Av 2016 Educação Especial

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Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial.: 2 Data: 10/06/2016 
 
 
 1a Questão (Ref.: 62102) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2 ¿ nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com 
deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem 
deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem 
deficiência também se beneficiam dessa convivência". 
Qual conclusão, de acordo com essa afirmativa, pode ser apresentada? 
 
 
 
Resposta: Que a proposta esta de acordo com a inclusão social 
 
 
Gabarito: 
RESPOSTA 
Que a proposta atende ao movimento de inclusão social 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 42299) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao ter um aluno identificado como portador de Altas Habilidades e Talentos, quais são os procedimentos legais 
que o professor pode ter para encaminhá-lo nos estudos? 
 
 
Resposta: Promover atividade isoladas para que o aluno possa desenvolver suas potencialidades. Trabalhar de 
forma dinâmica, com instrumentos criativos que possa trabalhar a criatividade do aluno. 
 
 
Gabarito: 
No Brasil, a política educacional do Ministério da Educação aponta para duas alternativas: programas de 
enriquecimento curricular e programas de aceleração dos estudos (LDB 9.394/96, art. 59, inciso II) ou uma 
combinação de ambos. 
A criança com altas habilidades/superdotação precisa de um programa específico baseado em suas 
características individuais, para suprir e complementar suas necessidades, favorecendo sua criatividade e seus 
interesses. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 575866) Pontos: 1,0 / 1,0 
A história da Educação Especial revela diferentes concepções de educação em relação ao trabalho de 
escolarização do aluno com deficiência. Assinale a única opção que fundamenta o trabalho numa escola 
inclusiva: 
 
 
Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino. 
 
É concebida como uma instituição educacional à parte do sistema geral. 
 
Organiza o trabalho em classes especiais para alunos com deficiência. 
 Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos. 
 
Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem com parte dos alunos que não apresentam 
deficiência. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 232408) Pontos: 1,0 / 1,0 
Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos, realizando uma inclusão do aluno em classe 
comum da escola regular, garantindo um atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e 
oferecendo apoio e suporte necessário para o processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual 
paradigma educacional define esse modelo educacional ? 
 
 Paradigma de suportes. 
 
Paradigma de serviços. 
 
Paradigma médico-assistencialista. 
 
Paradigma integrador. 
 
Paradigma regular. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 270013) Pontos: 1,0 / 1,0 
Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a 
orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. 
Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma 
a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a: 
 
 Segregação 
 
Educação 
 
Transformação 
 
Avaliação 
 
Escolarização 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 250175) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar 
necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida 
como: 
 
 
Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos 
 Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária. 
 
Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos. 
 
Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado. 
 
O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 41354) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que: 
 
 O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos. 
 
As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem 
conceitualmente e não apenas concretamente. 
 
A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela. 
 
O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS. 
 
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e 
após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 41333) Pontos: 0,0 / 0,5 
Um escola da rede particular recebeu Pedro de 3 anos de idade para ser incluído numa turma regular de 
educação infantil. Pedro tem deficiência intelectual e será a primeira criança a ser educada naquela escola. Ao 
planejarem como será realizada a inclusão de Pedro optaram pelo paradigma interacionista sócio-histórico que 
postula o conhecimento como sendo: 
 
 
Um dom genético que é transmitido pelos pais, desta forma, quem nasce deficiente deve ser educado 
como tal, com suas limitações sendo levadas em conta. 
 Construído socialmente e internalizado a partir dos fatores de significação mais representativos para o 
sujeito. 
 
Uma pré-disposição psíquica relacionada à formação da personalidade que se dá até os cinco primeiros 
anos de vida. 
 Uma cópia da realidade, pois a criança nasce como uma tabula rasa e precisa aprender com as 
experiências da vida, copiando tudo o que aprende. 
 
Um dom que é influenciado pela genética e pela aprendizagem que ocorre apenas nos dois primeiros 
anos de vida quando o sistema nervoso central está em pleno desenvolvimento. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 41379) Pontos: 0,5 / 0,5 
É uma língua visual/gestual, que emprega sinais realizados com as mãos e expressões faciais, direção de olhar, 
movimento da boca, permitindo a expressão de um número significativamente amplo de informações 
linguísticas: 
 
 Libras 
 
INES 
 
Língua de Surdos 
 
FENEIS 
 
Jogo da mímica 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 241500) Pontos: 0,5 / 0,5 
José é um aluno com altas habilidades que estuda em uma escola regular do município do Rio de Janeiro. Ele 
necessita do atendimento educacional especializado, que deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos 
alunos com altas habilidades. Este atendimento deve ser realizado: 
 
 
Durante as aulas, no turno regular 
 
No consultório de um bom neurologista 
 
Em casa com os seus familiares 
 Na sala de recursos, no contra turno 
 
Em uma sala de progressão