REDAÇÃO CIENTÍFICA LP I ECO Texto

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08/05/2016
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REDAÇÃO CIENTÍFICA
ECO- UFRJ
Profa. Filomena Varejão
LP I
1.FICHAMENTO
Fichamentos são arquivos que constituem recursos facilitadores à tarefa de produzir 
trabalhos acadêmicos. Podem ser de variados tipos: fichamento de leitura; fichamento de 
transcrição direta; fichamento de resumo; fichamento de avaliação crítica (cf. MEDEIROS, 
2004):
1. Fichamento de leitura
É aquele em que se registram informações bibliográficas completas, informações sobre 
o autor, resumo, transcrições diretas, comentários apreciativos.
FICHAMENTO (CONT.)
II. Fichamento de transcrição 
A transcrição exige a colocação de aspas no início e no final do trecho transcrito. Não 
se pode alterar o texto (trocar palavras, eliminar aspas, pontuação etc.). Inclusões do 
tipo itálico, negrito ou sublinhado devem ser informadas em nota. No entanto, podem 
ser feitas supressões de palavras ou trechos, indicadas por meio de parênteses e 
reticências: (...). 
Tal indicação fica dispensada se ocorrer no início ou no final do trecho transcrito. A 
supressão de um parágrafo inteiro deve ser indicada por meio de uma linha pontilhada 
entre os parágrafos transcritos e o suprimido.
Modelo de fichamento de transcrição
BAGNO, Marcos. A norma oculta: língua & poder na sociedade
brasileira. 5. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. p.21-22.
“A demonstração mais nítida que se pode oferecer do caráter eminentemente social do 
preconceito linguístico é que a noção de erro, sobretudo de erro crasso (...), não é 
absoluta nem estática: a noção de erro varia e flutua de acordo com quem usa e contra 
quem. No caso em questão, é alguém das camadas privilegiadas da população que vê 
erro na língua dos cidadãos de outras camadas, as menos favorecidas (...). 
Frequentemente, esses acusadores, por atribuírem a si mesmos um conhecimento 
linguístico superior, acima da média, denunciam erros também na fala dos membros de 
sua própria classe social.” 
Uso do fichamento no texto acadêmico
No trabalho científico, transcrições diretas com até três linhas são incluídas no corpo do 
trabalho. Se forem maiores, devem ser destacadas em corpo menor, com adentramento 
e espaçamento reduzido. 
Uso do fichamento no texto acadêmico: modelo
A variação linguística tem sido objeto de estudo de vários pesquisadores a partir 
da década de setenta. O foco de alguns trabalhos está na revisão do conceito de erro, 
que é “a demonstração mais nítida que se pode oferecer do caráter eminentemente 
social do preconceito linguístico” (BAGNO, 2003:21). Muito se discute atualmente acerca 
dos limites pedagógicos dessa noção sociolinguística, haja vista a pressão da mídia em 
torno da presença de variedades estigmatizadas em livros didáticos brasileiros. No 
entanto, importa considerar que, ainda segundo o linguista, 
a noção de erro varia e flutua de acordo com quem usa e contra quem. No caso em 
questão, é alguém das camadas privilegiadas da população que vê erro na língua dos 
cidadãos de outras camadas, as menos favorecidas (...). Frequentemente, esses 
acusadores, por atribuírem a si mesmos um conhecimento linguístico superior, acima 
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da média, denunciam erros também na fala dos membros de sua própria classe 
social. (BAGNO, 2003: 21-22, grifo nosso.)
2. RESUMO
Resumo ou fichamento de resumo é um gênero textual que consiste em reduzir um texto 
ao seu conteúdo essencial. É uma paráfrase e, portanto, um novo texto. Esse processo 
implica duas etapas: compreensão do texto e nova elaboração do original (que pode incluir 
informações do próprio resumidor).
Quanto ao conteúdo, o resumo deve apresentar:
o assunto do texto
o objetivo do texto 
a articulação das ideias
as conclusões do autor
2. RESUMO
As regras para elaboração de resumos englobam as seguintes fases : 
supressão; 
generalização; 
seleção e 
construção. 
•
2.1 SUPRESSÃO
• A supressão elimina palavras secundárias. Em geral, eliminam-se advérbios, adjetivos, 
preposições, conjunções e trechos redundantes. Atente-se para que sejam realmente 
dispensáveis ao conteúdo essencial do texto. 
• Exemplo extraído de Medeiros, 2004:
2.1 SUPRESSÃO
ORIGINAL
“Os estereótipos tanto podem ser positivos quanto negativos; tanto podem valorizar 
quanto depreciar pessoas. Se um estereótipo é positivo ou negativo, isto depende da 
categoria social que os adota.”
•
COM SUPRESSÃO
Os estereótipos tanto podem ser positivos quanto negativos, dependendo da categoria 
social que os adota.
2.2 GENERALIZAÇÃO
• A generalização é o processo que permite substituir elementos específicos por outros 
genéricos.
2.2 GENERALIZAÇÃO
ORIGINAL
“Os vestibulares buscam verificar se o candidato teve contato com a leitura de Machado de 
Assis, Graciliano Ramos, Clarice Lispector, Guimarães Rosa, Carlos Drummond de 
Andrade, entre outros.”
•
COM GENERALIZAÇÃO
Os vestibulares buscam verificar se o candidato teve contato com a leitura de autores 
nacionais.
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2.3 SELEÇÃO
• A seleção é a fase em que se propõe eliminar obviedades ou informações secundárias.
2.3 SELEÇÃO
ORIGINAL
“ A leitura é atividade intelectual que exige, para a realização adequada, alguns 
procedimentos, como seleção do material, cuidando para que a unidade delimitada 
compreenda uma totalidade e não mero fragmento, contexto, ideologia.”
.
COM SELEÇÃO
A leitura exige procedimentos como seleção e delimitação de uma totalidade de 
conteúdo e não de um fragmento descontextualizado.
2.4 CONSTRUÇÃO
• A construção é a paráfrase final do texto resumido. 
• Tomando o modelo dado, tem-se, finalmente:
A seleção e a delimitação de um texto são procedimentos de leitura que devem levar 
em consideração o contexto.
3. RESENHA
Resenha crítica ou fichamento de comentário ou recensão crítica consiste, grosso modo, 
na apresentação de um resumo acrescido de observações apreciativas. Sua tipologia 
principal é a DESCRIÇÃO.
A resenha é um relato das propriedades de um objeto, acrescido ou não de apreciação 
crítica. 
3. RESENHA
Descreve as propriedades da obra; 
Relata as credenciais do autor; 
Resume a obra; 
Informa sua metodologia e o quadro de referências em que se insere; 
Apresenta uma avaliação crítica do objeto resenhado.
Referência bibliográfica
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica. Rio de Janeiro: Atlas, 2000.
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