AV2_PSICOLOGIA DES E APREND_Emilia

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Avaliação: CEL0241_AV2_201001493991 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV2
Aluno: 201001493991 - EMILIA BROSIG
Professor: TAISA VLIESE DE LEMOS Turma: 9017/AB
Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 14/06/2013 10:01:25
 1a Questão (Cód.: 30692) Pontos: 0,5 / 0,5
Marque a alternativa que corresponda corretamente ao conceito de Acomodação na obra de Jean Piaget:
 Mudanças na estrutura cognitiva do sujeito para incluir novas informações.
Tornar-se um sujeito bastante acomodado e pouco interessado em novas construções cognitivas.
Déficit cognitivo existente entre o sujeito do conhecimento e os demais sujeitos que interagem na sala de
aula.
Mostrar-se resistente à mudança de ponto de vista, conservando o egocentrismo intelectual e, sobretudo,
a imaturidade cognitiva.
Após algum empenho cognitivo, demonstrar fadiga, tornar-se acomodado e, por conseguinte, ter
prejuízo acadêmico.
 2a Questão (Cód.: 27277) Pontos: 0,5 / 0,5
A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que compromete a capacidade de efetuar operações
aritméticas, cálculo e raciocínio matemático. Das alternativas abaixo, qual faz parte do quadro?
Dificuldade reconhecer cores primárias e diferenciá-las das secundárias
Dificuldade em desenhar com grafismo seguro, traçando formas bem definidas e coloridas.
 Dificuldade em classificar objetos pelo tamanho, cor e forma.
Dificuldade em distinguir dia da noite e o clima.
Dificuldade em nomear objetos e evocá-los no plural
 3a Questão (Cód.: 30487) Pontos: 0,0 / 0,5
A ênfase na aprendizagem de sala de aula por meio da reelaboração de conteúdos na estrutura cognitiva
parece ser compatível com as noções de aprendizagem significativa propostas por:
Vygotsky e Ausubel;
 Wallon e Piaget;
Bruner e Wallon.
Piaget e Vygotsky;
 Ausubel e Bruner;
 4a Questão (Cód.: 30722) Pontos: 0,5 / 0,5
Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana.
 O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o
que ocorre dentro de sua mente durante o processo.
É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato
quando o aluno constroi seu conhecimento.
É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio.
A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o
meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação.
Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito
sobre o objeto do conhecimento.
 5a Questão (Cód.: 31574) Pontos: 1,0 / 1,0
"Uma educação acertada deve centrar-se em algo mais que o pensamento do aluno; os sentimentos e as ações
também são importantes e é preciso levar em conta estas três formas de aprendizagem a saber: a aquisição de
conhecimentos (aprendizagem cognitiva), a modificação das emoções e dos sentimentos (aprendizagem
afetiva) e a melhoria da atuação ou das ações físicas ou motoras (aprendizagem psicomotora), que incrementa
a capacidade da pessoa para entender suas experiências. [...] Os seres humanos pensam, sentem e atuam, e
as três coisas se combinam para constituir o significado da experiência" (Novak, 1998, citado por Martín & Solé,
2004, p. 65). Neste texto, segundo Martín & Solé, o autor defende a ideia de que construir significados implica
______, ______,e ______, três elementos que são necessários se integrar para conseguir aprendizagens
significativas, para gerar novos conhecimentos:
aprender - sentir - agir
pensar - aprender - referendar
aprender - sentir - referendar
 pensar - sentir - agir
referendar - aprender - agir
 6a Questão (Cód.: 30316) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e
previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos.
Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em
relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los,
segundo a teoria da aprendizagem social.
a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e
aprendizagem.
 logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
 7a Questão (Cód.: 30622) Pontos: 0,0 / 0,5
No livro "Desenvolvimento Humano", de Diane Papalia, a autora aborda as perspectivas teóricas para o estudo
do desenvolvimento do sujeito. Marque a resposta correta:
 Perspectivas: psicanalítica, humanista, e da aprendizagem.
Perspectivas: cognitiva, contextual e transcultural.
