METODOLOGIA DE ADAPTAÇÃO DO KUNG FU PARA O ÂMBITO EDUCACIONAL

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METODOLOGIA DE ADAPTAÇÃO DO KUNG FU PARA O 
ÂMBITO EDUCACIONAL 
 
 
LIMA, THIAGO AISLAN. 
São Paulo (SP) Brasil. tivivo@ hotma i l.com 
 
 
 
 
 
RESUMO. 
 
 
 
Kung Fu na escola tende a proporcionar ao leitor de uma forma esclarecedora como inserir o 
Kung Fu nas escolas e o porquê apresentando os primórdios desta arte marcial milenar e 
filosofia oriental e ocidental, demonstrando e comparando nosso ensino com o ensino exterior 
eventualmente o ensino chinês o do qual é o pais que difundiu o Kung Fu. Asseverar o que é 
considerado cultura e como agregar em nosso âmbito cultural, solidificar o convívio de 
praticantes de Kung Fu em seu âmbito sócio afetivo, corroborar que praticantes de Kung Fu 
tende a ser mais tranquilo e pacífico um ser que vive em plena harmonia e assim propiciar 
melhoras no emocional e valores como disciplina e respeito em nossa esfera escolar. O Kung 
Fu possui uma filosofia da qual agrega valores predominantes em sua cultural pensando neste 
assunto elaboramos a hipótese de inserir em nosso domínio de educação voltado aos 
benefícios especificando de valores e movimentos ampliando e aperfeiçoando a coordenação 
motora fina e grossa entre outras habilidades e capacidades motoras de um praticante de Kung 
Fu, adotando todo o bloco de conteúdos proposto pelos PCN’s e seguindo rigorosamente 
todos os direitos e acordos proporcionados pela LBD. Conclui-se que desde os primórdios do 
Kung Fu até nos dias atuais houve mudanças nas metodologias de ensinamentos, porém 
permanece toda uma filosofia que se une nos dias atuais em pró da aquisição valores 
respeitados e admirados pela sociedade da qual a cultura permanece presente passada de 
métodos hierárquicos, trazendo toda origem e raiz. 
 
 
Palavra-Chave: Kung Fu nas Escolas, Valores do Kung Fu, Filosofia de vida do Kung Fu
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ABSTRACT 
 
 
 
Kung Fu school tends to give the bed a clear entering the Kung Fu schools and why , showing 
the beginnings of this martial art and ancient Eastern and Western philosophy , demonstrating 
and comparing our learning to teaching abroad eventually teaching the Chinese which is the 
parents who spread Kung Fu . Assert what it is considered as aggregate culture and in our 
cultural context , I live to solidify Kung Fu practitioners in their socio -affective context , 
corroborating that Kung Fu practitioners tend to be more quiet and peaceful a being that lives 
in harmony and thus provide improvements in emotional and values such as discipline and 
respect in our school sphere . The Kung Fu has a philosophy which adds cultural values 
prevailing in their thinking on this subject we hypothesized insert in our domain of education 
geared to the benefits of specifying values and movements expanding and improving 
coordination between fine and gross motor skills and other motor skills a practitioner of Kung 
Fu, adopting the entire block of content proposed by the NCP's and strictly following all 
rights and agreements provided by the LBD. We conclude that since the beginnings of Kung 
Fu to the present day there have been changes in the methodologies of teaching, but remain a 
whole philosophy that unites these days in pro acquisition values respected and admired by 
the society of which the culture remains of this last hierarchical method, bringing all source 
and root. 
 
 
Keyword: Kung Fu Schools, Values Kung Fu, Life philosophyof Kung Fu
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INTRODUÇÃO 
 
 
 
 
 
 
Este trabalho tende a proporcionar ao leitor um conhecimento de um método disciplinar 
utilizando a pratica do Kung Fu, onde nosso trabalho com o tema; KUNG FU NA ESCOLA, 
foi elaborado através da solução que um seguinte questão; como implantar a filosofia e sua 
pratica física em nosso âmbito escolar e cultural?. 
 
 
Através desta questão conseguimos apresentar uma hipótese embasada com estudos literários, 
entrevistas com instrutores, professores e mestre de kung Fu de diversas academias e templos, 
também ocorreu uma pesquisa de campo no dia 10 de outubro de 2013, em uma escola onde 
sua grade extracurricular esta presente o Kung Fu, seguindo essa linha de raciocínio podemos 
ratificar no objetivo geral da pratica do Kung Fu na escola e falando especificamente os 
benefícios para o corpo mente e alma. 
 
 
Levamos em conta de apresentar os primórdios do Kung Fu e primórdios filosóficos que 
abrangem este trabalho dando ênfase em apresentar de uma maneira clara como inserir o 
mesmo no âmbito escolar, levando em conta o processo burocrático que abrange os artigos de 
lei da LBD, demostrando como a pratica do kung Fu interage com todo s os itens composto no 
bloco de conteúdo proposto pelos PCN’s. 
 
 
Adentrando mais a fundo na cultura de nosso pais, e a cultura oriental, consideramos uma 
solução cabível para a implantação da mesma em nosso âmbito cultural, proporcionamos 
comparativos entre elas e entre alunos praticantes de Kung Fu e não praticantes através da 
pesquisa já citada. 
 
 
Alunos que praticam artes marciais tende a ser mais calmos, afirmamos isso em nosso 
trabalho dado credibilidade por fontes de pesquisas literárias. Apresentamos um lado sócio 
afetivo de um praticante de Kung Fu e um não praticante com base em uma metodologia 
comparativa. Por fim este trabalho que como finalidade principal demonstrar uma realidade 
alternativa onde podemos usufruir de uma cultura para nosso ganho disciplina e físico voltado 
ao âmbito educacional de nosso país.
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REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 
 
 
 
PRIMÓRDIOS 
 
 
 
Através de estudos literários aprofundados e entrevistas com mestres de Kung Fu podemos 
afirmar que. Antes de adentrarmos mais a fundo sobre nosso assunto, devemos apresentar o 
que é o Kung Fu, Kung Fu é um termo ocidental do qual pode significar “trabalho Duro” ou 
“tempo de habilidade”, e Wushu é o sinônimo de Kung Fu, porém usado no oriente o do qual 
região onde foi criado em 1766-1122 a.C. na Índia e difundido na China, embora acredita-se 
que o Kung Fu se desenvolveu muito antes disso. Machados de pedra, facas e flechas foram 
desenterrados do período da China em recentes escavações. Na verdade, Huang-Ti, o terceiro 
dos Três Imperadores de Outono (embora alguns o considerem o primeiro imperador da 
China) usava espadas de cobre para o combate por um monge indiano chamado de 
Bodhidharma praticante do Hinduísmo e posteriormente ao Budismo, Bodhidharma também 
criador do yoga fez sua jornada ao norte da china onde em seu percurso viveu em uma 
caverna por 9 anos, viveu como vegetariano e em sua estadia aperfeiçoou do sua técnica do 
yoga, e elaborando praticas de exercícios físicos para se manter fisicamente saudável, 
observava os animais ao seu redor e seus métodos de caça e sobrevivência, Bodhidharma 
então criou o Kung Fu que se baseava nos treinamentos físicos do yoga, técnicas de combate 
nos estilos dos animais e sua filosofia do Hinduísmo e Budismo, a relatos que sua técnica 
estava tão aprimorada que podia ouvir os passo das formigas que dividia sua mora, 
Bodhidharma chega ao norte da china na dinastia Shang, especificamente com o intuito de 
ensinar ao monge Budista no tempo shaolin toda seu conhecimento ao de qual iram seusufruir para fins de meditação entre outros, o general do imperador vendo o kung fu adquiriu 
conhecimento do mesmo para leva-lo ao sul da china onde especializou todas suas tropas, e 
desse modo que foi a difusão do Kung Fu na china. 
 
 
A Filosofia do Kung Fu se divide em escolas Neijia e Waijia, ou seja, Neijia significa escola 
interna e Waijia escola externa, para que possamos adentar mais afundo sobre a filosofia do 
Kung Fu, devemos saber mais sobre estas escolas e suas diferenças, na China moderna, ou 
seja, na China hoje, existe dois tipos de escolas com já citamos a Neijia e Waijia, a Neijia é 
considera um escola de princípios filantrópicos de suas origens culturais relacionadas ao 
Kung Fu, é plicada no ensino publico e privado em período integral, em algumas províncias
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internato como exemplo a província de Qinghai, onde certa de 90% de suas escolas internas 
são período de internato, ou seja, de segunda a sexta os alunos residem nas escolas e aos 
finais de semana ficam na posse de seus guardiões legais, nas escolas Neijia o Kung Fu esta 
permanentemente fixa na grade curricular de ensino, diferentemente da Waijia que o Kung Fu 
esta como atividades extracurriculares, está permanente no plano de ensino dos professores de 
educação física da licenciatura. Waijia é uma escola de filosofia exterior, ou seja, sua filosofia 
não é tão avançada quanto a Neijia, mas também a valores do Kung Fu envolvidos no âmbito 
escolar. 
 
 
A filosofia nas escolas chinesas nos tempos de hoje houve pequenas influencias ocidentais, 
abrindo espaço sobre está questão podemos estabelecer um vinculo entre filosofias orientais e 
ocidentais, devemos abrangi o conhecimento sobre a filosofia ocidental que tem como ênfas e 
o conhecer ao contrario da oriental que tem como prioridade os valores morais e sociais. A 
filosofia Ocidental ou como conhecida pelo nome de Philosophia vem da língua grega, que o 
significando é “amor á sabedoria” de Philo: amigo, Sophia: Sabedoria, a relatos que o termo 
foi elaborado pelo pensador grego Pitágoras, por volta do século 500 a.C. 
 
 
Pouco se conhece sobre a vida de Pitágoras além 
de não ter deixado documentos escritos, sua vida 
desde cedo foi envolvida por lendas ficando difícil 
separar o que é histórico do que é fantasia o pouco 
que se sabe foi relatado por outros pensadores já 
que seus discípulos que também nada escreveram. 
Nascido em Samos (ilha grega situado próximo á 
costa da atual Turquia) por volta do ano 580 a.C., 
deixou sua pátria em aproximadamente 540 a.C. e 
em Crotona (colônia religiosa que filosófico sua 
morte deve ter acontecido em torno de 497 a.C.(C. 
L. ALVARENGA apud KUHNEN, 1978). 
 
 
A filosofia oriental, ou seja, a filosofia que o Kung Fu adota é bastante complexa para nós 
ocidentais, ela abrange diversos valores entre ele com a sabedoria de seus antepassados, pois 
consideracomo virtude a idade mais avançado, acreditam se que quanto mais velho a pessoa é 
mais sabedoria ela tem para proporcionar aos jovens, com isso favorece a hierarquia família 
que consiste em que “a pessoa mais velha em sua família é voz da sabedoria”, outro valor 
admirado na filosofia oriental é a disciplina e o respeito, adentrando mais a fundo, focando , 
mas a pratica do Kung Fu e seu lado filantrópico, através de estudos de campos podemos 
afirmar que um praticante da mesma tende maior valor (respeito e disciplina) do que um não
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praticante, pois a pratica de seus exercícios físico educa, não somente seu próprio corpo más 
sim sua mente de perseverança á alcançar seu objetivo, respeito ao seu mestre, pois um 
“verdadeiro” praticante de Kung Fu, pode superar seus próprias dificuldade em busca de um 
ideal, tento isso em mente pode agregar essa atitude no âmbito escolar. 
 
 
 
 
 
 
KUNG FU NO ÂMBITO ESCOLAR 
 
 
 
O Kung Fu considerado pelos PCN’s – Parâmetros Curriculares Nacionais, como Lutas, por 
ser um esporte onde a um adversário e contendo regras diante competições, utilizando o Kung 
Fu nas escolas podemos agregar a todos os temas transversais, meio ambiente o do qual é 
utilizado para seus treinos e a sua crença Budista e filantrópica, Saúde pela sua discip lina em 
sua alimentação e atividades físicas contidas na mesma, ética, pluralidade cultura, onde está 
presente seu lado oriental, trabalho e consumo e orientação sexual. Podemos afirmar que o 
Kung Fu também esta presente no bloco de conteúdo proposto pelos PCN’s. 
 
 
 
JOGOS 
 
ATIVIDADES RITICAS 
E EXPRESSIVAS 
ESPORTES 
LUTAS 
GINÁSTICA 
CONHECIMENTO SOBRE O CORPO 
 
 
Como podemos agregar o Kung Fu em uma aula de educação física, utilizando do bloco de 
conteúdos proposto pelos PCN’s. Podemos ressaltar que em uma aula de Kung Fu 
utilizaremos todo o conteúdo proposto pelos mesmos, exemplo; 
 
 
JOGOS - a varias atividades proposta pelo Kung Fu entre ela o pincel e tinta, que é 
semelhante ao nosso jogo tradicional rouba bandeira, o jogo em si se consiste escrever o nome 
de sua academia ou equipe no lado de seu adversário e o método de impedir é a utilização das 
técnicas de contato do Kung Fu.
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ESPORTE – o conceito de esporte é uma atividade física sujeita a determinados regulamentos 
e que geralmente visa à competição entre praticantes. Para ser esporte tem de haver 
envolvimento de habilidades e capacidades motoras, regras instituídas por uma confederação 
regente e competitividade entre opostos. Algumas modalidades esportivas se praticam 
mediante veículos ou outras máquinas que não requerem realizar esforço, em cujo caso é mais 
importante a destreza e a concentração do que o exercício físico. Idealmente o esporte diverte 
e entretém, e constitui uma forma metódica e intensa de um jogo que tende à perfeição e à 
coordenação do esforço muscular tendo em vista uma melhora física e espiritual do ser 
humano. As modalidades esportivas podem ser coletivas, duplas ou individuais, mas sempre 
com um adversário ou em si próprio, tendo isso em mente pode se afirmar que Kung Fu é e 
sempre será um esporte. 
 
 
 LUTAS – O Kung Fu não prega a violência e sim ao contrario por sua filosofia, todo seu 
treinamento de combate é e unicamente voltado a sua disciplina corporal, competição 
esportiva e autodefesa, metodologia aplica em aula seria praticas de Katys (sequência onde á 
um adversário imaginário), e treinos de autodefesa. 
 
 
GINÁSTICA – O Kung Fu é conhecido pela sua ginástica objetiva, por seu praticante ter o 
foco em se superar a cada treino realizado em uma aula pode utilizar sua filosofia por não 
somente se superar fisicamente, mas também intelectualmente e emocionalmente. 
 
 
ATIVIDADES RITICASE EXPRESSIVAS: todas suas técnicas de combates e katy’s têm 
como característica altíssima aprimoramento da habilidade motora fina e grossa, por seu 
movimento serem firmes e ao mesmo tempo graciosos. Para um praticante do mesmo 
conseguir a realização destas técnicas por varias etapa com metodologias milenares. 
 
 
CONHECIMENTO SOBRE O CORPO: Todos os Praticantes de Kung Fu aprende a dominar 
seu corpo e conhece-lo, não somente visualmente más a compressibilidade existente falando 
de um modo mais fisiológico, pelo motivo de todos os golpes do Kung Fu não serem em 
vãomás sim localizadas. Para ter maior domínio de sua técnica devemos conhecer nosso corpoprimeiramente e descobrir nossas capacidades. 
Todos os Treinamentos de Kung Fu tem os seguintes conceitos rodeando sua metodologia 
milenar de metrar uma aula ou neste caso em questão o treino que aborda os seguintes temas
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que são; Atitudinal, Procedimental e Conceitual, abordando este tema podemos afirmar com 
grande asserção que o Kung Fu deveria estar presente no âmbito escola. 
 
