Avaliação 3 2013

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Avaliação: CEL0466_AV_201308170394 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201308170394 - DANIELLE GROSSI MILIS ALMEIDA
	Professor:
	JOANA DARC VENANCIO
	Turma: 9040/BN
	Nota da Prova: 4,5        Nota de Partic.: 2        Data: 09/11/2013 08:03:33
	
	 1a Questão (Ref.: 201308273561)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Para Marshall Sahlins, "Teoria da História" é:
		
	
	aplicação prática dos mitos de origem.
	
	negação do evento pela estrutura.
	 
	descrição de estruturas prescritivas.
	 
	relação entre evento e estrutura.
	
	negação da estrutura pelo evento.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308203239)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Sobre o conceito de cultura, é legítimo afirmar que:
		
	 
	Pode ser concebido como todo processo de transformação da natureza pelo homem
	 
	Encontra-se arraigada a uma visão de mundo teocêntrica, em nosos dias
	
	Opõe-se a contextos sem escolarização formal
	
	Integra-se somente a uma visão de mundo refinada, excludente e oriunda da educação superior
	
	Exig um conhecimento prévio de um repertório especializado, além de uma educação formal
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308238819)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A Sociologia da Educação é um ramo da Sociologia geral que se ocupa dos fatos sociais relacionados com a educação. (OLIVEIRA, Pérsio Santos, 1998, p.10). Escreva qual a importância da Sociologia da Educação.
		
	
Resposta: a importancia da sociologia da educação é em preparar o indivíduo para viver em sociedade, na escola não se aprende apenas a ler e escrever mas valores para se viver em sociedade, é importante o estudo da sociologia da educação para mostrar que não educamos para nós mas sim o mundo.
	
Gabarito: A sociologia da educação é importante, pois possibilita ampliar a visão sobre a compreensão da vida social em si; esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade; e analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna, as relações entre educandos e educadores. A sociologia da Educação também explica a influência da escola no comportamento e na personalidade de seus membros.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308273540)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	De acordo com Claude Lévi-Strauss, podemos afirmar que:
		
	
	o signo é um ser abstrato e assemelha-se à imagem por seu poder referencial.
	
	existe uma espécie de divórcio entre mitologia e ciência.
	 
	o pensamento mitológico desempenha o papel do pensamento conceitual.
	
	é absolutamente possível conceber o significado sem a ordem.
	 
	o número das estruturas é infinito, e esta é a causa da diversidade cultural.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308241163)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	De acordo com o pensamento de Chauí (2004), "... não existe cultura, no singular, mas culturas, no plural, pois os sistemas de proibição e permissão, as instituições sociais, religiosas, políticas, os valores, as crenças, os comportamentos variam de formação social para formação social e podem variar numa mesma sociedade no decorrer do tempo". Observe as afirmativas abaixo:
I - Não existe ser humano sem cultura;
II - Não existe cultura inferior ou superior;
III - Nossa cultura é eurocêntrica;
IV - Não existe relação entre cultura e educação.
V - O determinismo biológico atribui as capacidades ou incapacidades, às questões dadas geneticamente ao ser humano.
Estão corretas as questões:
		
	
	I , II e V
	
	II, III e IV
	
	I, II, III e IV
	 
	I, II , III e V
	
	I e III
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308241150)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Observando Ferreira (1995): "Nas primeiras fases da Revolução Industrial, ainda predominavam, entre as classes dominantes, a ideia de que seria perigoso instruir as camadas pobres". "Outra hipótese para explicar a pressão pela educação das camadas operárias (...). Acreditavam que apenas a escola poderia incutir nas crianças, os futuros trabalhadores, valores e normas como pontualidade, assiduidade, confiabilidade e submissão à autoridade. Esses são os mesmos valores que os empregadores exigiam de seus empregados". Com base nessas afirmativas, coloque V para verdadeiro e F para falso e escolha a alternativa com a sequência correta:
I) O modernismo era tomado pos imagens de máquinas, enquanto o pós-modernismo é usualmente tomado pos máquinas de imagens. ( )
II) A visão moderna deu ênfase ao individualismo, o homem passou a ser o centro da criação, dotado de capacidade de moldar o mundo. ( )
III) A revolução industrial manteve o foco da educação, no sentido liberal, ela garantiu a vitória dos ideais democráticos. ( )
IV) A pós-modernidade, no contexto escolar, busca constantemente a beleza, a limpeza, a ordem. (...) a educação pública não atende as demandas da sociedade. ( )
		
	
	V F V F
	
	F F F V
	 
	V V F V
	
	V V V V
	
	F V V F
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308200250)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Relacionando o trecho da música a seguir a teoria de Karl Marx.
"Um homem se humilha se castram seus sonhos / Seu sonho é sua vida/ e a vida trabalho/ E sem o seu trabalho/ O homem não tem honra/ e sem a sua honra/ se morre, se mata/ Não dá prá ser feliz". (Menino Guerreiro - Gonzaguinha)
Somente uma das ideias abaixo NÃO está de acordo, assinale essa opção:
 
