AV1 EDUCAÇÃO ESPECIAL

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	Avaliação: CEL0249_AV_201502380072 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	REGINA FATIMA CURY AZEVEDO
	Turma: 9019/AB
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 2  Data: 14/06/2016 10:04:40
	
	 1a Questão (Ref.: 201502478239)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de aprendizagem - de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Uma das tarefas necessárias aos docentes que lidam com alunos com necessidades especiais é criar um ambiente educacional que reconheça as suas possibilidades e suas limitações, garantindo, assim, a sua plena inclusão no conjunto da turma. Diante do exposto, cite 5 estratégias podem ser adotadas com alunos que apresentam deficiência física?
		
	
Resposta: O aluno com deficiencia fisica nessecita de rampas de acesso, elevadores, suporte especializado,
	Gabarito: permitir o uso de gravador durante a aula; solicitar a um aluno que empreste os seus apontamentos para que o colega deficiente possa tirar cópia; lançar mão de avaliação oral, caso o aluno tenha muita dificuldade na escrita; permitir que, durante as aulas práticas realizadas em laboratórios, onde são utilizadas vidrarias, reagentes e altas temperaturas, o aluno, caso necessário, participe apenas como observador; solicitar o rebaixamento da lousa, caso haja aluno cadeirante; arrumar o espaço da sala que possibilite uma boa circulação do aluno cadeirante na sala.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502477832)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	(Secretaria Municipal de Educação-Campinas/2008 - questão adaptada). Qual o papel do intérprete em uma escola que se pretende inclusiva e bilíngue para casos de deficiência auditiva?
		
	
Resposta: O papel do interprete é comunicar-se com o deficiente atraves da Libras
	
Gabarito: Traduzir as informações para Libras, mediar a relação com o professor; garantir a relação do aluno surdo com os alunos ouvintes; promover a relação do aluno surdo com as demais pessoas da comunidade escolar.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502460063)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O preconceito pode ser definido como uma atitude:
		
	
	nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
	
	favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	 
	desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502459900)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	
	Idade Moderna
	
	Idade Média
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	 
	Antiguidade
	
	Idade Contemporânea
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502659183)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base:
		
	
	O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas
	
	O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho
	
	A exclusão dos deficientes das escolas regulares
	
	A segregação de alunos com necessidades educacionais
	 
	A Participação efetiva do deficiente como cidadão
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502460069)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São vários os serviços e recursos de apoio pedagógico especializado que podem ser oferecidos ao educando com necessidades educacionais especiais, com o objetivo de facilitar seu desempenho no processo de escolarização. Assinale a opção que poderá beneficiar o aluno com deficiência física:
		
	 
	rampas e elevadores de acesso
	
	tradutor/intérprete de sinais
	
	reglete e punção.
	
	acesso à LIBRAS.
	
	acesso ao Sistema Braille.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503055964)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta.
		
	
	Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos.
	
	Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade visual.
	
	Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após correção óptica.
	
	A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos.
	 
	Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502592286)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa que possa corresponder a ação de uma diretora ao receber a solicitação de matrícula de uma aluna portadora de síndrome de down:
		
	
	Informar a família que a aluna só poderá ser matriculada na sala de recursos da escola e não na classe regular.
	
	Informar aos pais que a matrícula da aluna só poderá ser realizada na Escola Especial.
	
	Indicar uma outra escola, longe da residência da família, que tenha um trabalho de educação inclusiva iniciado.
	
	Realizar a matrícula, e solicitar aos pais que só retorne com aluna para o início das aulas após alguns meses, pois a escola precisará de um tempo de preparação para receber a aluna.
	 
	Realizar a matricula na classe regular da escola, e informar a família que a aluna precisará também realizar atendimento no Centro Educacional Especializado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502459452)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez na maturidade.
		
	 
	Utilização de fones de ouvido com níveis de ruído acima do permitido.
	
	Utilização de aparelhos de televisão em volume mínimo, pois força muito a audição.
	
	Radiação de Computador para quem passa mais de 4 horas diária.
	
	Baixo peso e desnutrição do adolescente.
	
	Aumento de peso e colesterol alto.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502659579)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	José é um aluno com altas habilidades que estuda em uma escola regular do município do Rio de Janeiro. Ele necessita do atendimento educacional especializado, que deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos com altas habilidades. Este atendimento deve ser realizado:
		
	 
	Na sala de recursos, no contra turno
	
	Durante as aulas, no turno regular
	
	Em casa com os seus familiares
	
	Em uma sala de progressão
	
	No consultório de um bom neurologista