 
 
 
CULTURA DO KUNG FU NO NOSSO ÂMBITO CULTURAL 
 
 
 
Primeiramente devemos nos perguntar o que é cultura? Segundo Caio Prado Jr. Utilizando de 
uma citação indireta; “Cultura não é nada mais do que uma filosofia de vida, que sofre 
alterações pelo meio, diante divergência positivas e negativas [...]” como base nesta citação 
colocando os fatores positivos que agrega a filosofia cultural do Kung Fu para debater com 
nossos fatores culturais. 
A cultura é passada de geração a geração por métodos regionais e hierarcas, a transição de 
 
cultura de hierarca sofre alterações, podendo ser poucas ou muitas, um dos melhores 
exemplos desta transição é os preceitos religiosos que sofreram grandes alterações ao passar 
dos anos, seguindo essa linha de raciocínio levamos a seguinte questão. Se a cultura é 
modificada por um método natural de evolução seja para fins positivos ou negativos, porque 
não inserir uma filosofia cultural que agrega valores passados e contemporâneos em prol da 
educação de nosso âmbito escolar utilizando da seguinte filosofia cultural do Kung Fu. 
Não vemos como mudança de cultura, mas como inserção de valores positivos, pois a cultura 
 
agrega de diversos fatores como os aspectos individuais de cada ser humano e seu etho; 
 
 
 
No contexto geral do processo cognitivo, alcançar 
o seu fim primordial (que é o do “conhecer” como 
função e constituinte essencial de natureza 
humana), fim primordial de determinar e orientar 
devidamente o comportamento do homem. (C. 
PRADO JR. 2008) 
 
 
Contendo Base o item relacionado acima pode afirmar que a filosofia do Kung Fu é possível 
agregar em nosso âmbito educacional. 
 
 
COMPARATIVO ENTRE ENSINO NACIONAL E ENSINO CHINÊS 
 
 
 
Nas escolas nacionais e exteriores não há uma grande diferença estrutural, pois o foco 
predominante em termos comparativos é a disciplina aplicada naquele âmbito educacional, e
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quando se referimos a “disciplina” não está somente vinculada ao termo da grade curricular, 
mas sim aos valores adquiridos no ambiente de ensino, usufruindo do conhecimento do autor 
Gustavo Ioschpe que faz uma citação em seu próprio livro cita que; 
 
 
A primeira coisa que chama a atenção nessas aulas 
é a disciplina. Para um ocidental, e ainda mais 
brasileiro, parece até exagerada. A separação entre 
as carteiras é milimétrica, e todas as mesas estão 
perfeitamente alinhadas em relação à parede 
frontal. As cadeiras, por sua vez, também estão 
alinhadas com as carteiras, e todos os alunos 
sentam de frente para o quadro negro, costas eretas 
e pernas dentro de suas mesas. Sobre estas, todos 
têm o mesmo material: estojo, caderno e, quando 
usado, livro didático. Na maioria das classes que 
visitei havia entre 30 e 35 alunos, mas a média de 
Xangai é mais alta, de mais de 40 alunos no 
middleschool e 38 no high school . Sempre que o 
espaço permitia, cada aluno sentava sozinho. Nas 
aulas menores ou mais numerosas, sentavam em 
pares. No interior da China, sabe-se que chega a 
haver até 60 alunos por sala, e aí há arranjos em 
que até se formam trios. (G. IOSCHPE, 2012). 
 
 
 
 
Levando notoriedade a citação acima, presume-se que o Brasil a muito a evoluir em sua 
cultura disciplinar, utilizando o método comparativo novamente podemos acarear que a 
maioria das escolas brasileira não possui uma infraestrutura que possa sucumbir todas as 
disciplinas composta pela grade curricular do ensino básico e secundário, auferir assim 
informações podemos da os seguintes exemplos; quadras poliesportivas escolares não 
iluminadas para dias mais escuros e períodos noturno, quebradas, rachada ou de algum modo 
danificadas, quadras descoberta da qual favorece a ausência das aulas de educação física ou 
demais em dias de muito sol ou chuvosos. 
 