Perspectivas: psicanalítica, etológica e biopsicossocial.
Perspectivas: psicanalítica, cognitiva e transcultural.
 Perspectivas: cognitiva, humanista e biopsicossocial.
 8a Questão (Cód.: 31577) Pontos: 1,0 / 1,0
Martín & Solé apresentam um instrumento, utilizado para a aprendizagem significativa, que permite representar
um conjunto de conceitos relacionados de forma significativa. A unidade básica deste instrumento é a
proposição, constituída por dois ou mais conceitos unidos por um termo que manifesta a relação existente entre
eles. Sua estrutura é hierárquica, de modo que evidenciam as relações de subordinação e supraordenação
entre conceitos, mas é possível representar também relações não hierárquicas. Estamos nos referindo:
 ao mapa conceitual
aos recursos auxiliares
à hierarquia de Kirkpatrick
ao diagrama em UVE
ao plano de ensino
 9a Questão (Cód.: 50152) Pontos: 1,5 / 1,5
Uma ONG recebeu uma criança especial de 8 anos de idade que apresentou sofrimento fetal durante seu
nascimento. As educadoras que estão sob a sua supervisão acreditam que ele é um menino incapaz e
"retardado", pois seu desenvolvimento não é compatível com as crianças desta idade. Ele ainda não sabe ler
nem escrever, desconhece a aritmética e apresenta um déficit de linguagem, pois se comunica utilizando
poucas palavras na linguagem oral. Escreva quais conceitos da teoria de Vygotsky você usaria para
explicar que a formação da inteligência não é, predominantemente, inata e, portanto, este menino
pode apresentar potencialidades.
Resposta: Vigotsky acredita que o meio social interfere no desenvolvimento da criança, esse meio portanto
pode ajudá-lo (ou não) a superar suas dificuldades. Por outro lado, cada ser humano tem um ritmo diferente de
desenvolvimento, então não ser "compatível" com as maioria das crianças da sua idade, não significa que essa
criança seja retardada. E a criança pode apresentar dificuldades emalgumas áreas e ter extrema facilidade em
outras,o que novamente não o qualifica como retardado.
Gabarito:
Para Lev Vygotsky há dois tipos de funcionamento psicológico; O primeiro são funções elementares, inatas e
que estão presentes em todos os sujeitos. As demais são funções supeiores que são construídas na interação
social e sempre podem ser mais sofisticadas, dependendo da qualidade dos elementos usados na interação. O
menino pode ter suas potencialidades cognitivas bastante desenvolvidas dependendo do meio sócio-cultural no
qual está vivendo e das capacidades que forem construídas na interação social.
 10a Questão (Cód.: 49379) Pontos: 1,5 / 1,5
Ao iniciar seu trabalho na creche com bebês, Marta, estagiária de Pedagogia, não imaginava que eles ficassem
tão tristes com a despedidados familiares e a consequente adaptação à creche. Ao vê-los chorando de forma
tão emotiva, a estagiária pergunta para a professora, que não se mostrava incomodada com o choro dos
bebês: - Eles sempre sofrem assim? A professora respondeu: - Não, esse comportamento faz parte da fase de
adaptação à creche, quando eles construirão novos vínculos de apego com os educadores da creche.
Insatisfeita com a resposta e preocupada com o choro dos bebês, Marta foi pesquisar em seu livro de Psicologia
do Desenvolvimento sobre as relações de Apego. O que você compreendeu sobre o comportamento de apego
nos bebês humanos?
Resposta: Os bebês desenvolvem uma relação de apego pelas pessoas com quem convivem bastante, sejam
seus pais ou não. Quando existe esse vinculo afetivo, eles se sentem seguros. Como a professora da creche já
sabia disso, ela não se preocupou com o choro do bebê, já que sabia que seria passageiro, duraria apenas o
tempo de se construir esse vinculo.
Gabarito: É um comportamento típico da espécie humana que liga os filhotes aos seus pares cuidadores,
criando um elo que traz segurança e que influenciará no desenvolvimento de toda a afetividade e cognição.
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.