acordo com os conteúdos abordados, o terceiro nível de análise reconhece a necessidade da aprendizagem individual e de grupo com fundamental à Aprendizagem Organizacional, com foco...
	
	A
	a) ( ) centrado apenas no indivíduo.
	
	B
	b) ( ) dividido entre o indivíduo e o setor externo.
	
	C
	c) ( ) centrado na organização. 
	
	D
	d) ( ) que desconsidera o indivíduo.
	
	E
	e) ( ) centrado apenas nos interesses da organização.
Questão 2/5
Blocos econômicos são grupos de países que buscam, por acordos mútuos entre os membros, a maior integração econômica, frequentemente da mesma região ou geograficamente muito próximos. A vantagem desse tipo de acordo é que ele envolve um número menor de países contando com interesses complementares, tornando mais fácil costurar os acordos. Ele também evita entraves em negociações gerais como a Rodada de Doha. A formatação dos blocos econômicos pode ser enquadrada na de duas formas.  Com base nesse contexto escolha a alternativa,  correspondente ao tipo de bloco econômico descrito abaixo:
“Consiste em os países-membros deixarem de produzir certos bens na medida em que podem adquiri-los, com menores custos, com os outros países-membros do acordo, Isso era algo antes impensado  devido ao elevado protecionismo sobre esses setores para evitar a entrada de produtos do resto do mundo.”
	
	A
	Áreas de livre comércio
	
	B
	União aduaneira
	
	C
	Criação de comércio
	
	D
	Desvio de comércio
Questão 3/5
Blocos econômicos são grupos de países que buscam, por acordos mútuos entre os membros, a maior integração econômica, frequentemente da mesma região ou geograficamente muito próximos. A vantagem desse tipo de acordo é que ele envolve um número menor de países contando com interesses complementares, tornando mais fácil costurar os acordos. Ele também evita entraves em negociações gerais como a Rodada de Doha. A formatação dos blocos econômicos pode ser enquadrada na de duas formas.  Com base nesse contexto escolha a alternativa,  correspondente ao tipo de bloco econômico descrito abaixo:
“Segue uma lógica semelhante a da área de livre comércio, mas com a diferença de obrigar os países participantes a adotarem uma tarifa externa comum para os produtos importados do resto do mundo.”
	
	A
	Áreas de livre comércio
	
	B
	União aduaneira
	
	C
	Criação de comércio
	
	D
	Desvio de comércio
Questão 5/5
Blocos econômicos são grupos de países que buscam , por acordos mútuos entre os membros, a maior integração econômica, frequentemente da mesma região ou geograficamente muito próximos. A vantagem desse tipo de acordo é que ele envolve um número menor de países contando com interesses complementares, tornando mais fácil costurar os acordos. Ele também evita entraves em negociações gerais como a Rodada de Doha. A formatação dos blocos econômicos pode ser enquadrada na de duas formas. Com base nesse contexto faça a correlação entre as colunas A  (tipo de formatação de blocos econômico) e a coluna B ( descrição) abaixo e escolha a alternativa correta:
	Coluna A
	Coluna B
	A.    Áreas de livre comércio 
	( ) Consiste em os países-membros deixarem de produzir certos bens na medida 
em que podem adquiri-los, com menores custos, com os outros países-membros 
do acordo, Isso era algo antes impensado  devido ao elevado protecionismo 
sobre esses setores para evitar a entrada de produtos do resto do mundo.
 
	B.    União aduaneira 
	(  ) Segue uma lógica semelhante a da área de livre comércio, mas com a 
diferença de obrigar os países participantes a adotarem uma tarifa externa comum 
para os produtos importados do resto do mundo.
 
	C.   Criação de comércio 
	(  ) Consiste na autorização de bens de cada país participante do acordo para 
que sejam trocados, contanto que estejam discriminados no acordo livremente. 
Devem ser fixadas tarifas diferentes segundo os seus interesses com os demais 
países.
 
	D.   Desvio de comércio 
 
	( ) Consiste na substituição de importações  de fora dos membros da  zona a custo 
mais baixo por importações dos países-membros a custo mais altos. Isso pode 
ocorrer se um ou mais membros aceitam elevar a taxação sobre o bem em 
resposta à solicitação de outros países-membros produtores desse bem e 
não tão competitivos como os bens feitos fora do bloco.
	
	A
	a) A,B,C,D.
	
	B
	b) D,C,B,A.
	
	C
	c) C,B,A,D.
	
	D
	d) B,A,D,C.
Questão EXTRA
Leia o fragmento a seguir:
A Aprendizagem Organizacional originou-se como uma metáfora e, como tal, possibilitou a geração de insights que levaram à identificação de hipóteses de mecanismos causais plausíveis.
Embora a Aprendizagem Organizacional já tenha se consolidado como área de conhecimento, ainda não corresponde a um corpo teórico unificado, em razão, possivelmente, de seu caráter multidisciplinas.
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 120-121
Considerando o texto acima e seu conhecimento sobre o assunto, em termos científicos, como podemos conceituar a Aprendizagem Organizacional?
Assinale a alternativa correta.
	
	A
	É a complexidade intrínseca imposta pelo mercado internalizada pela caracterização 
da individuação das experiências e das estruturas de conhecimento criadas.
	
	B
	Refere-se ao estudo dos processos de aprendizagem nas organizações. 
É uma construção social que transforma o conhecimento criado pelo indivíduo 
em ações institucionalizadas. 
	
	C
	Trata-se da forma de trazer resultados om valor agregado para ambiente interno 
e externo de uma organização.
	
