respostas de Morfofisiologia vegetal

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DO LIVRO DE MORFOFISIOLOGIA 
VEGETAL 
 
UNIDADE 1, SEÇÃO 1: A Célula Vegetal e seus Componentes 
 
1. Quais são as três características de células vegetais que as diferenciam em relação às células 
animais? 
Resposta esperada: A célula vegetal é muito similar à célula animal, porém estruturas 
específicas são encontradas nas células vegetais: parede celular, vacúolo e cloroplastos. 
 
2. Por que a parede celular é tão resistente? 
Resposta esperada: A celulose está organizada na forma de fibrilas e microfibrilas que se 
entrelaçam e formam filamentos enrolados, conferindo grande resistência às paredes. 
 
UNIDADE 1, SEÇÃO 2: Sistemas de Tecidos Vegetais 
 
1. Qual o benefício que o sistema de tecidos dérmicos representa para a planta contra ataques 
externos? 
Resposta esperada: O sistema de tecidos dérmicos forma o primeiro comando de defesa da 
planta contra qualquer tipo de danos físicos externos, patógenos ou dessecamento, sendo de 
extrema importância para a mesma. 
 
2. Qual a principal alteração que a presença de lignina no esclerênquima confere ao tecido? 
Resposta esperada: As paredes secundárias das células do esclerênquima apresentam um 
reforço extra de lignina, sendo muito mais rígida do que as células dos demais tecidos 
fundamentais, sendo que o esclerênquima é um tecido morto em sua maturidade. 
 
UNIDADE 1, SEÇÃO 3: Meristemas e Crescimento 
 
1. Quais as diferenças básicas entre crescimento primário e secundário? 
Resposta esperada: Eles ocorrem simultaneamente. Enquanto o crescimento primário produz 
folhas e alonga caules e raízes, o secundário aumenta a espessura de caules e raízes de regiões 
mais antigas onde o crescimento primário já foi interrompido. 
 
2. Qual a diferença do modo de crescimento e desenvolvimento entre animais e plantas? 
Resposta esperada: Os animais acabam dependem de períodos embrionários para a sua 
reprodução, já as plantas, crescem de modo indeterminado, independente de épocas 
reprodutivas devido aos seus tecidos de reposição e diferenciação celular: os meristemas. 
 
UNIDADE 1: A CÉLULA E OS TECIDOS VEGETAIS, ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DA 
UNIDADE 
1. Qual das alternativas abaixo traz importantes tecidos relacionados à sustentação dos 
vegetais? 
a) Súber e câmbio vascular. 
b) Parênquimas de reserva. 
c) Xilema e floema. 
d) Córtex e epiderme. 
e) Esclerênquima e colênquima. 
 
Resposta esperada: Alternativa E. Ambos, colênquima e esclerênquima representam tecidos 
com função de sustentação nos vegetais, apenas com a diferença que o colênquima determina 
alguma flexibilidade e o esclerênquima não, uma vez que esse tecido é composto por células 
mortas. 
 
2. Qual a diferença entre o crescimento primário nas raízes e nos caules? 
 
Resposta esperada: Nas raízes, o crescimento primário ocorre em três estágios, distanciando-
se do ápice da raiz: zona de divisão celular, zona de alongamento e zona de diferenciação. Nos 
caules, o crescimento primário ocorre no ápice das gemas caulinares, com os primórdios foliares 
se formando ao lado do meristema apical. 
 
3. Em que região das células vegetais estão as enzimas que atuam na fotossíntese? 
a) Dissolvidas no suco celular dos vacúolos. 
b) Mergulhadas no citoplasma das células. 
c) No interior dos cloroplastos. 
d) Dentro da parede celular secundária. 
e) Nos sistemas de membranas da mitocôndria vegetal. 
 
Resposta esperada: Alternativa C. Os cloroplastos contêm o pigmento clorofila, sendo que 
dentro dessa organela celular ocorre o processo de fotossíntese. 
 
4. Como o sistema vascular permite o crescimento conectado de todas as partes da planta? 
 
Resposta esperada: O sistema vascular de uma planta conecta todos os órgãos da mesma, 
desde as raízes até as folhas mais altas de uma planta, carregando nutrientes e substâncias 
provenientes do processo de fotossíntese e distribuindo todos os componentes essenciais ao 
desenvolvimento de uma planta. 
 
