Buscar

Conceitos Pedagógicos

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 4 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201509718467)
	sem. N/A: Educação Bancária
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Paulo Freire criou a famosa metáfora EDUCAÇÃO BANCÁRIA, que se refere à crítica aos professores que atuam como meros transmissores de conteúdos verdadeiros, absolutos e desvinculados da realidade dos alunos. Identifique as sentenças que caracterizam a CRÍTICA de Paulo Freire ao ensino tradicional:
 I - O professor deve saber escutar os alunos e reconhecer que a educação é ideológica. O educador deve ensinar com responsabilidade, competência profissional, disponibilidade para o diálogo e principalmente querer bem aos educandos.
II - O educador deposita comunicados que os alunos recebem, memorizam e repetem, da qual deriva uma prática totalmente verbalista dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos numa relação vertical.
III - O reconhecimento da identidade cultural, da consciência do inacabamento, do respeito à autonomia do educando e da convicção de que a mudança é possível fazem parte do trabalho docente.
IV - O saber é dado, fornecido de cima para baixo e autoritário, pois manda quem sabe. O educando, em sua passividade, torna-se um objeto para receber a doação do saber do educador, sujeito único de todo o processo de ensino.
V - A pedagogia do dominante é fundamentada em uma concepção bancária de educação, onde predomina o discurso, no qual, quem é o sujeito da educação é o educador e os educandos são como vasilhas a serem preenchidas. 
		
	
	As afirmativas III, IV e V estão corretas. 
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas. 
	
	As afirmativas I, II e V estão corretas. 
	
	Todas as sentenças estão corretas. 
	
	As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509743308)
	10a sem.: Aula 10 TRABALHO DOCENTE: TEORIA E PRÁTICA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma visão contextualizada e multidimensional do processo formativo, um senso crítico capaz de analisar os fins sociais e específicos das práticas pedagógicas; um descobrir e dar forma a sua intencionalidade, um assumir de compromisso com a sua competência técnica, política e humana como sujeito que se coloca no mundo; estamos nos referindo ao professor que toma sua prática como:
		
	
	conjunto de técnicas
	
	método universal de ensino
	
	processo de antilibertação
	
	pronta e definida
	
	objeto de estudos
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201509823786)
	sem. N/A: os sujeitos do processo Ensino aprendizagem
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das tendências pedagógicas: liberal e progressista. Na tendência liberal temos as correntes
		
	
	 Libertadora, Renovadora e Tecnicista 
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista 
	
	Libertadora, Construtivista e Critico Liberal
	
	Renovadora, Construtivista e crítico Social
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201509908369)
	4a sem.: Educação, Conhecimento Pedagógico e Didática.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No grupo das tendências educacionais de Libâneo, o primeiro, Pedagogia Liberal, caracteriza-se pela justificação do capital, a qual prepara o aluno para a sociedade, adaptando-o; o segundo é a Pedagogia Progressista que é caracterizado pela análise crítica da realidade social. Estão nesse segundo grupo as tendências: 
		
	
	Liberal, Libertária e Crítico Social dos Conteúdos. 
	
	Libertadora, Escola Nova e Crítica Social dos conteúdos.
	
	Escola Nova, Crítico Social dos Conteúdos e Libertária. 
	
	Libertária, Libertadora e Crítico Social dos conteúdos.
	
	Liberatória, Liberal e Crítico Social dos Conteúdos.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201509743296)
	sem. N/A: Didática: Campo de Estudos e Práticas
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Um dos saberes necessários à docência é o questionamento. O professor se perguntar que tipo de formação está oferecendo ao aluno, que tipo de sociedade deseja ajudar a construir, quais os seus objetivos educacionais, tomando como objeto de estudos a sua própria prática, a sua própria realidade escolar e se preocupando com o sentido de suas ações pedagógicas. Nesse sentido, podemos dizer que o professor:
		
	
	encontrou as respostas definitivas para os fenômenos educativos
	
	age tomando como referência a experiência
	
	está exercendo a práxis
	
	compreende o planejamento como preenchimento de documentos
	
	adota uma pratica alienada e alienante
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201509722198)
	sem. N/A: Educação, conhecimento pedagógico e didática
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre Didática e Educação: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria: 
		
	
	Educação como reprodução da sociedade
	
	Educação como transformação da sociedade.
	
	Educação como manutenção do status quo.
	
	Educação como manipulação ideológica.
	
	Educação como redenção da sociedade.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201509175513)
	4a sem.: CORRENTES PEDAGÓGICAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica: 
I. a educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da realidade/sociedade. 
II. a relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática 
III. a prática pedagógica é vista como competência técnica 
São corretos: 
		
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Apenas o item II está correto
	
	Apenas os itens I e II estão corretos
	
	Apenas o item III está correto
	
	Apenas o item I está correto
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201509908372)
	4a sem.: Aula 04 CORRENTES PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sobre a relação professor aluno, qual afirmação abaixo está CORRETA em se tratando da prática da produção e legitimação de saberes: 
		
	
	O processo didático implica a vinculação professor-aluno, mediado pelo conhecimento e pelas intencionalidades sociopolíticas.
	
	A relação professor-aluno deve ser demarcada pelo poder, autoridade e autoritarismo do professor
	
	Na relação professor-aluno é desnecessária a análise criteriosa de cada uma das dimensões sociopolíticas e pedagógicas e seus significados. 
	
	A relação professor-aluno deve ser de forma permissiva e paternalista.
	
	A relação professor-aluno contribui para o processo de aprendizagem, no entendimento crítico pedagógico, quando ela é verticalizada.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201509157924)
	3a sem.: Aula 03 Correntes Pedagógicas Liberais
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A didática, fundamentada na perspectiva tradicional liberal da educação, considera como elemento básico:
		
	
	o caráter transmissor de ensino
	
	o confronto de saberes
	
	a produção de conhecimento
	
	a transformação social
	
	a desmistificação dos fatos
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201509300632)
	3a sem.: Aula 03 Correntes Pedagógicas Liberais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade,centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o paradigma tradicional de ensino se refere:
		
	
	a uma prática que rompe com o previamente estabelecido
	
	a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no processo de aprendizagem
	
	ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração 
	
	a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas
	
	ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano
		Gabarito Comentado.

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

Materiais recentes

Perguntas Recentes