 
Comparando as escolas brasileiras e as chinesas a disciplina tem um altíssimo degrau entre 
ela. Todas as salas de aulas Chinesas no fundo a uma pá de lixo e uma vassoura, pois quem 
faz a limpeza daquele ambiente são os próprios alunos, o respeito ao seu professor/ mestre 
“shifu” é exemplar, não somente no Brasil, más sim em todo o mundo, pois a cultura asiática 
tem como filosofia o respeito a hierarquia, usando do exemplo japonês a única pessoa que não 
a necessidade de reverenciar o imperado é o professor, pois acredita se que é o maior fonte de
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conhecimento que pode se existir, voltando a ressaltar, o Brasil a muito a evoluir o aspecto 
disciplina escolar em comparativo com as demais culturas. 
Ao longo desta pesquisa tivemos a felicidade de nos deparar com o colégio SIDARTA onde 
está presente o Kung Fu em sua grade extracurricular com o intuito de inserir valores aos 
alunos e pratica de atividade física em prol dos benefícios que o Kung Fu pode proporcionar. 
 
 
 
 
 
 
KUNG FU AUTOCONTROLE E A NÃO VIOLÊNCIA 
 
 
 
 
 
 
A pratica do Kung Fu proporciona o autocontrole de seu físico e emocional, devido aos seus 
treinos intensos e sua disciplina. Alunos mais alterados emocionalmente (raiva, angustia entre 
outros), descontão essa carga emocional no treino físico como cita a autora ROSSI A. M. “Por 
uma metodologia lecionada em aula de treinamento físico por um instrutor de artes marciais 
propõe o uso de fúria em energia de treino e como consequência a perda desta energia 
excessiva emocional em seu próprio meio [...]”, seguindo essa linha de raciocínio e dedutivo 
expressar o conhecimento sobre este assunto, alegando que através de treinos longos e 
cansativos, utilizando exemplo com tais nomenclaturas do Kung Fu; Treino de Cavalo Baixo, 
Sereia, abdominais, flexões e propriamente o contado onde a uma interação social entre seu 
parceiro de treino, com essas atividades exaustivas a uma grande liberação de sua energia 
“ATP, ATP-CP” e assim suscetivelmente favorece uma pacificação emocional. 
 
 
Com a carga excessiva de treino intenso, exemplo o treino criado e nomeando pelo Kung Fu 
“treino de contato longo” que é um treino de intensidade variada em moderada e forte, por um 
período longo aproximadamente 35 minutos, é considerado um treino aeróbico, levando em 
consideração termos fisiológicos, com base neste treino a produção do hormônio serotonina é 
elevada em seu corpo, e por resultado este treino tem ligação direta em seu emocional e com a 
orientação correta de seu instrutor, pode prover melhoras em sua disciplina e respeito 
recíproco. 
 
 
Na filosofia oriental, praticantes de artes marciais tem como uns dos principais conceitos é a 
pacificação de seu espirito, como base nesta afirmação o proposito de seu espirito é alcançar a
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perfeição em total equilibro com seu corpo e mente, e para aquisição desta virtude pregada em 
seu mantra é o equilíbrio de seu “chi” (energia interna que todos ser humanos possuem, fonte 
de sua existência e natureza, popularmente chamada de energia da vida), fazendo correlaçãoentre yin yang, (símbolo taoísta da cultura oriental) que explica que todos nós temos quer ter 
uma semente oposta em nó, explicando especificamente todo lado mal a necessidade de uma 
semente boa, e todo lado bem a necessidade de uma semente má, com esta filosofia os 
ensinamento do Kung Fu tende a transformar o ethos de seu praticante tranquilo e pacifico um 
ser que vive em plena harmonia. 
 
 
 
 
INTERAÇÕES SOCIAIS ENTRE PRATICANTES E NÃO 
PRATICANTES DE KUNG FU 
 
 
Um Praticante de Kung Fu segue uma filosofia fraterna com base na disciplina e no respeito, 
pois a cultura oriental tem ênfase na hierarquia familiar, pois quanto mais velho, mais 
respeitado será por seus familiares, acredita-se que sua idade provem a sabedoria e assim 
usufruir de seus conhecimento adquirido de toda e longa historia de vida, por creditarem nisso 
membro mais jovem são considerados “jovens gafanhotos” termo usado para nomear alunos 
ou aprendizes, com base nesta afirmação o âmbito familiar consiste em parâmetro de respeito 
disciplina multou e hierarca. 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
 