5. Sabemos que o processo de crescimento nos vegetais é muito característico desse grupo, 
sendo realizado por meristemas que caracterizam diferentes fases de crescimento no ciclo de 
vida de uma planta. Qual a função dos meristemas primários e onde eles estão localizados? 
 
Resposta esperada: Meristemas primários estão localizados no ápice do caule, raiz e nas 
gemas laterais do caule, sendo que atuam, principalmente, no crescimento primário geral dos 
vegetais, estimulando o aumento em extensão dos mesmos. Os tecidos do meristema primário 
são caracterizados por apresentarem intensa atividade mitótica. 
 
6. Qual o motivo de células vegetais apresentarem paredes celulares secundárias? 
 
Resposta esperada: Embora algumas células vegetais apresentem somente a parede primária, 
em outras uma parede secundária pode ser depositada pelo protoplasto internamente à parede 
primária. Esse tipo de parede é formado quando a célula já não apresenta mais crescimento e a 
parede primaria não aumenta mais em superfície, conferindo mais uma camada de proteção e 
sustentação. 
 
7. Qual das estruturas abaixo é encontrada apenas em células vegetais? 
a) Vacúolo. 
b) Retículo endoplasmático granular. 
c) Membrana citoplasmática. 
d) Ribossomos. 
e) Complexo de Golgi. 
 
Resposta esperada: Alternativa A. Especificamente as células vegetais apresentam em seu 
citoplasma vacúolos cheios de líquido (suco celular). 
 
UNIDADE 2, SEÇÃO 1: Fluxo de Energia e Vias Metabólicas 
 
1. O que basicamente acontece nos processos envolvidos na respiração? 
Resposta esperada: Na glicólise ocorre a divisão da molécula de glicose em duas moléculas de 
piruvato; no ciclo de Krebs ocorre a metabolização do piruvato; na cadeia respiratória acontece 
o bombeamento de prótons nas membranas das mitocôndrias e a produção de energia na forma 
de ATP. 
 
2. O que basicamente acontece nas etapas da fotossíntese? 
Resposta esperada: Nas reações luminosas acontece a oxidação da água (H2O) para oxigênio 
(O2) e a redução de NADP+ para NADPH; nas reações de fixação de carbono acontece a redução 
de carbono e síntese de açúcares. 
 
UNIDADE 2, SEÇÃO 2: Reprodução e Desenvolvimento da Planta 
 
1. Quais são os dois tipos de processos reprodutivos observados nas plantas? 
Resposta esperada: A reprodução vegetativa é caracterizada pelo desenvolvimento de uma 
planta a partir de uma parte multicelular da planta se separa da planta. A reprodução sexual é 
aquela em que há a troca de gametas, com maior variabilidade genética. 
 
2. O que são as mudanças quantitativas que ocorrem durante o desenvolvimento de uma planta? 
Resposta esperada: As mudanças quantitativas correspondem ao crescimento da planta, com 
o aumento de sua massa através do processo de divisão celular por mitose, promovendo o 
aumento do volume celular da planta. 
 
UNIDADE 2, SEÇÃO 3: Desenvolvimento e Germinação de Sementes 
 
1. Quais são as partes estruturais básicas de uma semente e quais as suas procedências? 
Resposta esperada: O tegumento é formado pela parte externa do óvulo, é resistente e protege 
o embrião e as reservas da semente; o endosperma é proveniente do processo de fecundação 
auxiliar e consiste nas fontes de reserva do vegetal; o embrião é proveniente do processo de 
fundação das plantas e representa o vegetal em potencial. 
 
2. Logo após o processo de embebição da semente, quais são os passos que seguem o 
processo de germinação? 
Resposta esperada: No processo de embebição da semente acontece a hidratação da 
mesma, seguida pelo rompimento do tegumento e emersão da radícula e hipocótilo, 
representando o caule e as folhas que se desenvolvem na plantajovem. 
 
UNIDADE 2: FLUXO DE ENERGIA E PROCESSOS REPRODUTIVOS, ATIVIDADES DE 
APRENDIZAGEM DA UNIDADE 
 
1. Durante o processo de respiração celular aeróbia, uma série de processos ocorrem ao favor 
de uma rota metabólica primordial aos vegetais e qualquer ser vivo, porém, nas etapas finais 
do processo um aceptor final de elétrons é necessário. Explique como esse processo ocorre 
nas células vegetais. 
 
Resposta esperada: Em um fluxo onde elétrons são transferidos para complexos proteicos com 
potencial de óxido-redução baixos, prótons (H+) são transferidos da matriz para o espaço entre 
membranas da mitocôndria. Cada par de elétrons é doado para um oxigênio, junto com dois 
prótons, ou seja, água é formada (H2O). Na membrana das mitocôndrias existem proteínas 
associadas ao transporte de elétrons, mas ainda existe um complexo enzimático que permite 
que os prótons voltem à matriz a favor do gradiente de concentração, favorecendo todo o 
processo. Afinal, quando os prótons passam, todo esse complexo usa a energia liberada para 
fosforilar ADP e produzir ATP. 
 
2. Se uma planta hipotética alcançar níveis iguais de respiração e fotossíntese em exposição 
normal aos níveis favoráveis de luz, o que aconteceria com os processos metabólicos dessa 
planta? 
 
a) Ocorrerá fototropismo negativo. 
b) Aumentar as suas reservas. 
c) Florescer. 
d) Murchar e secar. 
e) Crescer de forma intensificada. 
 
Resposta esperada: Letra D. A planta analisada irá definhar e perder o seu vigor, afinal, se 
os níveis de respiração e fotossíntese de uma planta se igualam não há uma interação entre 
ambos os processos que mantém o balanço metabólico de um vegetal e não há alimento 
disponível ao mesmo, por isso ele se definha. 
 
 
3. Ao analisarmos uma planta e compararmos os diferentes processos metabólicos que 
acontecem durante as 24 horas de um dia, como podemos relacionar a incidência de 
fotossíntese e respiração nessa planta hipotética? 
 
Resposta esperada: A respiração é um processo que ocorre o tempo todo, logo, ela 
aconteceria tanto no período do dia quanto da noite; já a fotossíntese, por ser um processo 
dependente da luz, ocorreria, basicamente, durante o período iluminado do dia, fazendo as 
devidas reservas necessárias ao período em que não há a incidência da luz diretamente nessa 
planta. 
 
4. Qual das alternativas abaixo traz uma vantagem relacionada à dispersão de sementes nos 
vegetais? 
a) A competição com a planta que a gerou. 
b) A menor variabilidade genética expressa a partir dos processos de reprodução vegetativa. 
c) A dependência direta da água para que a formação da semente aconteça. 
d) A total exposição do embrião ao ambiente para que ela germine mais rápido. 
e) A maior dispersão da espécie vegetal, uma vez que a semente pode ser dispersa por 
diversos meios no ambiente. 
 
Resposta esperada: Letra E. A semente representa uma estrutura muito resistente, que pode 
resistir sem grandes problemas às variações ambientais adversas, garantindo a dispersão e 
perpetuação da espécie. 
 
5. Qual das alternativas abaixo melhor denomina a fase de uma planta em que ela já dispersa 
sementes? 
a) Fase juvenil. 
b) Fase vegetativa. 
c) Fase reprodutiva. 
d) Fase vegetal. 
e) Fase parenquimática. 
 
Resposta esperada: Letra C. Quando a planta já dispersa sementes ela se encontra em sua 
fase reprodutiva, uma vez que já é uma planta formada que desempenha as suas funções de 
perpetuação e propagação da espécie. 
 
 
UNIDADE 3, SEÇÃO 1: Influência Hormonal no Crescimento e Desenvolvimento de 
Plantas 
 
1. Qual hormônio vegetal está diretamente ligado com o desenvolvimento de frutos 
partenocárpico? 
Resposta esperada: Quando auxinas agem diretamente nos ovários das plantas, ocorre a 
formação de frutos partenocárpicos, ou seja, sem a formação de sementes e fecundação. 
 
2. Qual a relação entre a produção do ácido abscísico e a abertura e fechamento de 
estômatos? 
Resposta esperada: Em condições de estresse hídrico, as raízes intensificam a síntese de ácido 
abscísico, que percorre o xilema e promove o fechamento dos estômatos nas folhas, reduzindo 
a perda de água por transpiração nas folhas 
 
UNIDADE 3, SEÇÃO 2: Influência de Fatores Externos nos Movimentos em Plantas 
 
1. Qual movimento trópico está relacionado com a curvatura da extremidade caulinar de 
plantas em direção a luz? Como esse processo acontece? 
Resposta esperada: No processo de fototropismo há a redistribuição da auxina na planta, que 
migra lateralmente do lado iluminado para o lado escuro, ocorrendo o crescimento mais 
acelerado no lado sombreado, resultando na curvatura da planta em direção à luz. 
 