		
	
	dialética
	
	alienação
	 
	solidariedade mecânica e orgânica
	
	classes sociais
	
	trabalho
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308273563)
	DESCARTADA
	No clássico texto "Ensaios Sobre as Variações Sazonais das Sociedades Esquimós", Marcel Mauss defende que:
		
	
	os esquimós são um povo mais sensível às mudanças climáticas do que os povos ocidentais.
	 
	as instituições sociais dos esquimós são determinadas pelo meio ambiente.
	 
	as instituições sociais dos esquimós variam de acordo com as estações do ano.
	
	os esquimós não têm instituições econômicas durante o inverno.
	
	os esquimós só têm instituições jurídicas uma vez a cada ano.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308215087)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Consideramos que é progressista, sã e legitima a tendência da indústria moderna de incorporar as crianças e os jovens para que cooperem no grande trabalho da produção social, embora sob o regime capitalista ela tenha sido deformada até chegar a uma abominação. Em todo regime social razoável, qualquer criança de 9 anos de idade deve ser um trabalhador produtivo, do mesmo modo que todo adulto apto para o trabalho deve obedecer à lei geral da natureza, a saber: trabalhar para poder comer, e trabalhar não só com a cabeça, mas com as mãos (MARX, Karl apud RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro: 2007, p.44). De acordo com o pensamento de Karl Marx, qual relação é possível estabelecer entre o trabalho produtivo e o ensino nas escolas?
		
	 
	A formação integral do indivíduo decorreria de uma combinação entre o trabalho produtivo e o ensino escolar, respeitando-se a faixa etária das crianças.
	
	A decisão de combinar da forma mais conveniente o trabalho produtivo e o ensino escolar é uma decisão familiar, não cabendo ao Estado qualquer tipo de ingerência.
	
	A entrada das crianças e dos jovens no mundo do trabalho deveria ser proibida por lei, pois o trabalho é uma atividade abominável e deformadora do ser humano.
	
	As fábricas deveriam assumir o papel de educar as crianças e os jovens, reservando o ensino escolar somente para quem não tivesse a necessidade de trabalhar.
	
	Caberia às escolas fornecer a formação intelectual e física das crianças e jovens, pois a formação para o trabalho seria uma responsabilidade das fábricas.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308212366)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Analise as afirmações abaixo sobre cultura:
I - O homemé o resultado do meio cultural em que vive.
II - O homem é um herdeiro de um longo processo acumulativo, que reflete o conhecimento e a experiência adquiridos pelas gerações anteriores.
III - A manipulação adequada e criativa do patrimônio cultural permite as inovações e as invenções.
Está(ão) correta (s) a (s) afirmativa(s) acima:
		
	 
	Somente a I e a II.
	
	Somente a I.
	
	Somente a II.
	 
	Todas estão corretas.
	
	Somente a II e a III.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201308273599)
	Pontos: 0,5  / 0,8
	Supõe-se que ninguém deixe de pensar na dureza da lei. Dura lex sed lex. Diversos meios foram inventados, segundo as épocas e as sociedades, a fim de conservar sempre fresca a recordação dessa dureza. Entre nós, o mais simples e recente foi a generalização da escola, gratuita e obrigatória. A partir do momento que a instrução se impôs a todos, a ninguém mais assistia o direito de, sem mentira - sem transgressão -, alegar o seu desconhecimento. Pois, por ser dura, a lei é ao mesmo tempo escrita. A escrita existe em função da lei, a lei habita a escrita; e conhecer uma é não poder mais desconhecer a outra. Toda lei é portanto escrita, toda escrita é índice de lei. (CLASTRES, Pierre. Da tortura nas sociedades primitivas. In:_____. A sociedade contra o estado: pesquisas de antropologia política. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978).
A partir da concepção de Marx de que a sociedade capitalista seria marcada por um conflito de interesses, entre a burguesia e o proletariado, como se daria esta relação entre a escrita e o poder?
		
	
Resposta: Essa relação se daria atraves de quem soubesse escrever teria mais poder do que os demais que não tinham acesso à educação, portanto exerciriam sobre estes um poder sobre essa classe desfavorecida.
	
Gabarito: Segundo Marx para se controlar a sociedade seria preciso conhecê-la, inclusive no que se refere à organização da produção. Desta forma, o acesso a uma educação de qualidade, de caráter integral, permitiria que os trabalhadores rompessem com as práticas de alienação e adquirissem consciência dos seus direitos. Isto seria de extrema importância na luta contra as práticas de exploração, presentes no capitalismo.
	
	
	Avaliação: GST0918_AV_201308170394 » PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201308170394 - DANIELLE GROSSI MILIS ALMEIDA
	Professor:
	VERA LUCIA BARTOLO VIVES
	Turma: 9091/AO
	Nota da Prova: 5,6        Nota de Partic.: 1        Data: 09/11/2013 14:00:20
	
	 1a Questão (Ref.: 201308374138)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A palavra COMPETÊNCIA denota a capacidade de realizar algo de modo satisfatório ou o mesmo que comumente chamamos de?
		
	 
	Aptidão.
	
	Racionalidade.
	
	Posicionamento.
	
	Elasticidade.
	
	Flexibilidade.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308374556)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Empregabilidade é mais do que a capacidade de o indivíduo conseguir novas oportunidades de emprego, manter-se empregado e conseguir promoções, pois ela necessita do desenvolvimento de habilidades e competências agregados por onde?
		
	
	Pelo conhecimento, apenas.
	
	Pelo estudo, eventualmente.
	
	Pela via do relacionamento, tão somente.
	
	Pelo empreendedorismo, apenas.
	 
	Pela via do conhecimento específico e pela multifuncionalidade que tornam o profissional apto para a obtenção do trabalho.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308377759)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Como identificar tendências de mercado?
		
	 
	Analisar, pesquisar dentro da empresa, para criar novos negócios a partir disso.
	
	Escolher um dos mercados conhecidos e copiar a concorrência já estabelecida.
	 
	Identificar as mudanças que estão acontecendo e como você mesmo está passando a viver.
	
	Pensar na nova terceira idade quer viver experiências radicais.
	
	Trabalhar com qualidade de vida.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308377723)
	DESCARTADA
	O Brainstorm é uma das técnicas mais eficazes para solucionar problemas ou gerar inovação. Qual das descrições abaixo descreve a técnica de Brainstorm de forma correta?
		
	
	A técnica consiste em reunir pessoas, preferencialmente de diferentes empresas, para explorarem diferentes pensamentos e ideias em busca da solução de um problema ou para alcançar um determinado objetivo. Todas as ideias são aceitas, depois a maioria é descartada, até chegar a uma boa ideia.
	 
	A técnica consiste em reunir pessoas, preferencialmente da mesma empresa, para explorarem diferentes pensamentos e ideias em busca da solução de um problema ou para alcançar um determinado objetivo. Todas as ideias são aceitas, depois a maioria é descartada, até chegar a uma boa ideia.
	
	A técnica consiste em reunir pessoas, preferencialmente do mesmo setor, para explorarem diferentes pensamentos e ideias em busca da solução de um problema ou para alcançar um determinado objetivo para o cliente. Todas as ideias são aceitas, depois a maioria é descartada, até chegar a uma boa ideia.
	
	A técnica consiste em reunir pessoas, preferencialmente do mesmo setor, identificar pensamentos e ideias semelhantes em busca da solução de um problema ou para alcançar um determinado objetivo da empresa. Todas as ideias são aceitas, depois a maioria é descartada, até chegar a uma boa ideia.
	 
	A técnica consiste em reunir pessoas, preferencialmente de setores distintos, para explorarem diferentes pensamentos e ideias em busca da solução de um problema ou para alcançar um determinado objetivo da empresa. Todas as ideias são aceitas, depois a maioria é descartada, até chegar a uma boa ideia.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308363098)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Marque a alternativa correta
		
	 
	Planejamento Financeiro significa preparar-se para o futuro, através da previsão de receitas e gastos
	
	Poupança é um investimento de alto risco
	
	O Consorcio é um empréstimo de menor custo
	
	Financiamento de imóveis é a opção mais barata para se adquirir um carro
	
	Fundos de renda variável possuem remuneração constante lastreado a títulos de renda fixa
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308377756)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Considere as seguintes afirmações: I- Promover a própria carreira está vinculado a habilidade de transferir sua ideia em algo tangível. II- O indivíduo é responsável pela sua própria carreira e não só quem o emprega. III- O indivíduo para evoluir na sua carreira tem que buscar atuar numa empresa que o valorize. IV- O indivíduo deve buscar inovar para dar forma a ideia da empresa. São verdadeiras:
		
	
	I e II
	
	I, II e IV
	
	I e IV
	 
	I, II e III
	
	II, III e IV
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308362277)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	 
" A maneira responsável de buscar conhecimento é por meio da ciência. Por mais brilhante que seja um observador da fase pré-científica, ignorar todo o avanço da ciência nas últimas décadas seria não apenas anacrônico como irresponsável." ( Gustavo Ioschpe, no artigo intitulado A visão evolutiva do aprendizado, publicado na Revista Época, do dia 20 de março de 2013.)
 
Considerando que o Ensino Superior desenvolve o conhecimento científico, analise as alternativas abaixo:
 
I - Nunca na história da humanidade produziu-se tanto conhecimento, em todas as áreas científicas.
II - A educação continuada é necessária para que os profissionais se mantenham atualizados em suas áreas.
III - O diploma de graduação promove um aumento de cerca  de 156% na remuneração dos profissionais.
IV- Concluído o curso de graduação o estudante termina o processo de educação científica.  
Está correto o que se afirma em: 
		
	
	I e IV, somente.
	
	    I e III, somente.
	
	III e IV, somente.
	 
	I, II e III, somente.
	
	     I, III e IV, somente.8a Questão (Ref.: 201308379629)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	O sucesso profissional não depende apenas do conhecimento técnico. É certo que os profissionais de hoje estão muito parecidos nas dimensões técnicas. Nesse contexto, o que fará diferença é justamente a capacidade de entender que é preciso ir além, e podemos dizer que algo destoa do nosso sucesso profissional:
		
	
	Ser flexível.
	
	Assumir riscos.
	 
	Ser criativo.
	 
	Se preocupar unicamente com sua vida pessoal.
	
