APOL Disciplinas Educação Especial Inclusiva e Escrita em Lingua Portuguesa Nota 100

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Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A Constituição traçou as linhas mestras visando a democratização da educação brasileira e trouxe dispositivos para tentar erradicar o analfabetismo, universalizar o atendimento escolar, melhorar a qualidade do ensino, implementar a formação para o trabalho e a formação humanística e científica. Além disso, garantiu para as pessoas com deficiência o direito à educação, destacando que esta deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino”.
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial, o processo de inclusão no conjunto da legislação brasileira tem uma orientação inclusiva, já que aponta a escola regular como locus preferencial para o atendimento especializado dos alunos com deficiências ou necessidades educacionais especiais. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos legais.
1) Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990
2) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996
3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009
 
(2) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas especiais.
(1) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência; preferencialmente na rede regular de ensino.
(3) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados.
Questão 2/10
 “[...] processo de transformação de linguagem de um texto em outro, semanticamente equivalente ao texto-fonte; [...].”
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, o fragmento acima define qual procedimento de produção textual?
Planejamento
Delimitação
Paródia
Paráfrase
Conteúdo
Questão 3/10
Leia o trecho e responda a questão:
“Para fins de estudo, os elementos de coesão se dividem em dois grupos: os anafóricos e os articuladores.”
Sobre os anafóricos, de acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, selecione a afirmativa correta:
Todo anafórico é item que ocorre pela primeira vez no texto.
Anafórico é uma categoria sintática das palavras nas frases.
Todo anafórico é uma substituição de um referente anterior.
Anafórico é como se denomina um texto incoerente
Todo anafórico remete a um pronome pessoal.
Questão 4/10
Leia o trecho e responda a questão:
“[...] embora todas as línguas articulem suas estruturas de forma singular, elas têm traços comuns.”
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, o trecho acima enuncia qual princípio linguístico?
princípio da variação linguística.
princípio da dupla articulação.
princípio da singularidade.
princípio da universalidade.
princípio da sistematicidade
Questão 5/10
Leia o trecho e responda a questão:
“Uma batalha silenciosa está sendo travada ao nosso redor [...]. De um lado, em maior número, o povo brasileiro; do outro, um grupo menor, mas nem por isso mais frágil: os gramáticos.”
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, mesmo que a linguística diga que não existem o certo e o errado na língua, quanto aos níveis de linguagem, é preciso ter consciência de que para cada contexto e situação diferentes existem:
o verdadeiro e o falso.
o correto e o incorreto.
o adequado e o inadequado
o lógico e o caótico.
a gíria e a linguagem chula.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência física foi primeiramente realizado na Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, em uma classe especial anexa ao hospital”.
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial, no texto das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, promulgada pela Res. Nº 2/2001, qual é a definição dada para educação especial?
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços especiais.
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que substitua os serviços educacionais comuns.        
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que supra alguns casos nas escolas.
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que promova necessidade educacionais especiais.
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que preste auxílio ao professor
Questão 7/10
Atente à frase e responda a questão:
“Olha o tranco da morena que passa ali no rancho!”
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, o trecho acima exemplifica o nível de linguagem:
língua culta ou padrão.
língua coloquial.
língua vulgar ou inculta.
língua regional.
língua grupal.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Como modalidade de educação escolar, cabe à educação especial assegurar: a dignidade humana e a garantia dos direitos dos alunos no que se refere às atividades acadêmicas, ao trabalho e à inserção na vida social; o reconhecimento, assim como a valorização das especificidades, potencialidades e necessidades educacionais especiais dos alunos no processo de ensino e aprendizagem; e o desenvolvimento pleno do aluno.”
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial e com os conhecimentos adquiridos sobre os materiais que compõem as salas de recursos multifuncionais tipo I e II, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (V) Fones de ouvidos e microfones; scanner; impressora a laser
II. (V) Teclado com colmeia; acionador de pressão; dominó
III. (V) Esquema corporal; memória de numerais; mesa redonda
IV. (F) Soroban; reglete de mesa; software de programas musicais
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Principalmente a partir da década de 1990, o movimento de inclusão escolar passou a ser amplamente disseminado não apenas com base na questão sobre como realizar intervenções diretamente voltadas para as pessoas com necessidades educacionais especiais, mas principalmente, sobre como a sociedade pode ser reestruturada de modo a permitir a participação plena dessas pessoas.”
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial, Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em componentes biológicos, sendo assim, qual é a teoria da educação que Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades iniciais?
Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos.
Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos.
Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os problemas orgânicos.
Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido aguçaria outro.
Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No que diz respeito mais especificamente aos benefícios para os pais, eles podem aprender maneiras novas e mais eficazes de disciplinar seus filhos, entender as intervenções realizadas na escola, contribuir com a realização destas e diminuir a tensão sobre a criação dos filhos.”
Em nosso livro-base Fundamentos da Educação Especial, vimos que a Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial (Res. Nº 4/2009) aponta para a reorganização da estrutura escolar em relação aos recursos e apoios especializados a serem ofertados. Enumere na ordem sequencial, asexplicações que se relacionam a cada um dos grupos. 
Alunos com deficiência – surdo
Alunos com deficiência visual
Alunos com deficiência intelectual
Alunos com transtornos globais de desenvolvimento
Alunos com altas habilidades/superdotação 
(1) Educação bilíngue.
(4) Adequação de objetivos, conteúdos e metodologias.
(2) Atividades de vida autônoma.
(3) Desenvolvimento dos processos mentais superiores.
(5) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular .