avaliação EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TEORIA E PRÁTICA

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	Avaliação: CEL0366_AV_ » EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE A PINHEIRO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 3,5    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 1  Data: 12/09/2016 17:39:40
	
	 1a Questão (Ref.: 201404274613)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Nos anos 1990, no bojo desse processo de crise do regime de acumulação fordista e do advento da acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas relações capitalistas.
Que mudanças foram essas?
 
		
	
Resposta: Novas políticas neoliberais, com isso veio cortes em alguns programas sociais antes do estado de bem estar social.
	
Gabarito: A globalização e alterações profundas no processo produtivo;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404727916)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Caracterize o modelo de Educação Profissional que é oferecido nos dias atuais.
		
	
Resposta: A educação profissional nos dias atuais é do modelo do governo Lula, com programas sociais voltados para o ensino profissionalizante, entre eles o pronatec e o proeja entre outros, dessa forma tenta facilitar a entrada no mercado de trabalho, porém em alguns lugares mesmo com cursos, algumas pessoas ainda ficam sem emprego.
	
Gabarito: As políticas de Educação Profissional voltadas para a classe trabalhadora, em sua maioria, realizam um trabalho pedagógico empobrecido, sem articulação coma teoria e a política. Não assegura aos trabalhadores o desenvolvimento das competências necessárias para responder aos desafios colocados pelas inovações tecnológicas. Caracteriza-se por uma Educação Profissional de cunho racional, distanciando da perspectiva de formação emancipatória, crítica e integral.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404190551)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tendo em vista as características do modelo de produção fordista, assinale com um V as alternativas verdadeiras e com um F as falsas.
No modelo de produção fordista há a presença de:
 
(   ) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma das suas conseqüências a redução de tempos mortos.
(   ) um acentuado controle da produção adequado ao funcionamento de linhas de montagem.
(   ) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalho intenso e uma mão-de-obra muito qualificada
(   ) liderança dos setores industriais voltados para a produção em massa de bens de consumo duráveis
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o modelo de produção fordista:
		
	 
	V__V__F__V
	
	V__F__V__V
	
	F__F__V__V
	
	V__V__F__F
	
	F__V__V__V
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404769705)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na produção flexível, o trabalho passa a ser realizado em equipe, que opera frente a um sistema de máquinas automatizadas. Além da flexibilidade do aparato produtivo, é preciso também a flexibilização da organização do trabalho. Deve haver agilidade na adaptação do maquinário e dos instrumentos para que novos produtos sejam elaborados. O trabalhador no paradigma flexível apresenta o seguinte perfil: I. participar e tomar decisões relativas ao controle e qualidade dos produtos II. responsabilizar-se pela introdução de aperfeiçoamentos e correções no processo de produção III. operar com várias máquinas, rompendo com a relação homem-máquina do fordismo IV. capaz de liderança, de desenvolver relações interpessoais e de maior habilidade de comunicação. Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404190593)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de:
		
	 
	ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas
	
	assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora
	
	assegurar a expansão do emprego
	
	obstruir as leis espontâneas dos mercados
	
	garantir a ampliação dos níveis salariais
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404194451)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dentre os princípios básicos que orientam a educação profissional, marque:
1. INSTRUMENTAL ou 2. EMANCIPATÓRIA
(   ) conhecimento da realidade do trabalho, do ponto de vista social e técnico-científico
(   ) polivalência
(   ) incorporação dos diferentes ângulos da prática produtiva
(   ) politecnia
(   ) execução com precisão de múltiplas tarefas
(   ) multilateralidade
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1
	 
	2; 1; 2; 2; 1; 2
	 
	1; 2; 2; 2; 1; 1
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201404871807)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica, vinculado à área de atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e deslocando a dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que
		
	 
	privilegie a prática em detrimento da teoria
	
	apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica.
	 
	estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos
	
	separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente
	
	enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201404190461)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, esta contradição se expressa na educação pela:
		
	
	dispensa da escola para as elites, que já tinham seus privilégios de classe garantidos
	 
	 negação do acesso ao saber escolar às classes não-proprietárias dos meios de produção
	
	 universalização da escola básica para as camadas dominadas em função das necessidades da produção
	 
	presença de escolas profissionalizantes especiais para a preparação de trabalhadores
	
	expansão da escola regular às classes trabalhadoras como expressão de seus direitos de cidadania
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201404874201)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Nos anos 90, o padrão de proteção universal previsto na constituição e na LDB 9394/96 fica colocado em questão pelas novas políticas neoliberais implementadas no campo educacional. Essas políticas garantem a gratuidade e a universalidade do ensino fundamental, mas deixam os ensinos médio e superior entregues às leis do mercado e à iniciativa privada. Além disso, consagra-se a existência de duas redes paralelas: a de ensino profissional e a de ensino médio propedêutico, (única via ao ensino superior). Nessa perspectiva, a política de educação profissional dos anos 90: I. acirra as características excludentes do sistema de ensino brasileiro II. assegura o acesso ao conhecimento, à ciência e à tecnologia apenas aos que podem pagar por eles III. reafirma o caráter seletivo e a tendência à manutenção do dualismo estrutural do ensino brasileiro IV. assume o compromisso com a oferta de uma formação integral e cidadã. Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras10a Questão (Ref.: 201404268627)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para Gramsci, escola unitária seria aquela que:
 
I) favorecesse uma nova cultura, antagônica à da burguesia
II) articulasse o ensino técnico-científico ao saber humanista.
III) reproduzisse a divisão social
IV) preparasse para o exercício profissional de tarefas específicas
 
Assinale a alternativa que indica opções que completem corretamente a frase:
		
	
	Apenas as opções II e IV são verdadeiras
	
	Apenas as opções II e III são verdadeiras
	 
	Apenas as opções I e IV são verdadeiras
	 
	Apenas as opções I e II são verdadeiras
	
	Apenas as opções I e III são verdadeiras