	Resolver problemas inesperados.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308377752)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Porque o profissional precisa desenvolver a criatividade e inovar?
		
	
	É um diferencial a ser obtido com a busca de uma formação no ensino superior.
	 
	É preciso se adequar as demandas e exigências do mercado, sendo também fatores competitivos.
	
	São qualidades inatas importantes para pertencer a um grupo na empresa.
	 
	A inovação é consequência para quem busca o mercado de trabalho.
	
	É preciso pensar e ter disposição para fazer algo diferente.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308378449)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Defina o conceito de "EMPREGABILIDAE"
		
	
Resposta: empregabilidade é estar sempre preparado para o mercado de trabalho, estar atualizado , atento às novas tecnologias lançadas , se especializar, ter comprometimento com a empresa qual trabalha.
	
Gabarito: Refere-se à capacidade de adequação do profissional ao mercado de trabalho. Ampliando esse horizonte, podemos definir melhor o conceito: empregabilidade é a capacidade de prestar serviços e obter trabalho remunerado utilizando-se das competências.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201308380896)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O que é preciso para ser ético no trabalho?
		
	
Resposta: é preciso respeitar as opiniões dos colegas de trabalho, evitar conversas desnecessarias e comentários pouco produtivos. Ser cordial com os colegas, demonstar interesse no que lhe é proposto fazer, enfim, devemos sempre nos preocupar em realizar o nosso trabalho de maneira coerente.
	
Gabarito: O aluno deve abordar que é preciso antes de tudo ser honesto em qualquer situação, nunca fazer algo que não possa assumir em público, ser humilde, tolerante e flexível. Ser ético significa, muitas vezes, abrir mão de algumas coisas e perder algo. É preciso ouvir mais as idéias de seus colegas, pois muitas idéias aparentemente absurdas podem ser a solução para um problema. Para descobrir isso, é preciso trabalhar em equipe, ouvir as pessoas e avaliar a situação sem julgamentos precipitados ou baseados em suposições, e principalmente dar crédito a quem realmente é merecedor. Muitas vezes recebemos elogios pelo trabalho realizado por outras pessoas, sem sequer repassar os mesmos ou citar o nome dos colegas que contribuíram para tal, e isso é ser antiético, pois está-se aceitando um elogio pelo trabalho de outra pessoa e, cedo ou tarde, o mesmo será reconhecido e você ficará com fama de mau-caráter.
	Avaliação: CEL0242_AV_201308170394 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201308170394 - DANIELLE GROSSI MILIS ALMEIDA
	Professor:
	LELIA FERREIRA BRANTH DE ARRUDA
LUCIA HELENA DOS ANJOS ROSA
	Turma: 9026/AD
	Nota da Prova: 4,8        Nota de Partic.: 2        Data: 09/11/2013 09:01:13
	
	 1a Questão (Ref.: 201308205021)
	DESCARTADA
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Foi no governo Fernando Henrique Cardoso que o ensino fundamental conseguiu absorver 97,4% dos alunos nesta faixa de idade escolar, praticamente resolvendo o problema, neste nível de ensino, da chamada quantidade. No entanto, luta-se agora pela questão da qualidade de ensino, entendida como:
		
	
	a reprodução do modelo da escola privada.
	 
	o apropriar-se de competências intelectuais, morais e profissionais.
	
	a aquisição de competências técnicas e profissionais.
	
	o domínio dos conteúdos elementares: ler, escrever e contar.
	 
	a exigência de qualificação do professor.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308294604)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função:
		
	 
	Transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos.
	
	Formar as camadas populares para que pudessem se organizar coletivamente e lutar pelos seus direitos.
	
	Possibilitar a apropriação crítica do conhecimento sistematizado visando o desenvolvimento da autonomia intelectual do educando.
	
	Formar pessoas qualificadas tecnicamente para atender as necessidades do mercado de trabalho.
	
	Possibilitar uma formação política comprometida com a transformação da realidade social.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308286425)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A formação da República Brasileira apresenta um processo para a educação que por um lado criava a noção de uma diretriz nacional, mas por outro lado era segregacionista. Analise o modelo implantado durante a República Velha.
		
	
Resposta: era um modelo de educação voltada para as elites dominantes, deixando a classe mais pobre de fora, uma educação para ricos, pois quem não tinha condições precisava trabalhar e não tinha tempo para estudar.
	
Gabarito: O aluno deve destacar o projeto de dois modelos educacionais, um para as classes mais baixas e outro para as elites.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308246026)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	As disputas entre intelectuais católicos e liberais, também chamados de escolanovistas, giraram em torno de três questões. Identifique essas questões e as explique
		
	
Resposta: ensino de qualidade: ensino para todos gratuito alfabetização da população
	
Gabarito: O aluno deverá trabalhar com o movimento escolanovista
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308205013)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	(UPENET / 2006) A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei 9394/96), no que se refere à organização da educação nacional, define como competência específica dos Estados a oferta prioritária e a garantia, respectivamente, dos seguintes níveis de ensino:
		
	 
	ensino fundamental, ensino médio.
	
	ensino superior, ensino profissional.
	 
	educação infantil, educação de jovens e adultos e educação especial.
	
	ensino fundamental, educação básica.
	
	educação infantil - educação especial.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308205161)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	De acordo com o Ato Adicional de 1834, em relação à educação, cada província do Brasil se tornava autônoma para organizar, o ensino primário e secundário. O ensino superior, porém, ficaria sob a responsabilidade do governo central em todo território nacional. Somente no Município Neutro do Rio de Janeiro, o município onde se localizava a sede do Governo Imperial, o ensino primário e secundário também estaria sob a responsabilidade do governo central. São características no ensino no Brasil a partir da criação do Ato Adicional de 1834 exceto:
		
	 
	A não obrigatoriedade de freqüentar sistema escolar primário e secundário para ser admitido às faculdades de ensino superior.
	