 
Estão presentes vários métodos de pesquisas literárias, entrevista por devidos fins de 
conhecimento com os mestres; Vandré dos Santos Sousa – Associação Shaolin de Wushu 
Místico e Lee Chiu Hsiang monge vinculado ao Templo Zu Lai. Pesquisa de Campo 
Realizada no Colégio Sidarta onde o Kung Fu está vinculado às atividades extracurriculares, a 
pesquisa ocorreu com 20 professores com a seguinte pergunta: 
 
 
Avalie e compare seus alunos praticantes de Kung Fu e não praticantes desta atividade, leve 
em conta valores, disciplina, respeito, habilidades motoras e intelectuais e seu lado social,
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observando a questão citada avalie comparativamente o grau qualificativo do s alunos que 
praticante do Kung Fu em relação aos demais que não praticam com os seguintes critérios; 
Ótimo – Bom – Regular – Ruim – Péssimo. 
 
 
 
 
 
 
Pesquisa realiza no dia 10 de outubro de 2013 
 
 
 
 
 
RESULTADOS 
 
 
 
Todos os resultados coletados favorecem nossa hipótese primaria, dando credibilidade em 
nosso estudo, com metodologia embasada em nossa tese sobre todos os benefícios que a 
prática do Kung Fu pode oferecer aos Alunos. Não foram colocados nomes para evitar 
constrangimento ou inimizade aos professores e alunos, pelo motivo dos dados serem 
divulgado para os mesmo. 
 
 
 
QUADRO DE RESULTADO DA PESQUISA 
 
 
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Os Resultados nos favorecem a poder afirmar que as vantagens com a pratica do Kung Fu, o 
praticante tende a ser mais calma tranquila e pacifica, com melhoras em sua coordenação 
motora fina e grossa, capacidade de aprendizado, e melhoram devidos os treinos em grupo sua 
socialização com o meio e os demais, com benefícios ao corpo, mente e alma. 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 
Presume-se que, com base em nossas pesquisas literárias, entrevistas e pesquisas de campo, 
podemos afirmar que o Kung Fu no âmbito educacional, proporciona benefícios aos alunos 
praticantes. Com base em nossa pesquisa observando o resultado final que afirma que 70% 
dos professores que participaram deste questionamento alegam que seus alunos têm uma 
melhora em sua disciplina, respeito, habilidades motoras e intelectuais e seu lado social, com 
base comparativa aos demais alunos. Adentrando mais especificamente, demonstramos que a 
disciplina do Kung Fu vem de sua filosofia milenar, desde seus primórdios ates os dias atuais, 
sendo passa de geração por geração em um método hierático, por consequência de sua cultura 
que predomina o respeito aos seus ancestrais e os seus membros mais velhos por acreditar que 
quanto maior sua idade maior sua sabedoria e assim proporcionar conhecimento aos mais jovens. 
Conclui-se que o Kung Fu é acessível o ensino básico e secundário, pois o Kung Fu tem 
com ligação direta a todo o conteúdo estabelecido pelas entidades educacionais responsáveis por 
nosso ensino nacional.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
 
IOSCHPE. G. O que o Brasil quer ser quando crescer: Editora Paralela: São Paulo: 2012. 
PRADO JR. C. O que é Filosofia: Editora Brasiliense: Edição 37: São Paulo: 2088. 
PILETTI. C. Filosofia da Educação: Editora Ática S.A. São Paulo: 1991. 
ALVARENGA. C. L. Educação Física e Filosofia, a Relação Necessária: Editora Vozes, s/n: 
 
2005 
 
 
 
ROSSI A. M. Autocontrole , Uma nova maneira de gerenciar o estresse, Edição 1, Editora 
 
Best Seller, s/n; 2006. 
 
 
 
ACEVEDO W. Breve História do Kung Fu, a Fascinante História do Kung Fu, desde os 
Monges de Shaolin até Bruce Lee, Lenda, Mito e Realidade das Espetaculares Artes Marciais 
Chinesas, Edição 1, Editora Madras, s/n; 2011