2. Relógios circadianos são extremamente importantes às plantas. Explique como um relógio 
circadiano é composto e funciona. 
Resposta esperada: Relógios circadianos são compostos por três partes: oscilador, que gera o 
comportamento rítmico; vias de entrada, que transmitem a informação do ambiente ao oscilador; 
e vias de saída, que regulam processos fisiológicos e bioquímicos nas plantas. 
 
UNIDADE 3, SEÇÃO 3: Nutrição Mineral de Plantas 
 
1. Em quais atividades das plantas os elementos essenciais estão envolvidos? 
Resposta esperada: Os elementos químicos essenciais estão envolvidos em atividades 
relacionadas com aspectos de nível estrutural, enzimático, regulatório e iônico. 
 
2. O que caracteriza e diferencia basicamente macronutrientes de micronutrientes? 
Resposta esperada: Macronutrientes são aqueles elementos que são necessários para a planta 
em grandes concentrações (mais de 1000 mg por kg de peso seco). Micronutrientes são aqueles 
elementos que são requeridos em menor quantidade pela planta (menos de 100 mg por kg de 
peso seco). 
 
 
 
UNIDADE 3, SEÇÃO 4: Transporte de Água e Solutos na Planta 
 
1. Como ocorre a difusão de dióxido de carbono para dentro da planta? 
Resposta esperada: Para que essa difusão ocorra, o gás precisa entrar em contato com uma 
superfície úmida, ou seja, a captação de dióxido de carbono para a fotossíntese e a perda de 
água por transpiração estão fortemente ligadas no ciclo de vida de uma planta, por isso o 
processo de transpiração é importante para uma planta. 
 
2. De forma bem ampla, como podem ser caracterizados os transportes que ocorrem no xilema? 
E os que ocorrem no floema? 
Resposta esperada: Basicamente, o xilema é um tecido de condução de água e o floema um 
tecido de condução de açúcares produzidos a partir do processo de fotossíntese, porém, suas 
funções vão muito além dessas estabelecidas, já que substâncias podem ser transferidas do 
floema para o xilema enquanto circulam de forma cíclica na planta. 
 
 
UNIDADE 3: FISIOLOGIA DAS PLANTAS, ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE 
 
1. É conhecido que alguns elementos químicos desempenham funções essenciais nos vegetais 
e, que em uma planta sadia, devem estar presentes em condições ótimas para que todos os 
processos normais de plantas ocorram. Quais as consequências em uma planta quando as 
concentrações desses elementos não são favoráveis na planta? 
 
Resposta esperada: Todas as funções de uma planta podem estar prejudicadas se as se as 
concentrações desses elementos essenciais estiverem em níveis que não são os ótimos 
recomendados e forem inadequadas. A deficiência ou toxidade de um elemento essencial em 
um vegetal podem ser observadas em uma série de sintomas visíveis nos órgãos das plantas. 
 
2. A aplicação de hormônios vegetais sintéticos em pomares e regiões com árvores frutíferas 
para produção é uma prática muito comum nesse processo econômico. Qual das alternativasabaixo não corresponde a uma consequência dessa prática? 
a) Estimular a formação de frutos partenocárpicos. 
b) Evitar a queda de frutos viáveis. 
c) Induzir as árvores a realizarem o processo de propagação vegetativa. 
d) Estimular o amadurecimento de frutos que não estão totalmente maduros. 
e) Estimular a floração de várias espécies frutíferas ao mesmo tempo. 
 
Resposta esperada: Letra C. De todos os hormônios vegetais conhecidos que podem ser 
sintetizados artificialmente e aplicados em árvores frutíferas, não há o conhecimento de algum 
que estimule processos de reprodução vegetativa, porém acerca da maturação e 
desenvolvimento de frutos o processo é bem difundido. 
 