	A existência de um sistema escolar primário e secundário organizado pelo governo central em cada província, independente do sistema organizado pela província.
	
	Em relação ao ensino secundário no município do Rio de Janeiro, o governo regencial criou o Colégio Pedro II com um curso de sete anos de duração.
	
	A criação de um sistema escolar primário e secundáriopróprio para cada província organizada pelo governo local, não necessariamente articulado com o ensino superior, este último organizado pelo governo central.
	 
	A inexistência de uma rede de aulas avulsas com professores pagos pelo governo, funcionando independentemente da supervisão do governo central.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308205139)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Até a década de 1930, a educação no Brasil caracterizava-se pela total exclusão das camadas populares, de seus interesses e necessidades. Podia-se observar esse fato nas ações dos setores público e privado. Sobre esse período, leia as alternativas abaixo:
I-A exclusão dos negros, dos imigrantes, além de significativa parcela da população brasileira demarcava uma perspectiva de escolarização restrita às classes dominantes ruralistas.
II-Somente a partir do final da década de 20 e da de 30 surgiram preocupações educacionais voltadas para camadas mais amplas da população.
III-A qualificação de docentes para atuarem nas escolas era muito boa, e assim o empirismo se constituiu como característica básica do período.
IV-A nova realidade brasileira a partir do início do século XX passou a não exigir uma mão-de-obra especializada e para tal era preciso investir na educação, uma vez que os professores eram mal qualificados.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta :
		
	
	V, V, V, F
	
	F, V, V, V
	 
	V, V, F, V
	 
	V, V, F, F
	
	V, V, V, V
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308204980)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	(NCE/ UFRJ / 2005 / adaptada) Segundo Anísio Teixeira, a escola brasileira pode ser considerada uma escola que ensina apenas aos privilegiados. Essa característica é definida como de caráter:
		
	
	Social.
	
	Competitivo.
	
	Inclusivo.
	
	Mediador.
	 
	Dual.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308204949)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Os povos autóctones viviam livremente no território hoje conhecido como Brasil, e estes possuíam suas formas de educar e produzir o conhecimento, bem distintos do modo europeu português do século XVI. Com a chegada dos conquistadores portugueses, que traziam consigo a espada e a cruz, modos e hábitos, princípios e cultura considerados superiores deveriam substituir os modos selvagens dos considerados Índios. Uma das formas encontradas fora a educação. Assim, podemos afirmar que uma de suas práticas mais utilizadas para educar/aculturarem os então chamados selvagens fora:
		
	
	o trabalho escravo
	
	as aulas régias
	 
	as missões jesuíticas
	
	os colégios tribais
	
	escolas de primeiras letras
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308294625)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	O Governo de Juscelino Kubitschek foi marcado por dois grupos partidários distintos: de um lado os estadistas que defendiam que a finalidade da educação era preparar o indivíduo para o bem da sociedade e que só o Estado deveria educar, de outro lado, encontravam-se os liberalistas de centro-direita que faziam a defesa em torno dos direitos naturais e que não caberia ao Estado garantí-los ou negá-los, mas simplesmente reconhecê-los e respeitá-los.
Foi neste contexto de embate de posições contrárias que foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a Lei 4024/61, tendo prevalecido as ideias dos liberalistas no corpo do texto da nova lei. Sua promulgação trouxe como principais mudanças: 
I - possibilidade de acesso ao nível superior para os egressos do ensino técnico;
II - a criação do Conselho Ferederal e Estaduais de Educação.
III - a adoção de um sistema avaliativo que possibilitasse o diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem, ou seja, da prática docente e discente e, desta forma, apontar soluções para os problemas identificados em tal processo.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201308204968)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	(FEC/UFF 2003 - adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos. (...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita." 
Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:
		
	
	A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade.
	 
	Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico.
	
	O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial.
	
	O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras.
	
	Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.
	Avaliação: CEL0249_AV_201308170394 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201308170394 - DANIELLE GROSSI MILIS ALMEIDA
	Professor:
	ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO
	Turma: 9014/AA
	Nota da Prova: 7,2        Nota de Partic.: 1        Data: 09/11/2013 13:00:17
	
	 1a Questão (Ref.: 201308228792)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega.
		
	 
	Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão.
	
	Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, desde que com letras grandes.
	
	Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado.
	
	Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual.
	
	Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308229248)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade.
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes no conceito de doença.
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios emocionais que os tornam improdutivos.
A ordem correta é?
		
