APOL UTA A ESCRITA B linguistica e aquisição da escrita, LP e produção de texto - gabarito 100

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APOL UTA A ESCRITA B - FASE I – PRAZO ATÉ 22/07/2016
Linguística e Aquisição de Escrita 						
Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Texto
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A distribuição e os papéis de oralidade e escrita são os mesmos em todos os contextos, além do que os indivíduos usam a escrita com diferentes propósitos de acordo com suas necessidades e seus interesse.”
situada, tal como a fala.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES, O.; SILVA, M. R. da. Da Oralidade àEscrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ed. Ulbra, 2005. P. 22.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre o continuum fala e escrita:
	
	A
	Há gêneros orais e escritos com diferentes níveis de formalidade. XXX página 104
	
	B
	Gêneros orais são frequentemente mais informais que os gêneros escritos.
	
	C
	A escrita é mais coerente e organizada que a fala.
	
	D
	A fala varia, e a escrita, não.
	
	E
	A fala é mais organizada e coerente que a escrita.
Questão 2/10
Leia o seguinte excerto:
“De um modo geral, a função da estrutura argumentativa é utilizada na língua para justificar ou rejeitar um ponto de vista, com objetivo de expor diferentes visões sobre determinado tema. No entanto, por mais que se reconheça uma orientação argumentativa no discurso humano não se pode confundir com a existência de uma estrutura prototípica dos textos escritos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, A. R. B. dos; HACK, J. R. As marcas linguísticas da sequência argumentativa no gênero artigo de opinião. In: SEMINÁRIO DO CELLIP, 19, Cascavel, out. 2009. Anais... Cascavel: Unioeste, 2015. p. 2. Link: <http://www.hack.cce.prof.ufsc.br/wp-content/uploads/2010/01/Cellip2009.pdf>. Acesso em: 6 jun. 2016.
De acordo com as aulas e com o livro-base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, O que podemos afirmar sobre a sequência argumentativa?
	
	A
	Em uma sequência argumentativa, busca-se a adesão de um ouvinte a uma tese, a linguagem pressupõe sempre o outro. XXX PAG. 92
	
	B
	A sequência argumentativa constrói argumentos a partir de textos escritos antigos.
	
	C
	Somente a sequência argumentativa apresenta a estrutura constitutiva da gramática.
	
	D
	Qualquer texto da linha argumentativa, como os gêneros de artigo de opinião, ensaio, dissertação etc. terão como base apenas o autor.
	
	E
	Quando elaboramos um enunciado, apenas a nossa voz está presente.
Questão 3/10
Leia o excerto a seguir:
“A sequência textual é vista como um conjunto de proposições psicológicas que se estabilizaram como recurso composicional dos vários gêneros. O fato de ser linguisticamente estável é o que possibilita sua determinação (mais facilmente em relação ao gênero), embora ela também ocorra de modo heterogêneo nas realizações textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, A. R. B. dos; HACK, J. R. As marcas linguísticas da sequência argumentativa no gênero artigo de opinião. In: SEMINÁRIO DO CELLIP, 19, Cascavel, out. 2009. Anais... Cascavel: Unioeste, 2015. p. 2. Link: <http://www.hack.cce.prof.ufsc.br/wp-content/uploads/2010/01/Cellip2009.pdf>. Acesso em: 6 jun. 2016.
 
De acordo com as aulas e com o livro-base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, em relação à sequência narrativa, assinale a alternativa correta.
	
	A
	O desenrolar dos fatos em uma sequência narrativa também é marcado por conectivos temporais. XXX PAG. 60
	
	B
	O foco de uma sequência narrativa é o diálogo.
	
	C
	Os eventos em uma sequência narrativa não são marcados sequencialmente.
	
	D
	Os segmentos de uma sequência narrativa preveem apenas o final da narrativa.
	
	E
	A sequência narrativa é a menos estudada.
Questão 4/10
Analise a seguinte passagem:
“A argumentação é um recurso que tem como propósito convencer alguém, para que esse tenha a opinião ou o comportamento alterado. Sempre que argumentamos, temos o intuito de convencer alguém a pensar como nós”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Marina Cabral Da. A Argumentação. Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/redacao/a-argumentacao.htm>. Acesso em: 06 jun.  2016. Acesso em: 08 jun. 2016.
De acordo com as aulas e com o livro-base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, o acordo argumentativo compõe-se de alguns elementos básicos, quais são eles? Analise as seguintes proposições:
I. O auditório.
II. Os fatos.
III. Os valores ou juízos que são atribuídos a eles e, no meio do caminho.
IV. A narrativa.
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas. XXX PAG. 101
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As razões de diferenças no uso da fala e da escrita se explicam muito mais em função de desigualdades sociais e culturais do que em aspectos imanentes às duas modalidades de uso da língua.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: MOURA, D. (Org.).  Os Múltiplos Usos DaLíngua. Maceió: Edufal, 1999. P. 47.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar que um texto é coeso e coerente quando:
	
	A
	Há rigor e exatidão técnica em sua elaboração.
	
	B
	É estruturado sem apresentar incompatibilidade de informações.
	
	C
	Apresenta novas informações que se sobrepõem, evitando repetições.
	
