Avaliação.doc Psicologia Do Desenvolvimento E Da Aprendizagem

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	Avaliação: CEL0241_AV_201301933244 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201301933244 - DEISE LUCIA DE MEDEIROS 
	Professor:
	TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9013/AC
	Nota da Prova: 4,8        Nota de Partic.: 2        Data: 05/11/2013 16:24:18 
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	 1a Questão (Ref.: 201302057480)
	3a sem.: desenvolvimento psicossexual
	DESCARTADA 
	Em se tratando da fase fálica, marque a alternativa que apresenta uma importante característica desta fase do desenvolvimento na formação da personalidade das crianças.
	
	
	Descoberta dos gêneros: masculino e feminino
	
	Medo de perder o poder por não usar mais a fralda
	
	Medo de perder o amor dos pais por estar crescendo
	
	Descoberta das relações de poder e submissão
	
	Descoberta da relação de obediência às regras sociais
	
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	 2a Questão (Ref.: 201302056884)
	5a sem.: Desenvolvimento Humano
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que: 
	
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem. 
	
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	 3a Questão (Ref.: 201302056879)
	15a sem.: Processos Psicológicos Básicos
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas. Está INCORRETO afirmar que: 
	
	
	a maioria dos adultos não consegue recordar eventos específicos de seus primeiros anos de vida.
	
	a capacidade de armazenar informações e recuperá-las dias, meses e anos após é muito fraca.
	
	com menos de 6 meses de vida, bebês recordam apenas por um limitado período.
	
	os bebês durante os seus primeiros 6 meses de vida jamais armazenam novas lembranças.
	
	um adolescente tem capacidade para resgatar informações armazenadas aos 10 anos de idade. 
	
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	 4a Questão (Ref.: 201302057245)
	2a sem.: CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Analise as afirmativas sobre as diferentes concepções de desenvolvimento humano: 
I - O desenvolvimento humano é determinado por fatores genéticos. Suas potencialidades são inatas e previamente definidas pelo código genético. 
II - A criança nasce sem que nada esteja determinado biologicamente. É o meio ambiente em que vive que irá moldá-la. 
III - Tanto os fatores biológicos como os ambientais são fundamentais para o desenvolvimento do ser humano e não podem ser dissociados. 
Assinale a alternativa correta, que identifica respectivamente cada uma destas concepções. 
	
	
	I - ambientalista, II - inatista e III - interacionista;
	
	I - inatista, II - interacionista e III - ambientalista;
	
	I - interacionista, II - inatista e III - sociointeracionista. 
	
	I - construtivista, II - sociointeracionista e III - ambientalista;
	
	I - inatista, II - ambientalista e III - interacionista;
	
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	 5a Questão (Ref.: 201302056900)
	6a sem.: Adolescência e Desenvolvimento Cognitivo e Psicossocial
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	A aprendizagem cooperativa no segundo grau muitas vezes propicia ao estudante a primeira exposição a pessoas de diferente formação econômica, étnica, religiosa ou racial e, portanto, ideias, hipóteses e pontos de vista que contrastam com os seus. Sob esse aspecto está INCORRETO afirmar que:
	
	
	a escola deve organizar as turmas de forma que não favoreça a mistura de grupos para evitar conflitos.
	
	numa estrutura cooperativa, essas diferenças podem expandir as oportunidades de aprendizagem, trazendo novas perspectivas estimulantes.
	
	em um ambiente competitivo, essas diferenças podem provocar rivalidade, segregação social e hostilidade.
	
	a competição, dentro de limites, e incentivada num clima de harmonia, pode ser considerada um elemento motivador. 
	
	o clima social da escola é um importante elemento na construção de laços de amizades positivos e enriquecedores.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201302051169)
	14a sem.: TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Ana é uma jovem com baixo rendimento em matemática e nas disciplinas que envolvem cálculos matemáticos e raciocínio abstratos. Ao iniciar o curso do Ensino Médio, sua escola fez um encaminhamento para uma psicopedagoga com o objetivo de avaliar a sua capacidade matemática e de raciocínio lógico com medidas, tempo, espaço e dinheiro. Como o desempenho de Ana foi muito abaixo da expectativa para a sua idade e escolaridade, a psicopedagoga está investigando a possibilidade de Ana ser portadora do transtorno de Aprendizagem: 
	
	
	De matemática - Discalculia
	
	De leitura - Dislexia
	
	De linguagem - Afasia
	
	De atenção - TDAH
	
	De escrita - Disgrafia
	
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	 7a Questão (Ref.: 201302056893)
	5a sem.: Desenvolvimento Humano na Adolescência
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional formal. Em sua teoria esse estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando-se de uma combinação de fatores maturacionais e da experiência, uma das características importantes que surge nesse estágio é a capacidade de pensar:
	
	
	a partir da realidade perceptível.
	
	apenas quando constata na prática o fenômeno estudado.
	
	possibilidades imaginadas apenas em coisas ligadas ao dia a dia.
	
	na possibilidade, e não apenas na realidade.
	
	em compartilhar e dividir objetos concretos.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201302056891)
	5a sem.: Desenvolvimento Humano dos Sete aos Onze
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	O cérebro das crianças desenvolve-se tão rapidamente quanto o corpo durante os anos escolares. Portanto, como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas por meio da motivação, da orientação e da prática. A criança em idade escolar tem avidez por aprender, é capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos, a dominar operações lógicas e a utilizar vários códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo inteiro têm recebido algum tipo de esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, ainda existem muitas diferenças na forma como as técnicas de ensino são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO afirmar que: 
	
	
	de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são mais motivadas e envolvidas nas atividades.
	
	o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador autoritário. 
	
	a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é fundamental para o ato de aprender.
	
	métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula facilitam o aprendizado, pois permitem aumentar a concentração.a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela escrita e pela leitura.
	
