Apol 5

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21/07/2016 AVA UNIVIRTUS
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Atividade Pedagógica Online 05
PROTOCOLO: 201607111076528A0B624MENARA KAYLY ALMEIDA CAMPOS - RU: 1076528 Nota: 100
Disciplina(s):
Análise Conjuntural e Cenários
Gestão do Conhecimento
Data de início: 11/07/2016 09:39
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 11/07/2016 10:02
Questão 1/5
Um desafio crítico para as organizações voltadas para o aprendizado consiste em entender o processo de transferência 
pelo qual o conhecimento e o aprendizado individual (modelos mentais) são incorporados à memória da organização. A 
partir dessa compreensão, o aprendizado pode ser gerenciado por meio de metas, visão e valores da organização. 
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens 
multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 191­192 
De acordo com os conteúdos abordados e com a leitura do texto acima, como podemos caracterizar o ciclo de 
aprendizagem? 
Marque a alternativa correta.
A a) ( ) Capacidade de preservar, recuperar e utilizar dados e informações decorrentes de experiência
vivenciadas pela organização. 
B b) ( ) Definição de estratégias para prevenção, dissimulação e tratamento de problemas organizacionais, além
da solução destes, aproveitando­se as oportunidades presentes no ambiente da organização. 
C c) ( ) Troca de dados, informações e conhecimentos que fluem em uma organização, além daquelas trocas
que ocorrem entre uma organização e seus ambientes interno e externo.  
D d) ( ) Capacidade e atividades de busca, coleta, percepção, análise, síntese e compreensão dos ambientes
internos e externos da organização. 
E e) ( ) Processo de transferência de conhecimento a partir do aprendizado individual, no qual as ações
individuais se traduzem em ações da organização, produzindo resultados.
Você acertou!
A alternativa E está correta, pois as demais alternativas apresentam definições das partes do processo de inteligência
organizacional.
 O ciclo de aprendizagem organizacional consiste em um processo de transferência de conhecimento a partir do
aprendizado individual, no qual as ações individuais se traduzem em ações da organização, produzindo resultados.

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Questão 2/5
Nesta nova era, conceitos tradicionais são abandonados ou questionados, e o próprio conceito de “organização” está 
mudando, de forma a refletir os desafios inerentes a esse novo ambiente. Na sociedade interconectada, a fonte primária 
de criação de valor mudou da ênfase na produtividade para a ênfase nos relacionamentos, enquanto a capacidade de 
colaborar tornou­se uma competência­chave para a organização na busca incessante por eficiência e inovação. 
Consequentemente, uma das mais importantes competências das organizações está na habilidade para integrar 
competências de parceiros e agregar valor aos negócios. 
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens 
multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 182­184 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados, analise as afirmativas a seguir que contemplam algumas 
características e situação da inovação dentro das empresas. 
I. Dentro das organizações, um importante elemento da estratégia de informação é deixar um pouco “de lado” as 
pesquisas de mercado e a competitividade. 
II. As empresas tendem a manter sua atenção em recursos úteis que, muitas vezes, se encontram fora das suas 
fronteiras organizacionais. 
III. A nova economia tem desafiado as organizações de muitas maneiras. Para muitas delas, as parcerias estratégicas 
têm se tornado importantes para o sucesso num ambiente de rápidas mudanças. 
IV. Uma grande parte dos dados, informações e conhecimentos científicos são apenas do indivíduo, não sendo 
recomendável utilizá­lo, mesmo quando a organização exigir. 
V. Algumas circunstâncias aliadas à larga utilização das tecnologias “virtuais” e ao crescimento do fenômeno da 
globalização, estão conduzindo a um blurring (perda de nitidez) das fronteiras organizacionais. 
São corretas as afirmativas:
A a) ( ) I, II e III, apenas. 
B b) ( ) I, III e V, apenas. 
C c) ( ) II, IV e V, apenas. 
D d) ( ) II, III e V, apenas.  
E e) ( ) I, II e IV, apenas.
Questão 3/5
Você acertou!
A alternativa D está correta, pois as afirmativas I e IV contrariam os aspectos e características da inovação dentro
das organizações, possuindo informações falsos em sua descrição.
As demais afirmativas (II, III e IV) demonstram elementos e características frequentemente encontrados, nos tempos
atuais, dentro das organizações.

