AV1_ED ESPECIAL_Emilia

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04/05/13 Estácio
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Avaliação: CEL0249_AV1_201001493991 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201001493991 - EMILIA BROSIG
Professor: ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO Turma: 9013/AA
Nota da Prova: 6,0 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 26/04/2013 09:00:19
 1a Questão (Cód.: 41815) Pontos: 0,0 / 0,5
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na
sociedade.
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes no conceito de
doença.
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar,
desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios
emocionais que os tornam improdutivos.
A ordem correta é?
 F V F
F V V
V F V
F F V
 V F F
 2a Questão (Cód.: 41811) Pontos: 0,5 / 0,5
Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e
eliminados devido às suas condições atípicas?
Idade Contemporânea
Idade Moderna
 Antiguidade
Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna
Pós Modernidade
 3a Questão (Cód.: 41862) Pontos: 0,5 / 0,5
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da
pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille:
é uma língua de sinais.
é um código de leitura e escrita viso-gestual.
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.
 é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
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é uma língua gestual.
 4a Questão (Cód.: 41878) Pontos: 1,0 / 1,0
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas
diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que deveriam ficar excluídos da sociedade.
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
3 1 2
1 2 3
 3 2 1
2 1 3
1 3 2
 5a Questão (Cód.: 41351) Pontos: 1,0 / 1,0
Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem
apresentam um atraso no desenvolvimento global.
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem
atraso no desenvolvimento global.
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber
utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual.
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as
demais são complexas demais para a infância.
A sequência correta é:
V V V F
V V F F
V F F V
 F V F F
F V V F
 6a Questão (Cód.: 41834) Pontos: 0,0 / 1,0
Práticas educativas das pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou diretrizes
para o sistema educacional das pessoas com deficiências e necessidades educativas especiais. Em relação a
ela, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema
educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
( ) A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de
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( ) A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de
deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de
alunos mais difíceis de ensinar.
( ) As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente
a partir da ação educativa dos professores bem como dos alunos que poderão ajudar aos colegas em suas
atividades diárias.
A sequência correta é:
 V F F
 V F V
F V V
V V F
F F F
 7a Questão (Cód.: 41803) Pontos: 1,0 / 1,0
Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia
defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes
sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo
histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as
ideias de Márcia.
Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e
cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
 Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e
projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada
mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família
exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.
A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que
pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais
potentes.
Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer
descobrindo espontaneamente suas habilidades.
 8a Questão (Cód.: 41792) Pontos: 1,0 / 1,0
Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de
ensino, assinale a única alternativa correta.
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança
terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua
aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
 A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança
terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua
aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização.
Neste, o deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de
saúde.
Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser
educadas nas salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da
rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências
possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a
permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e
capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de
interação.
A Educação Especial será ofertada apenas em pólosespeciais nos quais haverá profissionais mais
capacitados para a educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais.
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 9a Questão (Cód.: 41352) Pontos: 1,0 / 1,0
Muitas crianças cegas, ao iniciarem a sua vida acadêmica são alfabetizadas em Braille e logo depois são
inseridas numa turma da rede regular de ensino. Com esta inclusão, precisam ser alfabetizadas na Língua
Portuguesa e podem vivenciá-lo através de qual método de alfabetização:
Método Sintético de soletração por ser o mais antigo e tradicional.
Método construtivista da repetição das sílabas.
 Pode ser método sintético ou analítico, dando preferência ao Sintético Fonético.
Método global com ênfase na palavração.
Nenhum método, pois precisam aprender a ler apenas o Braile.
 10a Questão (Cód.: 41290) Pontos: 0,0 / 0,5
Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias
abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995).
É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais
Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI)
acima da média.
Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.
 Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca.
 Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.
Período de não visualização da prova: desde 16/04/2013 até 03/05/2013.