PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II ex5

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	PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
	
	Exercício: CEL0347_EX_A5_201402055145 
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	Aluno(a): URSULA SILVA SANTOS
	Matrícula: 201402055145
	
	Data: 21/09/2014 17:40:03 (Finalizada)
	
	1a Questão (Ref.: 201402147575)
	5a sem.: ciencia e filosofia
	
	Todo conhecimento parte de uma relação entre sujeito e objeto. Observando esta relação, podemos considerar verdadeira as afirmativas abaixo, EXCETO: 
		
	
	O Sujeito é dependente do objeto.
	
	O conhecimento surge como uma determinação do objeto pelo sujeito.
	
	O Objeto é determinante e independente do sujeito. 
	
	O sujeito, na relação com o objeto, não transforma, pois a função cognitiva não altera o sujeito.
	
	O sujeito muda na relação com o objeto, mas o objeto não muda na relação com o sujeito.
		
	
	
	2a Questão (Ref.: 201402114747)
	5a sem.: senso comum
	
	Para Marilena Chauí, em vez de perguntar "que horas são?", podemos indagar "o que é o tempo?". Em vez de dizermos "ficou maluca?" ou "está sonhando?", podemos nos perguntar "o que é o sonho, a loucura, a razão?" (Convite à Filosofia. São Paulo, Ática, 1994). Portanto, 
		
	
	a atitude filosófica diferencia-se estruturalmente do senso comum. 
	
	a filosofia começa pela reafirmação necessária das crenças e preconceitos do senso comum. 
	
	filosofar implica assumir, no plano do pensamento, os mesmos parâmetros habitualmente empregados na vida cotidiana. 
	
	filosofar significa ater-se à aceitação imediata da realidade.
	
	não é possível diferenciar entre senso comum e atitude filosófica. 
		
	
	
	3a Questão (Ref.: 201402089561)
	5a sem.: O professor pesquisador
	
	"[...] não é certo que a ciência natural esteja ligada exclusivamente a um grupo de pessoas, designadas por cientistas, e a filosofia a outro grupo de pessoas, conhecidas por filósofos. Um homem que nunca tenha meditado nos princípios da sua obra, ainda não atingiu uma atitude de homem maduro perante ela; um cientista que nunca tenha filosofado sobre a sua ciência, nunca poderá passar de um cientista secundário, um imitador, um funcionário da ciência" (COLINGWOOD, s/d, p. 9). "Em relação à proposta de o professor tornar-se um investigador, Perrenoud, como outros autores, defende a ideia de que, fazendo uso de uma prática reflexiva, o professor desenvolve um trabalho próximo ao do investigador, sem considerar, contudo, que só por meio da realização de pesquisas o professor pode se tornar um profissional reflexivo" (SANTOS, 2001, p. 11). As reflexões dos autores se referem a três dimensões da pesquisa, que são: 
		
	
	Atitude filosófica frente à vida, pesquisa quantitativa e pesquisa bibliográfica.
	
	Reflexão crítica sobre a prática profissional, a pesquisa acadêmica e pesquisa quantitativa.
	
	Atitude filosófica, reflexão crítica sobre a prática profissional e a pesquisa acadêmica.
	
	Atitude filosófica frente à vida, pesquisa acadêmica, pesquisa de opinião.
	
	Pesquisa acadêmica, pesquisa quantitativa e pesquisa bibliográfica.
		
	
	
	4a Questão (Ref.: 201402114775)
	5a sem.: senso comum
	
	Para exemplificar como esse conceito de senso comum é de larga utilização, podemos considerar as múltiplas acepções deste termo. Assinale qual destas alternativas está referente ao senso comum: 
		
	
	O senso comum também pode ser entendido como o processo geral de produção de significado e ideias.
	
	O termo senso comum pode ser interpretado como um sistema de crenças de uma determinada cultura.
	
	O termo senso comum aparece pela primeira vez significando ¿ciência das ideias¿.
	
	A ideologia é o processo pelo qual as ideias da classe dominante se tornam ideias dominantes.
	
	O senso comum são meras mentiras produzidas pelas classes poderosas.
		
	
	
	5a Questão (Ref.: 201402303071)
	sem. N/A: CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA
	
	HISTORICAMENTE, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA OU DE IDEAIS DE CIENTIFICIDADE SÃO: 
		
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO E CONSTRUTIVISMO. 
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO, DETERMINISMO. 
	
	INDUTIVISMO, DEDUTIVISMO, DETERMINISMO. 
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO, SUBJETIVISMO. 
	
	EMPIRISMO, DETERMINISMO, SUBJETIVISMO.
		
	
	
	6a Questão (Ref.: 201402147578)
	5a sem.: ciencia e filosofia
	
	Na relação sujeito e objeto precisamos ter consciência que o segundo transcende o primeiro. Os fatos e as coisas no espaço vida têm sempre algo que transcende. Compreender que os objetos de estudo transcendem significa dizer que: 
		
	
	As coisas e os fatos vão sempre além do que representam ou parecem ser.
	
	Os objetos são determinante
	
	Os sujeitos emprestam valores e ultrapassam os objetos.
	
	Os objetos diante do sujeito são dependentes do sujeito.
	
	As coisas e os fatos são objetos mutáveis nos diferentes espaços de tempo
		
	
	
	
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