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As organizações podem ser vistas como entes associados à existência de competências individuais ou coletivas, 
aprimoradas e mantidas pela dinâmica organizacional. 
Organizações são, essencialmente, entidades de aprendizagem e inovação que proporcionam vantagens competitivas 
em escala. São ambientes adequados para o cultivo de capacidades inovadoras e geração de conhecimento. 
Como resultado do processo de inovação, segundo Tidd, Bessant e Pavitt, as empresas podem ser levadas a criar um 
ambiente favorável à renovação constante com a instauração de um ciclo virtuoso de inovação contínua. 
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens 
multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 193­196 
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação à 
inovação como produto da aprendizagem. 
( ) A gestão do desenvolvimento e da implantação da inovação depende de um processo de aprendizagem em que exista 
a preocupação em construir e integrar competências a serem incorporadas na forma de rotinas pelas empresas. 
( ) Do ponto de vista da geração de conhecimento, a inovação pode ser entendida como um ciclo de aprendizado que 
envolve experimentação, reflexão e consolidação. 
( ) A organização deve estar consciente de que o conhecimento possui suas metas e objetivos, porém que este não pode 
ser construído de forma linear dentro da própria organização. 
( ) Com o propósito de dar sustentabilidade ao processo de inovação, as empresas devem buscar o aprimoramento de 
competência que lhe garantam a sobrevivência no mercado, estimulando a aprendizagem individual e coletiva.
A a) ( ) V, V, F, V  
B b) ( ) F, V, F, V 
C c) ( ) V, F, V, V 
D d) ( ) V, V, F, F 
E e) ( ) F, V, V, V
Questão 4/5
As  relações  comerciais,  financeiras  etc.  entre  os  países  têm suas  normas e  regras    determinadas  pelas  nações mais 
poderosas  denominadas  hegemônica..  É  nessa  perspectiva  (hegemonia  mundial)  que  pode­se  entender  o 
desenvolvimento do Sistema Monetário Internacional. Ele aparece como algo que objetiva harmonizar as relações entre 
países  e  com  caráter  de  igualdade, mas  em  verdade,  é moldado  e  se  realiza  objetivando  alcançar  os  interesses  das 
nações líderes. 
Com base nesse contexto escolha a alternativa, que corresponde ao período do sistema monetário internacional 
descrito abaixo:
Você acertou!
A alternativa A está correta, pois a segunda afirmativa apresenta uma característica falsa com relação à inovação
como produto da aprendizagem. As demais afirmativas trazem, de maneira correta, informações e ações da
utilização da inovação dentro das organizações, como um produto e meio para a aprendizagem.

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“Percebe­se que a relação núcleo­periferia também se alterou. O núcleo continua sendo os Estados Unidos, desfrutando 
de  suas  vantagens.  A  periferia  deixou  de  ser  a  Europa  e  Japão  e  passou  a  se  consolidar  nos  países  emergentes,  
especialmente  os  asiáticos,  que  buscaram  implementar  políticas  econômicas  que  captem  dólares  no  cenário 
internacional, tendo como motivação viabilizar o seu desenvolvimento e se proteger das instabilidade globais.”
A Padrão ouro
B Período entre Guerras (1918­1939)
C Bretton Woods (1945­1973)
D Pós­Bretton Woods (1973 – dias atuais)
Questão 5/5
As relações comerciais, financeiras etc. entre os países têm suas normas e regras  determinadas pelas nações mais 
poderosas denominadas hegemônica.. É nessa perspectiva (hegemonia mundial) que pode­se entender o 
desenvolvimento do Sistema Monetário Internacional. Ele aparece como algo que objetiva harmonizar as relações entre 
países e com caráter de igualdade, mas em verdade, é moldado e se realiza objetivando alcançar os interesses das 
nações líderes.
 
