ed fisica e ed especial

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Questão 1/5
Leia a seguinte citação: 
“Há pelo menos duas décadas, a educação física tem ocupado, nos currículos escolares, um lugar desprivilegiado em relação a outras disciplinas”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: SHIGUNOV, V e SHIGUNOV Neto, A. (org) Educação Física: conhecimento teórico x prática pedagógica. Porto Alegre: Mediação, 2002
De acordo com Betti (1991), autor citado no livro base A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação, são três os métodos prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o desportivo generalizado e o esportivo. Fale Sobre o método desportivo generalizado. 
Nota: 10.0
	O método desportivo generalizado possibilitava alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo. O método desportivo generalizado possibilitava aos alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo, levando – os a adquirir ótima performance física e técnica. Nesse método os exercícios feitos antes por obrigação, eram substituídos pelos exercícios executados por prazer, pois no jogo a alegria e o gosto em pratica-lo estavam presentes (p. 16 -17)
Resposta:A problematização do corpo se faz presentes nas praticas escolares desde o seculo XIX,inserida em projeto de educação que celebra a formação do ser humano em suas fundamentais dimensões ,quais sejam as morais,o intelecto e o físico .Dentre esse processo de formação de sujeitos que opera uma verdadeira resolução de costumes,as diferentes formas de constituição de corporeidades serviam como referencia do processo de construção de modelos e culturas escolares.o sistema escolar experimentava um processo de racionalização dos costumes,no qual assumiu a complexa tarefa de educar o povo,o transformando aquele corpo doente ,fraco e despreparado em cidadães civilizados disciplinados e sadios,prontos para contribuir com progresso nacional.Caberia a escola como bem afirma vago,provocar nas crianças uma mudança de sensibilidade,de comportamentos,de linguagens e ,como alvos dos desportivos dessa nova cultura escolar estava no corpo.
Questão 2/5
Observe a imagem abaixo:
Fonte: 1.bp.blogspot.com
Na obra “Fundamentos para educação especial” ao discutir acessibilidade aponta para a importância das escolas se preocuparem em diferentes aspectos: arquitetônico, atitudinal, comunicacional, metodológica, instrumental e programática. Esta imagem tem por função veicular sua mensagem por qual dos aspectos apresentados por Fernandes (2011)? Por quê?
Nota: 16.0
	Atitudinal: prevenção e eliminação de preconceitos e discriminação.
Resposta:a acessibilidade física,instrumental e comunicacional.a aprendizagem significativa e real com recursos e serviços especializados que possibilitam a aprendizagem e participação nas atividades propostas que envolvem todos os alunos respeitando as suas necessidades diferenciadas.
Questão 3/5
Considere a afirmação a seguir:  
“A postura de certos estabelecimentos de ensino tem demostrado uma desvalorização da educação física como disciplina curricular, pois dão destaque a essa disciplina apenas para obter resultados esportivos que serão utilizados como marketing em benefício da instituição e não do educando”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: SHIGUNOV, V e SHIGUNOV Neto, A. (org) Educação Física: conhecimento teórico x prática pedagógica. Porto Alegre: Mediação, 2002
De acordo com Betti (1991), autor citado no livro-base A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação, são três os métodos prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o desportivo generalizado e o esportivo. Fale sobre o método esportivo.
 
Nota: 16.0
	O método esportivo não chegou a caracterizar-se como um método padronizado, mas ao eleger o esporte formal como conteúdo principal, acaba lhe dando uma concepção de técnica esportiva bastante rígida. Esse passa a ser o modelo formal do Esporte de alto rendimento é assumido em sua plenitude, sem qualquer diferenciação, como também sem uma reflexão pedagógica mais profunda, passando então a ser adotado como sinônimo de Educação Física (p. 17)
Resposta:O método esportivo e a maneira de organizar determinado exercício,dosando a intensidade e o volume.Caracteriza-se exercício ,aquilo que executa ,toda atividade física planejada e método a maneira como executá-las ,seu sistema,intensidade,duração. alguns autores dividem métodos de treinamento como aeróbico e anaeróbico.
Questão 4/5
Observe a imagem abaixo:
Fonte: http//: aspas.valoresnoticia.net
A imagem acima representa qual grupo é indicado para o Atendimento Educacional Especializado? Por quê?
Nota: 16.0
	Grupo indicado: I. Alunos com deficiência. Aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. (p. 145).
Resposta:o grupo de pessoas com deficiências (a deficiência em destaque e a física )porque perante a lei pessoas que apresentam de natureza intelectual,mental ou sensorial tem direito a educação especializada.
Questão 5/5
Leia e observe algumas ações pedagógicas  dos professores em relação aos alunos com necessidades especiais:
 
“ Multiplicavam-se manuais e propostas que davam centralidade às seguintes práticas: fazer os surdos ouvir e falar, (re)habilitar membros dos alunos com deficiências físicas neuromotoras, promover reeducação visual de crianças com baixa visão etc. Esse enfoque caracteriza o professor como um terapeuta, e a escola como um espaço clínico distanciados das discussões pedagógicas que envolvem o conhecimento acadêmico que cabe ao ensino regular.” ( Fernandes, 2011, p. 200)
(FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: Ibpex, 2011).
A formação inicial  de professores para educação especial acompanhou o paradigma de atendimento clínico-terapêutico. Uma área da educação voltada a grupos de alunos que apresentavam atrasos na aprendizagem devido à deficiência e às disfunções que tinham. Ao ler o trecho acima segundo a obra de Fernandes (2011)  elenque três argumentos que  caracterizam esta concepção.
Nota: 0.0
	Valorização do especialismo. Articulação dos conhecimentos médicos e pedagógicos. Tratar e recuperar o aluno. Marcado por um projeto da formação do especialista ( Século XX)
 
Visão de aluno: anormal, incompleto, incapacitado, mas com direito de uma vida mais próxima da normalidade, ajuda dos recursos e serviços especializados (p.199)
 
(...) práticas de exclusão dos alunos que não correspondiam ao ideal de civilidade pretendido pela escola. (...) alunos marginalizados que reprovavam ou não atingiam a media exigida para comprovação de sua aprendizagem, era explicada com base na limitações orgânicas (...). (p.199)
Foco da formação em: origem da deficiência; procedimentos de identificação e classificação ( graus e tipos de deficiências); ações de normalização (habilitação e reabilitação de funções comprometidas); metodologias de ensino específicas ( adaptações de materiais e métodos) (p.199)
Resposta:eu não respondi essa