AVS Asptos Antropologicos e Sociologicos da Educacao

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Avaliação: CEL0359_AVS_201603235647 » FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
Tipo de Avaliação: AVS 
Aluno: 201603235647 - ELAINE CRISTINA ROCHA DA SILVA 
Professor: MARISA FLAVIA DA SILVA Turma: 9046/BJ 
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 1,5 Data: 27/06/2016 19:50:35 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201603383721) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na disciplina Currículo, Juventude e Educação de Jovens e Adultos destacamos a importância do reconhecimento 
da diversidade e da alteridade na pratica educativa, tendo como perspectiva a aproximação da realidade dos 
educandos e a construção coletiva e horizontal de saberes e conhecimentos. Apresente estratégias didáticas 
que corroboram para essa concepção politico-pedagógica: 
 
 
 
Resposta: A IMPLANTAÇÃO DE UM CURRICULO OCULTO, QUE TRABALHE ALÉM DO CURRICULO PRÉ 
DETERMINADO, TEMAS RELACIONADOS AO COTIDIANO DOS ALUNOS DE EJA PARA QUE HAJA A INTER-
RELAÇÃO ENTRE O QUE APRENDEM E O QUE VIVENCIAM NA SUA REALIDADE DE VIDA. ASSIM, PODE-SE 
TRABALHAR COM PROJETOS TEMÁTICOS, ASSIM COMO OFICINAS QUE DESPERTEM O INTERESSE DESSES 
ALUNOS. 
 
 
Gabarito: A educação intercultural, cuja perspectiva não pretende romper com a pedagogia crítica, mas sim 
atualizá-la a partir do atual cenário de mudanças e transformações na sociedade, contribui para o 
enfrentamento das questões que a diferença deflagra no cotidiano pedagógico. Diante de tanta diversidade, a 
prática educativa, ao contrário de massificar sua ação pedagógica negando a identidade e alteridade do aluno 
adulto. Romper com práticas pedagógicas, direcionadas a jovens e adultos, ainda resistam à perspectiva 
intercultural e primem por uma lógica de hierarquização de saberes e conhecimento, distanciando a ação 
educativa do plural e rico universo de culturas e experiências desses alunos. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201603879514) Pontos: 1,0 / 1,0 
Destaque duas características contraditórias do material didático para a EJA. 
 
 
 
Resposta: NÃO SÃO ORGANIZADOS EM OSERVANCIA À MULTICUTURALIDADE E À REALIDADE DO ALUNO DE 
EJA. LIVROS VOLTADOS A UM PUBLICO DE UMA CLASSE DOMINANTE QUE TEM ACESSO REGULAR AO CAPITAL 
CULTURAL TAMBÉM DOMINANTE. 
 
 
Gabarito: A distância entre os conteúdos selecionados e o universo cultural dos alunos da EJA. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201603974891) Pontos: 1,0 / 1,0 
Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70? 
 
 
 
Emancipadora 
 
Conteudista 
 
Libertadora 
 
Compensatória 
 
Crítica 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201603976715) Pontos: 1,0 / 1,0 
A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em 
relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se 
refere especificamente: 
 
 
 
A importância do MOBRAL. 
 
A importância do SESI e do SENAI. 
 
A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional. 
 
A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social. 
 
A importância do novo modelo agronômico econômico. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201603383301) Pontos: 1,0 / 1,0 
Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos definidos havendo uma ampliação 
dessas políticas e assim a educação passou a ser considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução 
das relações sociais. As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores marcas da 
expansão da educação ocorrida por forte influência de técnicos norte-americanos. O sistema escolar brasileiro, a 
partir de então passou a ser encarado como um investimento apresentando como resultado o aumento da 
produtividade. Após ler e analisar o texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor apresenta 
a situação a qual passou a se adequar o sistema escolar brasileiro. 
 
 
 
A escalada de uma escolarização informal. 
 
A melhoria da formação geral. 
 
A importância dada às áreas humana. 
 
Aos preceitos da teoria do Capital Humano. 
 
As teorias dialéticas de Paulo Freire. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201603887058) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia o texto abaixo e depois marque o item que o completa O Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa Diretrizes 
Curriculares nacionais para a educação de jovens e Adultos é considerado um marco na mudança de concepção 
e função da educação de adultos, onde passa-se de um paradigma de educação compensatória para uma 
concepção de educação continuada ao longo da vida. Nessa perspectiva, são reconhecidos e validados os 
conhecimentos que se cristalizam nos ambientes escolares, aqueles que são trazidos pelos alunos dos seus. 
 
 
 
Professores das séries anteriores. 
 
Parentes e amigos. 
 
Espaços cotidianos da vida. 
 
Pré-requisitos escolares. 
 
Estudos das matérias lecionadas. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201603882967) Pontos: 0,5 / 0,5 
É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e 
proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO: 
 
 
 
Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma 
descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos. 
 
Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em 
decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente. 
 
A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por 
finalidade o compromisso com a formação profissional. 
 
A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que 
tenha acesso à cultura geral. 
 
A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de 
ensino. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201603383599) Pontos: 0,5 / 0,5 
Ao refletir as tensões e os desafios presentes na relação da juventude com a escola nos dias atuais, 
podemos chegar à seguinte constatação: 
 
 
 
O jovem não se adapta a escola porque tem um comportamento rebelde, típico dessa faixa etária de 
desenvolvimento. 
 
A necessidade social que impõe a antecipação ao mundo do trabalho, geralmente induz o jovem ao 
subemprego e o afasta da escola. 
 
Somente a expansão do acesso do jovem a escola já garante a sua permanência. 
 
O currículo escolar tem ajudado o aluno jovem a permanecer na escola, o que o afasta da escola são as 
más influências, que o aproxima da violência e das drogas. 
 
Nessa faixa etária todos os jovens se adaptam a escola. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201603887735) Pontos: 0,5 / 0,5 
O esforço do docente no sentido da pesquisa e elaboração de materiais didáticos de qualidade deve levar em 
conta: 
 
 
 
Os modelos já pré-existentes. . 
 
A interdisciplinaridade e a interculturalidade. 
 
As culturas escolares apenas 
 
A hierarquização de saberes 
 
O distanciamento da ação educativa. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201604135770) Pontos: 0,5 / 0,5 
De acordo com a Pedagogia defendida por Paulo Freire, a autonomia, enquanto amadurecimento do ser para si, 
é processo, é vir a ser. Não ocorre em data marcada. É nesse sentido que os pedagogos devem estimular 
reflexões centradas em experiências estimuladoras da decisão e da responsabilidade, o que pressupõe: 
 
 
 
a espera para saber onde as pessoas podem ir e em seguida mostrar o caminho certo. 
 
o receio às críticas mesmo construtivas. 
 
o espontaneísmo. 
 
a licenciosidade que hipertrofia a decisão coletiva. 
 
experiências respeitosas da liberdade.Período de não visualização da prova: desde 22/06/2016 até 29/06/2016.