	D
	Refere-se à troca de dados, informações e conhecimentos que fluem em 
determinada organização.
	
	E
	É a capacidade de uma organização de identificar e armazenar conhecimento 
resultante de experiências individuais e organizacionais e, ainda, de modificar 
se comportamento.
Questão EXTRA
Leia o texto a seguir:
Hansen, Nohria e Tierney afirmavam que a Gestão do Conhecimento sempre existiu dentro de uma organização, pois proprietários de negócios familiares preocupavam-se e compartilhar seus saberes comercial entre seus membros. Para os referidos autores, a inovação consiste apenas na prática “consciente” da Gestão do Conhecimento.
O interesse pela Gestão do Conhecimento tem gerado grande quantidade de trabalhos científicos e práticos em diferentes áreas do conhecimento. Alvarenga Neto classificou esses trabalhos em cinco grandes blocos.
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 127-129
Considerando o texto acima e os blocos de conhecimentos classificados por Alvarenga, analise as afirmativas a seguir:
I. O primeiro bloco de trabalho está alinhado à gestão da informação e à ciência da informação, e o segundo bloco abrange trabalhos sobre gestão de recursos e talentos humanos.
II. Os quatro primeiros blocos não consideram estudos e conhecimentos como base para sua construção.
III. Entreos blocos, um tem foco na contabilidade e na área financeira e outro relaciona-se com os estudos em inteligência empresarial.
IV. Um dos blocos, na classificação de Alvarenga, envolve os estudos direcionados para a criação de conhecimento e gestão da inovação.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	a) ( ) II e III, apenas.
	
	B
	b) ( ) I, II e IV, apenas.
	
	C
	c) ( ) I e IV, apenas.
	
	D
	d) ( ) I, III e IV, apenas. 
	
	E
	e) ( ) II e III, apenas.
Questão EXTRA
Leia o texto a seguir:
A identificação da ocorrência da Aprendizagem Organizacional se dá por meio da análise das mudanças institucionalizadas em nível organizacional, pois é nesta aprendizagem que as estruturas cognitivas e os padrões de comportamento mantêm-se a despeito da rotação de pessoal.
A discussão sobre a natureza da aprendizagem em organizações é um processo de mudança cognitiva e/ou comportamental, que derivou de um debate histórico entre psicólogos cognitivistas e behavioristas.
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 123-125
Considerando o texto acima e partindo de sua análise, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a relação entre as duas abordagens da aprendizagem organizacional.
 
	
	A
	Na abordagem cognitivista, a Aprendizagem Organizacional se desenvolveu 
em direções nem sempre convergentes, mas há um consenso com relação 
à compreensão da aprendizagem, como alterações dos estados de 
conhecimento. Já a abordagem behaviorista defende a impossibilidade de 
se compreenderem os estados metais, onde a aprendizagem se equaciona 
com a mudança de comportamento. 
	
	B
	Na abordagem cognitivista propõe-se uma troca de dados, informações 
e conhecimentos que fluem entre atores humanos e por meio de máquinas 
numa organização. Na abordagem behaviorista o aprendizado ocorre de 
forma vertical e pode ser dividido em descendente e ascendente.
	
	C
	A abordagem cognitivista desenvolve novos conhecimentos e 
competências, sempre por meio de experiências. Já a abordagem 
behaviorista propõe que sejam realizadas avaliações finais dentro da 
organização, sobre as necessidades de melhorias.
	
	D
	Na abordagem cognitivista, a Aprendizagem Organizacional é baseada 
na cadeia da autoridade hierárquica, por meio de comunicação formal. 
Já a abordagem behaviorista, a Aprendizagem é proposta por meio de redes 
informais de comunicação, fluindo, sempre, em qualquer direção.
	
	E
	A abordagem cognitivista observa a Aprendizagem Organizacional como 
uma complexidade para manipular e transformar informações sobre o 
mundo real. Já na abordagem behaviorista, a Aprendizagem Organizacional 
é vista como uma forma de solucionar problemas dentro da organização 
e desenvolver estratégias de prevenção.
Questão EXTRA
Leia o texto a seguir:
Vera e Crossan discutiram a questão dos limites que existe entre os domínios científicos da Aprendizagem Organizacional e do Conhecimento Organizacional. 
Os limites entre as áreas de Aprendizagem Organizacional são fluidos; trata-se de áreas complementares e sobrepostas. Porém, há alguns limites entre esses domínios que são de importante destaque.
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 133-135
Sobre esses domínios em destaque, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A área de conhecimento organizacional preocupa-se primordialmente com a compreensão da natureza do conhecimento como um ativo.
II. ( ) A área de Aprendizagem Organizacional tem se dedicado especialmente ao estudo das comunidades externas à organização, ignorando aspectos individuais e internos.
III. ( ) Segundo estudos, não há mais o que se acrescentar à área da Aprendizagem Organizacional, visto que é uma áreas restrita e com conhecimento estático.
IV. ( ) Na literatura de Aprendizagem Organizacional há um consenso crescente de que a aprendizagem “nas” e “das” organizações requer mudanças cognitivas e comportamentais.
V. ( ) Um ponto de sobreposição decorre do fato de a aprendizagem também ter sido definida em termos de processo de conhecimento.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	a) ( ) F, F, V, V, V 
	
	B
	b) ( ) V, F, F, V, V 
	
	C
	c) ( ) V, V, F, F, V
	
	D
	d) ( ) V, F, V, F, V
	
	E
	e) ( ) F, V, F, F, V