	
	V F V
	
	F F V
	 
	F V F
	
	F V V
	 
	V F F
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308249436)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Ana é uma aluna cadeirante que foi matriculada numa escola cuja biblioteca se localiza no segundo andar. Para o acesso a este pavimento existe apenas uma escada e isso, impossibilita Ana de se movimentar independentemente na escola. Por ser adolescente, Ana está se sentindo constrangida todos os dias quando quer usar a biblioteca e precisa da ajuda de terceiros para chegar até lá. A família pediu uma reunião com a direção e expôs a situação de constrangimento que é vivida por Ana, mas a escola não se mostrou solícita a mudar a biblioteca para o pavimento térreo e nem para construir uma rampa que facilitasse o acesso da aluna. O argumento usado pela direção foi: "Quando matriculamos Ana, sabíamos que ela teria dificuldades cognitivas provocadas pela condição da deficiência física. Lamentamos, mas não podemos mudar toda uma estrutura predial só pela sua filha. Vamos continuar dando apoio a ela todas as vezes que desejar usar a biblioteca, pois os inspetores foram treinados a manejarem a cadeira de rodas com respeito e cuidado". Mudar uma biblioteca e suas centenas de livros não é uma tarefa fácil, da mesma forma que também não é tão fácil construir uma rampa de acessoao segundo pavimento. Entretanto, a fala da direção apresenta um erro no que se refere ao rendimento acadêmico de Ana. Qual foi esse equívoco? Justifique a sua resposta.
		
	
Resposta: Dizer que a aluna possuía dificuldades cognitivas provocadas pela condição da deficiência física. Isso não pode, pois a deficiência física não tem nenhuma uma relação com a parte cognitiva, em relação ao ensino- aprendizagem, falar dessa maneira é descriminação.
	
Gabarito: A diretora errou ao mencionar que Ana teria prejuízo ou dificuldades cognitivas por ser deficiente física. Não existe neste caso qualquer elemento que indique deficiência, atraso ou dificuldade cognitiva na aprendizagem de Ana. O problema é apenas de acessibilidade.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308228747)
	DESCARTADA
	Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.
		
	
	O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la.
	
	Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
	 
	Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.
	 
	Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.
	
	O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308228812)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	É uma língua visual/gestual, que emprega sinais realizados com as mãos e expressões faciais, direção de olhar, movimento da boca, permitindo a expressão de um número significativamente amplo de informações linguísticas:
		
	
	FENEIS
	
	INES
	
	Jogo da mímica
	
	Língua de Surdos
	 
	Libras
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308229299)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	
	nos primeiros dias de vida
	
	por perda gradativa
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	
	por glaucoma na infância
	 
	desde o nascimento
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308228784)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam um atraso no desenvolvimento global.
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no desenvolvimento global.
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual.
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais são complexas demais para a infância.
A sequência correta é:
		
	 
	F V F F
	
	F V V F
	
	V V F F
	
	V V V F
	
	V F F V
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308229377)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que:
		
	
	a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a deficiência.
	 
	a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
	
	o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social.
	
	o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo.
	
	a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308229014)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	No Brasil as alternativas de atendimento educacional dos alunos com altas habilidades / superdotação, de acordo com a política educacional do Ministério da Educação são:
		
	 
	Programas de enriquecimento curricular e programas de aceleração dos estudos ou uma combinação de ambos.
	
	Excluí-los do atendimento educacional durante a fase do ensino fundamental, só inseri-los no ensino superior.
	
	Segregação em Escolas Especiais visando o aproveitamento e desenvolvimento de futuros talentos.
	
	Somente a aceleração de estudo para que estes alunos cheguem a Universidade com idades bem precoces.
	
	Não permitir que a criança com altas habilidades se sobressaia na turma para que ela não se sinta melhor do que as outras.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308237502)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Um aluno com altas habilidades que frequenta uma escola regular municipal foi incluído no programa de atendimento educacional especializado oferecido no contra-turno numa sala de recursos. De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que esta medida está:
		
	
	incorreta porque este aluno será segregado do convívio social.
	
	correta porque o aluno não precisará frequentar a turma regular e será desenvolvido um programa especial para desenvolver, ao máximo, suas habilidades específicas.
	
	incorreta porque o educando com altas habilidades não necessita do atendimento educacional especializado porque já é superdotado.
	 
	correta porque o educando com altas habilidades necessita do atendimento educacional especializado para desenvolver seu potencial.
	
	incorreta porque este aluno deverá ser encaminhado para uma escola especial para alunos com altas habilidades.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201308249116)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Martha, professora do Colégio de Aplicação - recebeu uma aluna de 14 anos, de idade, chamada Rebeca, que é muito inteligente, entretanto apresenta sérios prejuízos de interação social e de comunicação, pois sua compreensão das frases é literal e ela não consegue interpretar figuras de linguagem. Rebeca é uma adolescente que fica parte do tempo escolar sozinha e não se interessa pelas atividades de língua portuguesa. Ao levar as especificidades do comportamento e da interação de Rebeca para a reunião de planejamento pedagógico, a orientadora sugeriu que a família contratasse um profissional mediador para facilitar a comunicação e estabelecer elos de interação entre a adolescente Rebeca e seus colegas e professores. Descreva quais são as características desejáveis que um profissional de mediação deve ter no cotidiano escolar?
		