3. “Esse hormônio vegetal está relacionado com o amadurecimento dos frutos; além de 
antagonizar e reduzir os efeitos da auxina, outro hormônio vegetal, ele promove ou inibe, 
dependendo da espécie, o crescimento e o desenvolvimento de raízes, folhas e flores.” 
A definição acima pode ser melhor relacionada com qual hormônio vegetal abaixo? 
a) Auxina. 
b) Etileno. 
c) Giberelina. 
d) Citocinina. 
e) Ácido abscísico. 
 
Resposta esperada: Letra B. O etileno desempenha funções no estimulo do processo de 
amadurecimento de frutos, age em processos de senescência de folhas e flores e abscisão 
de folhas e frutos em várias espécies de plantas. 
 
4. Durante o seu crescimento e desenvolvimento, algumas 
plantas podem apresentar a configuração como a da 
imagem ao lado. Partindo do princípio de que essa planta 
foi colocada em um ambiente pouco iluminado, onde havia 
um foco de luz unilateral, explique o que aconteceu com 
ela em seu desenvolvimento e denomine tal processo. 
 
 
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Arabidopsis_thaliana.jpg 
 
Resposta esperada: O processo que aconteceu nessa 
planta foi o de fototropismo, onde a auxina fica mais concentrada do lado menos iluminado, o 
que faz com que as células desse lado alonguem-se mais do que as do lado exposto à luz, 
provocando a curvatura da planta para o lado mais iluminado. 
 
5. Plantas como o girassol realizam um interessante movimento ao longo do dia onde as flores 
dessas interessantes plantas acompanham os raios de sol durante o dia. Qual das alternativas 
abaixo melhor caracteriza tal processo? 
 
a) Rastreamento solar. 
b) Fotoperiodismo. 
c) Gravitropismo. 
d) Movimentos násticos. 
e) Tigmotropismo. 
 
Resposta esperada: Letra A. O processo que acontece com os girassóis é o rastreamento solar, 
apesar de acompanhar a direção dos raios solares, tal processo não está relacionado com o 
crescimento assimétrico da planta. 
 
UNIDADE 4, SEÇÃO 1: Adaptações e Diversidade Anatômica 
 
1. Quais as principais funções do sistema axial para uma planta? Porque esse sistema parece 
ser tão fundamental ao desenvolvimento da mesma? 
Resposta esperada: O sistema axial apresenta extrema importância no processo evolutivo das 
plantas, funcionando como o eixo central que sustenta o vegetal, de onde partem ramos que 
expandem as estruturas fotossintéticas que buscam a luz do Sol, além de conectar todas as 
estruturas aéreas do vegetal com o sistema absortivo-fixador, que distribui água e nutrientes, 
retirados do solo, por todo o corpo da planta. 
 
2. Qual era o design dos organismos que, possivelmente, permitiram que as plantas se 
expandissem ao ambiente terrestre? 
Resposta esperada: As primeiras algas pluricelulares, as formas que permitiram às plantas 
alcançarem o ambiente terrestre, necessitavam estar em constante contato com a água para 
absorver nutrientes, não apresentam raízes, mas sim rizoides, que as fixavam no substrato e 
apoiavam-se a partir da água que estava ao seu redor. A partir desses organismos, as plantas 
se especializaram e dominaram o ambiente terrestre. 
 
UNIDADE 4, SEÇÃO 2: Morfologia Descritiva das Plantas 
 
1. Como as terminologias abordadas na Botânica contribuem na compreensão dos conceitos 
trabalhados nos seus diferentes ramos de estudo? 
Resposta esperada: Toda a terminologia aplicada à Botânica e em seus ramos específicos, 
como a Morfologia Vegetal colaboram no entendimento superfícies, formas, contornos e 
texturas de órgãos e estruturas, descrevendo todas essas partes e facilitando o entendimento 
de professores, alunos e pesquisadores. 
 
2. Quais são os tipos de partículas abordados dentro da etimologia vegetal? Como eles nos 
auxiliam? 
Resposta esperada: As partículas presentes dentro da etimologia vegetal são dos tipos: 
numéricas, prefixos e sufixos. Todas essas partículas podem estar presentes na formação 
das palavras e de termos utilizados na Botânica, auxiliando na compreensão e identificação 
de estruturas de forma mais agilizada. 
 