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	 9a Questão (Ref.: 201302056875)
	2a sem.: Teoria Sociocultural
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	A teoria sociocultural procura explicar o crescimento do conhecimento, do desenvolvimento e das qualificações individuais em termos da orientação, do suporte e da estrutura que a sociedade oferece. A partir dessa premissa, marque a alternativa INCORRETA, em se tratando da frase abaixo. Encontramos diferenças entre as crianças de cultura pobre e rural e rica urbana, pois: 
	
	
	o contexto sociocultural e histórico é um elemento determinante do ato de aprender. 
	
	em muitas comunidades agrícolas em desenvolvimento, as crianças constituem um recurso econômico porque trabalham na fazenda da família.
	
	os pais de classe média não têm muito receio de que seus filhos morram, mas necessitam de mais estrutura econômica para seus bebês, pois precisam de assentos para automóveis, carrinho, brinquedos, entre outros.
	
	os alimentos, os cuidados infantis e o abrigo são muito mais caros em uma comunidade urbana do que em uma rural.
	
	não devemos considerar essas diferenças como aspectos importantes no processo de aprendizagem, pois devemos incluir todas as crianças.
	
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	 10a Questão (Ref.: 201302076316)
	3a sem.: Complexo de Édipo
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Como os pais são as pessoas mais importantes da vida da criança, é natural que na fase de descoberta dos órgãos sexuais e de observação das diferenças entre os dois sexos, existam novas formas de relacionamento com eles. A teoria psicanalítica estudou o desenvolvimento psicossexual do indivíduo, atribuindo grande importância na nossa estrutura psíquica: o "complexo de Édipo". 
 
Responda às seguintes questões: 
a)     Que características aparecem na fase edipiana?
b)    Quando podemos considerar como fase resolvida?
c)     O que pode ocorrer se o Complexo de Édipo for mal resolvido?
	
	
Resposta: A criança se apaixona pela mãe, por ela estra sempre presente em seu dia a dia , pelos seus cuidados e atenção. Essa fase será resolvida assim que a criança começar a descobrir que há outras pessoas em seu convívio diário(Após os 6 meses de idade). Acredito que essa criança terá sérios problemas em ser relacionar quando adulto com pessoas da sua faixa etária, buscando sempre a companhia de pessoas mais velhas.
	
Gabarito: 
a) É um período onde existe uma atração da criança pelo progenitor do sexo oposto com sentimentos de rivalidade e ciúme. Processa-se uma relação triangular entre os dois pais e o(a) filho(a) que, vai ser caracterizada pela atração do pai ou da mãe numa rivalidade com o progenitor do mesmo sexo, visto como entrave. Este período é nodal no desenvolvimento. b) É este conflito potencial, a ser resolvido pela aproximação progressiva do pai em relação ao filho e da mãe em relação à filha (processo de identificação), que vai estruturar a criança em relação ao próprio sexo, de uma forma diferenciada para o menino e para a menina. c) Segundo Freud, a dependência, pouco envolvimento nas relações amorosas e medo da entrega e homossexualidade explicam uma saída "negativa" do complexo de Édipo. Quando o pai da criança não consegue impor limites ao filho, que está literalmente grudado na mãe, o filho não passa a se voltar para as características do pai, e interioriza as características femininas da mãe, inclusive seu objeto de desejo, o homem. Freud cita a relação "pai passivo/mãe dominadora" para este novo triângulo. Isto se explica, pois uma relação de pai passivo e uma mãe superprotetora, faz com que o pai não consiga "vencer" a disputa com o filho, pela "posse" da exclusividade da mãe. 
	
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	 11a Questão (Ref.: 201302076720)
	4a sem.: LEV VYGOTSKY
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Uma ONG recebeu uma criança especial de 8 anos de idade que apresentou sofrimento fetal durante seu nascimento. As educadoras que estão sob a sua supervisão acreditam que ele é um menino incapaz e "retardado", pois seu desenvolvimento não é compatível com as crianças desta idade. Ele ainda não sabe ler nem escrever, desconhece a aritmética e apresenta um déficit de linguagem, pois se comunica utilizando poucas palavras na linguagem oral. Escreva quais conceitos da teoria de Vygotsky você usaria para explicar que a formação da inteligência não é, predominantemente, inata e, portanto, este menino pode apresentar potencialidades. 
	
	
Resposta: Vygostky acreditava que o processo de inteligência e aprendizagem vem da convivência em um ciclo social onde o conhecimento da criança é trabalhado a partir de seu convivío com outras crianças e sob a orientação de um adulto que a ampare nesse processo de descobrimento.
	
Gabarito: 
Para Lev Vygotsky há dois tipos de funcionamento psicológico; O primeiro são funções elementares, inatas e que estão presentes em todos os sujeitos. As demais são funções supeiores que são construídas na interação social e sempre podem ser mais sofisticadas, dependendo da qualidade dos elementos usados na interação. O menino pode ter suas potencialidades cognitivas bastante desenvolvidas dependendo do meio sócio-cultural no qual está vivendo e das capacidades que forem construídas na interação social.