	
Resposta: procurar interagir o aluno com os outros colegas, trabalhar em conjunto com a família , criando assim uma parceria família escola, procurar estar sempre apoiando e intregando os alunos de forma harmoniosa.
	
Gabarito: Esse profissional deve ter formação nos quadros neurológicos que irá acompanhar para identificar características e expectativas de desenvolvimento. Pode fazer um trabalho pedagógico apoiado no planejamento diário e semanal do professor, não deve fazer uma atividade paralela, mas ao contrário, sempre tentar incluir a aluna Rebeca nas propostas trazidas pelo professor que é o regente de classe.
	Avaliação: CEL0284_AV_201308170394 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201308170394 - DANIELLE GROSSI MILIS ALMEIDA
	Professor:
	ALEXANDRE DOAMARAL RIBEIRO
	Turma: 9019/AI
	Nota da Prova: 4,0        Nota de Partic.: 2        Data: 09/11/2013 15:00:10
	
	 1a Questão (Ref.: 201308360534)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Existem três correntes educacionais com indicadas para escola de surdos:
 I. Oralismo: O propósito terapêutico é tratar e reduzir os déficits, considerando que a criança precisa de treinamento auditivo e desenvolver a leitura orofacial.
II. Comunicação Total: Os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, o bilinguismo pode ser incorporado.
 III. Bilinguismo: A língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua portuguesa é a segunda língua.
 Está correto o que se afirma em
		
	
	I e II, apenas.
	 
	I, II e III.
	 
	I e III, apenas.
	
	III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308360535)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Os aparelhos de amplificação sonora que ajudam a pessoa com surdez reconhecer e compreender os sinais auditivos existentes no ambiente são
		
	 
	Implante coclear e implante auricular.
	
	AASI e Implante coclear.
	
	AASI intra-auriculares e intracanal .
	
	Sistema FM e AASI.
	 
	AASI, Implante coclear e sistema FM.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308323841)
	DESCARTADA
	Marque a alternativa que apresenta a classificação mais adequada correspondente ao ser indicado pela palavra abaixo:
 
		
	 
	Aquático
	
	Doméstico
	 
	Selvagem
	
	Marinho
	
	Carnívoro
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308323817)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo:
		
	
	Vivian
	
	Viviane
	
	Vitória
	
	Virna
	 
	Vicentina
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308360527)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
		
	
	o bilinguismo.
	
	o ensino de língua estrangeira.
	
	a comunicação total.
	 
	o ensino de LIBRAS.
	 
	o oralismo.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308319768)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Para ele:
		
	
	A língua de sinais é língua segunda e natural
	 
	A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira língua.
	
	A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como segunda língua
	
	A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito.
	
	A língua de sinais é subjacente a leitura labial.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308360539)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para se entender que
		
	
	a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas.
	
	a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua majoritária do país em que vive.
	 
	a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade social.
	
	a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-comunicativa.
	 
	as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308319773)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda:
		
	
	Mudo e inteligente.
	 
	Mudo e ineficiente.
	
	Mudo e eficiente.
	
	Mudo e diferente.
	
	Mudo e sujeito sinalizante.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308360719)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
		
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001)
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001)
	 
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001)
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001)
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308341859)
	Pontos: 0,2  / 0,8
	Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais.
		
	
Resposta: datilologia são simbolos utilizados na língua brasileira de sinais sua função é dar significação as palavras.
	
Gabarito: Datilologia é a representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a função de empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201308341870)
	Pontos: 0,6  / 0,8
	Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão.
		
	
Resposta: a importancia da Libras, é que o surdo pode se comunicar e assim não fica excluído dos demais, é preciso investir mais em educação inclusiva para surdos , pois muitas pessoas ainda têm preconceito em relação ao sujeito surdo, mas são capazes de aprender e interagir socialmente.
	
Gabarito: A LIBRASalém de um sistema complexo de regras gramaticias, também é uma atividade social usada para realizar ações através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve-se Considerar as situações contextuais de interlocução que se realiza a interação linguística e a influência de diversas outros aspectos presentes.
	
Avaliação: CCE0487_AV_201308170394 » SUSTENTABILIDADE
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201308170394 - DANIELLE GROSSI MILIS ALMEIDA
	Professor:
	ANTONIELLA CARNEIRO DEVANIER LOPES
	Turma: 9007/AG
	Nota da Prova: 6,4        Nota de Partic.: 2        Data: 09/11/2013 10:00:40
	
	 1a Questão (Ref.: 201308289361)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O crescimento populacional ou demográfico vem sendo analisado por cientistas como razão de quê?
		
	
	de falta de tecnologia para a população de baixa renda
	
	da facilidade de transporte entre cidades distantes
	
	do aumento na aquisição de conhecimento pela sociedade
	
	da baixa da bolsa de valores
	 
	uso intensivo dos recursos naturais
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308291154)
	DESCARTADA
	Ao aumentar o preço do meio ambiente, pela via da aplicação de um imposto, a conduta de produtores e consumidores mudará, produzindo-se:
		