Com base nesse contexto faça a correlação entre as colunas A (período do sistema monetário internacional) e a 
coluna B (descrição) abaixo e escolha a alternativa correta: 
Você acertou!
Padrão ouro ­ Nasceu nos idos de 1870/1880 e teve sua adoção pela maioria dos países terminando com a primeira
guerra mundial. Tem como origem o próprio uso dos metais preciosos como moeda, voltando ao quinto século a. C.
quando os sumérios, localizados no Oriente Médio, passaram a usar moedas de metal. É o período do padrão
Britânico que trouxe consigo a ideologia liberal de que os mercados se autoregulam e naturalmente atingem o
equilíbrio, obtendo a melhor alocação de recursos.
Período entre Guerras (1918­1939) – É marcado pela reconstrução do sistema monetário internacional como
pressuposto para dar suporte à consolidação de uma nova integração econômica mundial. Esse pensamento
dominante se tornou um plano palpável na Conferência de Gênova em 1922, reunindo as principais nações da época.
é o momento que  os Estados Unidos despontavam como uma potência de poder crescente, consolidando­se como
a grande potência industrial do mundo.
Bretton Woods (1945­1973) ­ Realizado em julho de 1944, traçou a arquiterura da  reconstrução do sistema monetário
internacional, e foi marcado pela regulamentação de pela criação de instituições guardiãs, como o Banco mundial e o
Fundo Monetário Internacional (FMI), com o objetivo de dar suporte aos países em relação a dificuldade econômicas
de curto prazo.
Pós­Bretton Woods (1973 – dias atuais) – Percebe­se que a relação núcleo­periferia também se alterou. O núcleo
continua sendo os Estados Unidos, desfrutando de suas vantagens. A periferia deixou de ser a Europa e Japão e
passou a se consolidar nos países emergentes, especialmente os asiáticos, que buscaram implementar políticas
econômicas que captem dólares no cenário internacional, tendo como motivação viabilizar o seu desenvolvimento e
se proteger das instabilidade globais.
DALLA COSTA, Armando João; SOUZA, Elson Rodrigo. Economia Internacional: teoria e prática, Curitiba: IBPEX,
2010. p.169­190

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A A,B,C,D
B D,C,A,B
C B,C,A,D
Você acertou!
Padrão ouro ­ Nasceu nos idos de 1870/1880 e teve sua adoção pela maioria dos países terminando com a primeira
guerra mundial. Tem como origem o próprio uso dos metais preciosos como moeda, voltando ao quinto século a. C.
quando os sumérios, localizados no Oriente Médio, passaram a usar moedas de metal. É o período do padrão
Britânico que trouxe consigo a ideologia liberal de que os mercados se autoregulam e naturalmente atingem o
equilíbrio, obtendo a melhor alocação de recursos.
Período entre Guerras (1918­1939) –É marcado pela reconstrução do sistema monetário internacional como
pressuposto para dar suporte à consolidação de uma nova integração econômica mundial. Esse pensamento
dominante se tornou um plano palpável na Conferência de Gênova em 1922, reunindo as principais nações da época.
é o momento que  os Estados Unidos despontavam como uma potência de poder crescente, consolidando­se como
a grande potência industrial do mundo.
Bretton Woods (1945­1973) ­ Realizado em julho de 1944, traçou a arquiterura da  reconstrução do sistema monetário
internacional, e foi marcado pela regulamentação de pela criação de instituições guardiãs, como o Banco mundial e o
Fundo Monetário Internacional (FMI), com o objetivo de dar suporte aos países em relação a dificuldade econômicas
de curto prazo.

21/07/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/79680/novo/1 6/6
 
D D,A,C,B
Pós­Bretton Woods (1973 – dias atuais) – Percebe­se que a relação núcleo­periferia também se alterou. O núcleo
continua sendo os Estados Unidos, desfrutando de suas vantagens. A periferia deixou de ser a Europa e Japão e
passou a se consolidar nos países emergentes, especialmente os asiáticos, que buscaram implementar políticas
econômicas que captem dólares no cenário internacional, tendo como motivação viabilizar o seu desenvolvimento e
se proteger das instabilidade globais.
DALLA COSTA, Armando João; SOUZA, Elson Rodrigo. Economia Internacional: teoria e prática, Curitiba: IBPEX,
2010. p.169­190