	D
	Apresenta unidade temática, desde o começo até o fim do texto.
	
	E
	Oferece uma resposta a uma determinada questão de forma pertinente e organizada. XXX PAG 81
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] a língua permeia tudo, ela nos constitui enquanto seres humanos. Nós somos a língua que falamos. Assim, uma vez que a língua está em tudo e tudo está na língua, o professor de português é professor de TUDO.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: BAGNO, M. Preconceito Linguístico: O que é como se faz. Rio de janeiro: Loyola, 1999. P. 168.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, a ‘direção de sentido’ e o ‘contexto interlocutivo’ correspondem aos fatores pragmáticos de textualidade denominados:
	
	A
	Intencionalidade e situacionalidade. XXX PAG 70, 73
	
	B
	Intencionalidade e intertextualidade.
	
	C
	Aceitabilidade e situacionalidade.
	
	D
	Intertextualidade e registro.
	
	E
	Aceitabilidade e intencionalidade.
Questão 7/10
Analise a seguinte passagem:
“Os esquemas se caracterizam por processos de ligação e de dissociação.
Entendemos por processos de ligação esquemas que aproximam elementos distintos e permitem estabelecer entre estes uma solidariedade que visa, seja estruturá-los, seja valorizá-los positiva ou negativamente um pelo outro. Entendemos por processos de dissociação técnicas de ruptura com o objetivo de dissociar, de separar, de desunir elementos considerados um todo, ou pelo menos um conjunto solidário dentro de um mesmo sistema de pensamento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERELMAN, Chaïm; OLBRECHTS-TYTECA, Lucie. O Tratado da Argumentação. A nova retórica. São Paulo: Martins Fontes, 1999. p. 215.
De acordo como livro-base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, sobre os argumentos por processos de ligação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Relacionam elementos distintos entre si.
II. A união de elementos distintos provoca a inferência avaliativa.
III. Podem ser de três tipos: os quase-lógicos, os baseados na estrutura do real e os que fundamentam a estrutura do real.
IV. Os quase-lógicos referem-se à identidade e definição.
V. Os baseados na estrutura do real referem-se à sintaxe.
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I, II e V estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, II, III e IV estão corretas. XXX PAG 103, 104, 112
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e V estão corretas.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O texto é um meio de comunicação que consiste em uma unidade de sentido gerada por um compromisso de interlocução e que apresenta, assim como a língua, duas modalidades: falada e escrita [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: MOURA, D. (Org.).  Os Múltiplos Usos Da Língua. Maceió: Edufal, 1999. P. 633.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, a interação verbal pressupõe a presença de:
	
	A
	Textos orais ou escritos. XXX PAG 95
	
	B
	Textos escritos em concordância com a norma-padrão.
	
	C
	Locutores conscientes de seus objetivos.
	
	D
	Interlocutores coletivos.
	
	E
	Afinidades entre locutor e interlocutor.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] a leitura é entendida como processo porque pressupõe um movimento de relações contínuas em que se envolve vários elementos. Entre eles, destaca-se o texto, o contexto de leitura, o leitor e o tipo de relação que o leitor estabelece com o texto.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, S. H. G.; SANTAROSA, S. D. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: IBPEX, 2009. P. 12.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre a intertextualidade:
	
	A
	Refere-se à situação de interlocução em que um texto é produzido.
	
	B
	Refere-se a relações de dependência existentes entre os textos. XXX PAG 72
	
	C
	Refere-se à ação do interlocutor de reconhecer um texto como relevante.
	
	D
	Refere-se à eficácia comunicativa de um texto.
	
	E
	Refere-se ao ‘querer dizer’ do autor.
Questão 10/10
Considere a seguinte citação:
“Para alguns autores (Marcuschi (2002), Paredes Silva (1997), Quintiliano Silva (1999)), tipos e sequências textuais são termos sinônimos, concepção que Adam (1992) não assume. Para ele, não é correto falar em ‘tipos textuais’, em virtude de ser o texto extremamente complexo e muito heterogêneo e, desse modo, não se sujeitaria às regularidades linguísticas que sugere tal terminologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUSA, Maria Margarete Fernandes de. A inter-relação entre as sequências textuais e os processos de referenciação anafórica no gênero anúncio. Universidade Federal do Ceará,1993. p. 1499. 
Link: <http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/93.pdf>. Acesso em: 6 jun. 2016
De acordo com as aulas e com o livro-base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, em relação ao tema sequência descritiva, analise as proposições assinalando V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenças a seguir:
I. (   ) O conteúdo temático da sequência descritiva não é uma entidade tão concreta quanto a verificada na sequência narrativa.
II. (   ) O tema da sequência descritiva é enfocado sob diferentes perspectivas e recebe propriedades igualmente de diferentes naturezas.
III. (   ) Na sequência descritiva privilegia-se a organização de fatos ordenados no tempo.
IV. (   ) O objetivo de uma sequência descritiva é o levantamento de propriedades qualificativas sobre os indivíduos concretos ou abstratos.
V. (   ) Na sequência descritiva privilegia-se a narração dos fatos.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – V – F XXX PAG 69
	
	B
	V – F – V – V – V
	
	C
	V – V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V – V
	
	E
	V – V – V – V – V