	 
	Um uso ambientalmente ideal dos recursos naturais
	
	Um uso economicamente ideal dos recursos naturais
	
	Maior economia dos recursos financeiros
	 
	Um uso socialmente ideal dos recursos naturais
	
	Menor consumo real
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308291150)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Qual é a visão de mundo que é dedicada à preservação da biodiversidade e do funcionamento de sistemas de suporte à vida para todasas vidas?
		
	 
	ecocêntrica
	
	Manejo planetário
	
	Gerenciamento
	
	Egocêntrica
	
	Teocêntrica
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308290395)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	A sociedade humana, empurrada por padrões de consumo insustentáveis, impostos por modelos de desenvolvimento insanos, completados por um mórbido e renitente crescimento populacional, tornou-se mais injusta, desigual e insensível de poucas décadas para cá. Agora experimenta um profundo colapso de ética e de valores humanísticos, verificável em suas atitudes diárias, salvo:
		
	
	aumento da corrupção
	 
	educação ambiental
	 
	corrosão da democracia
	
	o alargamento do fosso entre ricos e pobres
	
	poluição
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308291156)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	É preciso haver cidadãos e líderes alfabetizados no aspecto ambiental para construir sociedades sustentáveis e justas. A maioria dos ambientalistas acredita que aprender a viver de maneira mais sustentável requer ________________________. Qual alternativa abaixo completa a frase?
		
	
	Educação tecnológica
	
	Educação familiar
	
	Educação Superior
	
	Educação fundamental ou básica
	 
	Educação ambiental
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308386203)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Assinale a alternativa que representa o conceito apresentado abaixo:
 
Sua proposta principal é a de estimular o surgimento de uma cultura de ligação entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. Um dos seus fundamentos é a visão socioambiental, que afirma que o meio ambiente é um espaço de relações, é um campo de interações culturais, sociais e naturais (a dimensão física e biológica dos processos vitais).
		
	
	Ecoeficiência
	
	Pegada ecológica
	 
	Educação ambiental
	
	Desenvolvimento sustentável
	
	Resiliência
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308290409)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	Gestão ambiental é, portanto, um processo político _________________ de responsabilidade do poder constituído, destinado a, com participação social, formular, implementar e avaliar políticas ambientais a partir da cultura, realidade e potencialidade de cada região, em conformidade com os princípios de desenvolvimento sustentável. Qual alternativa completa a frase?
		
	
	penal
	 
	legislativo
	 
	administrativo
	
	criminal
	
	civil
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308290396)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O papel da educação ambiental torna-se urgente, pois precisamos oferecer mais formação por que a educação ainda ¿treina¿ o estudante, para ignorar as conseqüências ________ dos seus atos. Qual alternativa completa a frase?
		
	
	familiares
	 
	ecológicas
	
	criminais
	
	políticas
	
	econômicas
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308283472)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Até meados do século XVIII, as principais fontes de energia utilizadas pelo homem eram a própria força, a tração animal e a combustão de biomassa em volumes reduzidos. O que mudou, após a revolução industrial, que trouxeram consequências significativas para o meio ambiente?
		
	
Resposta: a poluição das máquinas, os automovéis, o consumo maior por parte da população, o desmatamento demasiado para a construção de casas, indústrias, etc.
	
Gabarito: A partir da revolução industrial, o homem passa a utilizar volumes crescentes de biomassa para gerar energia e realizar trabalho por meio de máquinas, que geram retorno econômico por meio de comercialização e resulta no aumento de consumo de energia e materiais per capita. Durante toda essa fase de crescimento da economia global, a crescente produção também causou crescente degradação ambiental.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308283006)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A sustentabilidade pode ter sua aplicação em diversos níveis, como na adoção de fonte de energias limpas, que está entre as preocupações centrais. Pensando nisso, cite alguns projetos alternativos que empresas criam com essa finalidade.
		
	
Resposta: a reciclagem de materiais, o uso de energia solar, o aproveitamento da água da chuva, a separação adequada do lixo, ambientes mais claros que não necessitem de lâmpadas ligadas o dia inteiro, entre outras medidas que podem reduzir o consumo.
	
Gabarito: Algumas empresas tem desenvolvidos projetos de sustentabilidade voltando-se para aproveitamento do gás liberado em aterros sanitários, dando energia para populações que habitam proximamente a esses locais. Outro exemplo de sua aplicação está em empresas, como algumas brasileiras de cosméticos, que objetivam a extração cem por cento renováveis de seus produtos. O replantio de áreas degradadas, assim como a elaboração de projetos que visem áreas áridas e com acentuada urgência de tratamento são mais exemplos que já vêm sido tomados.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201308290407)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Ao instituir uma política ambiental, é necessário que o governo estabeleça os objetivos, defina as estratégias de ação, crie as instituições e estruture a legislação que a contém e que orienta sua aplicabilidade. Esse universo de implementação da política constitui o sentido de quê?
		
	
	gestão social
	
	gestão política
	
	gestão econômica
	 
	gestão ambiental
	
	gestão da qualidade