Comunicação e expressão G2.0107

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Universidade Luterana do Brasil
ULBRA – Campus Cachoeira do Sul 
Pró-Reitoria de Graduação 
	
Tipo de atividade:TRABALHO-SEMIPRESENCIAL 
Avaliação:	 G1 ( )	 G2 (X) 
Substituição de Grau: 	G1 ( ) 	G2 ( )
	Curso: diversos 
	Disciplina: Comunicação e Expressão 
	Data:01/07/2016
	Turma: 0029
	Professor(a): Lisane Félix Veloso
	Valor da Avaliação: 1.5
Nota: 
	Acadêmico: 				 	 
	
(0.25) 1. Leia atentamente o trecho abaixo: 
 Adotada em países como Argentina, Espanha, França e Austrália, a mediação de conflitos pode entrar na grade curricular das escolas. A mediação de conflitos pode ser uma forma de reduzir a violência, a Unesco tem dialogado com o Ministério da Educação nesse sentido, no Rio de Janeiro pelo menos 20 escolas públicas adotaram a ideia de adotar a mediação de conflitos e mantêm projetos que ajudam as crianças a mediar conflitos por meio de conversa. O objetivo da mediação de conflitos é atacar a cultura da hipermasculinidade. Hipermasculinidade que reforça a ideia de que a solução para os conflitos é feita por meio da força [...] COLUCCI, Cláudia. Folha de São Paulo, 25.jul.2005.
 						 
1°) Reescreva o trecho, retirando as repetições desnecessárias; 
2°) articule melhor as ideias, eliminando a fragmentação e aplicando conectivos adequados. 
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(0.25) 2. “Solicito que envie o funcionário que foi contratado e os documentos que se relacionam ao projeto que foi aprovado.”
 Assinale a alternativa que reescreve o texto eliminando o “queísmo” e mantendo a coesão e a coerência.
Solicito o funcionário, os documentos.
Solicita-se um funcionário os documentos aprovados.
Solicito enviar o funcionário e o contratado e os documentos relacionados ao projeto.
Solicito envie o funcionário foi contratado e os documentos se relacionam ao projeto aprovado.
Solicito o envio do funcionário contratado e dos documentos relacionados ao projeto aprovado.
(0.25) 3. Leia o trecho que segue: 	
O Ministério da Cultura divulgou que o Brasil....................... produz mais da metade dos livros do continente americano, ............................ tem parque gráfico atualizado, excelente nível de produção editorial ......................grande quantidade de papel. ......................., estima-se que 73% dos livros do país estejam nas mãos de 16% da população. ......................... melhorar essa situação, é necessário que o Brasil adote políticas públicas capazes de conduzir o país à formação de uma sociedade leitora. 
A) Acrescente nas lacunas do texto os seguintes conectivos, na ordem compatível com as ideias do texto: 
E – PARA – COMO TAMBÉM – ENTRETANTO – NÃO SÓ.
B) Produza um trecho que possa dar continuidade ao trecho acima. Nele, você deve utilizar uma relação de CAUSA, ou seja, busque na tabela de articuladores expressões que possam introduzir esta ideia. 
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Leia o texto a seguir. As questões de 4 e 5 referem-se a ele: 
01	A gentileza é algo difícil de ser ensinado e vai muito além da palavra educação. Ela é difícil 02 de ser encontrada, mas fácil de ser identificada, e acompanha pessoas generosas e 03 desprendidas, que se interessam em contribuir para o bem do outro e da sociedade. É uma 04 atitude desobrigada, que se manifesta nas situações cotidianas e das maneiras mais prosaicas.
 SIMURRO, S. A. B. Ser gentil é ser saudável. Disponível em: http://www.abqv.org.br. 
(0.25) 4. No texto, menciona-se que a gentileza extrapola as regras de boa educação. Para isso, a argumentação construída: 
(A) apresenta fatos que justificam e provam a ideia defendida. 
(B) descreve condições para a ocorrência de atitudes educadas.
(C) indica a finalidade pela qual a gentileza pode ser praticada. 
(D) enumera fatos sucessivos que exemplificam atitudes educadas. 
(E) mostra contradições no intuito de defender a ideia pretendida. 
(0.25) 5. Neste texto, o pronome “ela” (l.01) e a expressão “Ø é uma atitude” (l.03 e 04) ilustram dois movimentos de coesão textual, classificados como: 
(A) anafóricos, por referência e por elipse, respectivamente. 
(B) catafóricos, por referência e lexical, respectivamente. 
(C) anafóricos, por elipse e por referência, respectivamente. 
(D) catafóricos, por referência e por elipse, respectivamente. 
(E) anafóricos, por referência e lexical, respectivamente. 
(0.25) 6. Reescreva o trecho abaixo, para isso: 
Use os mecanismos de coesão sequencial;
 elimine repetições (coesão referencial). 
Existem várias alternativas para tentar resolver o problema da pichação. Algumas pessoas acreditam que a melhor solução para resolver o problema da pichação seria a criação de área de pichação zero e outras próprias para a realização de desenhos. – Atitudes violentas para reprimir aprática da pichação têm se mostrado ineficientes. 
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