UNIDADE 4, SEÇÃO 3: Curiosidades Anatômicas e o Ensino de Botânica 
 
1. Por qual motivo consideramos o paquicaule como uma estrutura fruto do processo de 
adaptação evolutiva? 
Resposta esperada: O paquicaule foi desenvolvido em plantas de ambientes muito secos que 
necessitavam armazenar água de alguma maneira, fazendo isso, então por meio dessa 
estrutura. 
 
2. De que forma o professor de Ciências e Biologia pode estimular o interesse dos alunos 
acerca dos temas abordados dentro da Botânica? 
Resposta esperada: O professor deve estar constantemente preocupado com o aprendizado 
efetivo dos alunos, logo, atividades como aulas práticas, modelos didáticos e jogos devem 
ser rotina em suas aulas de Botânica. 
 
UNIDADE 4: DIVERSIDADE ADAPTATIVA E EVOLUTIVA, ATIVIDADES DE 
APRENDIZAGEM DA UNIDADE 
 
1. Na passagem evolutiva das plantas do ambiente aquático para o ambiente terrestre, 
podemos considerar que uma característica foi primordial para que as plantas realmente 
começassem a se estabelecer nesse novo ambiente. Qual das alternativas abaixo traz uma 
dessas características? 
a) O aparecimento dos tecidos de condução em seu caule. 
b) O desenvolvimento de sementes com a casca mais dura. 
c) A eliminação da dependência da água para os processos de fecundação dos gametas. 
d) O surgimento de raízes fotossintetizantes. 
e) A evolução dos cloroplastos, que agora passavam a armazenar amido. 
 
Resposta esperada: Letra C. Nos momentos em que a passagem do ambiente aquático 
começou a acontecer nas algas verdes para que a colonização do ambiente terrestre 
acontecesse, a única das alternativas que foi decisiva para que isso acontecesse foi a 
eliminação da dependência da água para os processos de fertilização e reprodução. 
 
2. Como modelos de formas primitivas de vegetais auxiliam o processo de aprendizagem dos 
alunos? 
 
Resposta esperada: A aplicação de modelos didáticos enfatiza a importância de todas as 
formas primitivas de plantas que começaram a transitar do meio aquático para o meio terrestre, 
no sentido da melhor compreensão do processo de adaptação e evolução das diferentes 
formas nesse novo ambiente. 
 
3. Qual das alternativas abaixo deveria ser levada em consideração no momento em que um 
professor de Ciências ou Biologia está abordando os conceitos referentes a Botânica em 
sala de aula com seus alunos? 
a) Priorizar a memorização dos termos técnicos. 
b) Resumir os conceitos e assuntos para que o aluno aprenda mais rápido. 
c) Deixar os conceitos referentes a Botânica para o final do ano, depois que os alunos já viram 
todos os outros assuntos do ano ou série. 
d) Generalizar os grupos de plantas para que o aluno os compreenda melhor. 
e) Atualizar os alunos das terminologias e conceitos atuais da área. 
 
Resposta esperada: Letra E. O professor de Ciências ou Biologia deve, obrigatoriamente, 
estar atualizado com todas as terminologias e conceitosatuais da área da Botânica, sempre se 
atentando para não ensinar aos alunos termos ultrapassados que já caíram no desuso ou 
foram substituídos por termos mais aplicáveis e pertinentes. 
 
4. Qual das alternativas abaixo melhor define uma certa estrutura de um vegetal, que após todo o 
processo evolutivo apresenta uma configuração que remete a um formato de cone invertido na 
planta? 
a) Formato turbinado. 
b) Formato ovoide. 
c) Formato piriforme. 
d) Formato tereto. 
e) Formato globoso. 
 
Resposta esperada: Letra A. A estrutura sólida hipotética que apresenta formato de um cone 
invertido pode ser classificada como apresentando formato turbinado de acordo com as regras 
da terminologia da Morfologia Vegetal. 
 
5. Analisando a flor da planta Commelina erecta ao lado, 
como podemos classifica-la quanto ao número de pétalas que 
ela apresenta? 
 
Fonte: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dayflower_(5597786590).jpg 
 
a) Flor trímera. 
b) Flor dímera. 
c) Flor tetrâmera. 
d) Flor pentâmera. 
e) Flor hexâmetra. 
 
Resposta esperada: Letra B. Analisando o número de pétalas da flor usada como exemplo de 
acordo com as regras da etimologia vegetal, classificamos a mesma como dímera, uma vez 
que a partícula numérica “di”, de origem grega significa “dois”.