PRATICAS FORMATIVAS INTERDISCIPLINARES II - INTOLERANCIA RELIGIOSA

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Questão 1/10 
Leia o trecho a seguir: 
“Diz o artigo 5º,inciso VI, da Constituição: ‘É inviolável a liberdade de 
consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos 
religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas 
liturgias’ ”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o artigo completo, está disponível 
em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos Direitos 
Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 03 
De acordo com o texto que foi apresentado sobre a diversidade religiosa no 
contexto escolar, podemos afirmar que : 
 
A Se evidencia a importância de oportunizar acesso ao conhecimento das diferentes religiões professadas no mundo globalizado em que vivemos, considerando que a intolerância religiosa promove diversos tipos 
de discriminação. 
Você acertou! 
 
Gabarito, texto p. 1 
 
B Não se faz necessário o ensino da tolerância a diversidade religiosa. 
 
C O ensino religioso deve ser confessional segundo a lei no Brasil. 
 
D A escola não é local de ensinar o diálogo inter-religioso. 
 
E A diversidade religiosa não deve ser trabalhada na escola. 
 
Questão 2/10 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Reunidos em Nova York, no Encontro de Cúpula Mundial de Lideres 
Religiosos e Espirituais pela Paz Mundial, lideranças evangélicas, católicas, 
budistas, judaicas, islâmicas, espíritas, hinduístas, taoístas, bahá’ís, 
esotéricas e de tantas outras religiões antigas e modernas, firmaram um 
compromisso. O Compromisso com a Paz Global”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos 
Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 10. 
Baseado no texto sobre a diversidade religiosa no Ensino Religiosa e no 
excerto citado acima, podemos afirmar que: 
 
A Os grupos étnicos e suas diferenças nada tem a ver com religião. 
 
B A relevância do Ensino Religioso no Ensino Médio se mostra ao analisarmos o 
mundo plural em que vivemos, onde tantos conflitos de projeção mundial são marcados por questões étnico-religiosas. 
Você acertou! 
Gabarito: p. 1 
 
C Ao ensinar religião nas escolas deve-se escolher aquela em qual se acredita. 
 
D O Ensino Religioso nas escolas não trabalha o diálogo entre as religiões. 
 
E O Ensino Religioso não tem relevância uma vez que nenhum jovem ou criança abrirá mão de sua crença. 
 
Questão 3/10 
Leia o fragmento do texto a seguir: 
“A Portaria nº 92/2013-SDH/PR, de 25 de janeiro de 2013, instituiu o Comitê 
Nacional da Diversidade Religiosa. O comitê tem a finalidade de promover o 
direito ao livre exercício das diversas práticas religiosas, disseminando uma 
cultura da paz, da justiça e do respeito às diferentes crenças e convicções”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: http://www.sdh.gov.br/assuntos/direito-para-
todos/programas/diversidade-religiosa 
Considerando o texto da diversidade religiosa no contexto escolar e o texto 
acima, podemos afirmar que: 
 
A O mundo é plural, mas não devemos aceitá-lo em seu pluralismo. 
 
B O pluralismo religioso deve ser combatido em favor de uma única religião. 
 
C A escola não é lugar para estudar o pluralismo religioso. 
 
D A partir dessa perspectiva plural percebemos que o panorama religioso apresentado em sua multiplicidade pode proporcionar o compartilhar de experiências e a riqueza de suas simbologias, o que evidencia as 
diversas faces do sagrado presente em nossa sociedade. 
Você acertou! 
 
Gabarito: p. 3 
 
E As ações transformadoras no quadro de intolerância religiosa não contemplam o Ensino Religioso. 
 
Questão 4/10 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Toda a pessoa tem o direito à liberdade de pensamento, consciência e 
religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a 
liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, 
pelo culto e pela observância, isolada ou coletiva, em público ou em 
particular’. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: declaração universal dos direitos humanos, artigo XVIII. 
De acordo com o texto da diversidade religiosa no contexto escolar, e a 
citação acima, pode-se afirmar que: 
 
A As diferenças devem ser respeitadas, mas na escola não devemos tratar dessas diferenças. 
 
B Lidar com as diversas religiões não tem a ver com lidar com as diferenças. 
 
C Aceitar a diversidade religiosa nada tem a ver com aceitação do outro. 
 
D Esse é um tema que merece mais atenção nas escolas por parte dos educadores e professores de ensino religioso para promover uma reflexão sobre a intolerância religiosa. 
Você acertou! 
 
Gabarito, texto-base p. 03 
 
E Tradição e cultura são motivos para restringir convicções e manifestações legítimas. 
 
Questão 5/10 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O Supremo Senhor do universo, que tem diferentes nomes em diferentes 
culturas, ama a todos. Dele emana toda a liberdade de pensamento, religião 
ou de consciência. Igreja Metodista”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos 
Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 09. 
De acordo com o texto-base assinale a alternativa que diz qual é um outro 
acesso didático às diferentes expressões das religiosidades presentes no 
mundo plural em que vivemos: 
 
A A linguagem cinematográfica. 
Você acertou! 
 
Gabarito: Um outro acesso didático às diferentes expressões das religiosidades presentes no mundo plural em que vivemos é a linguagem cinematográfica. Como afirma Dudley Andrew (1989.p.208) ‘No cinema os seres 
humanos dizem uns aos outros o que a realidade significa para eles, mas o fazem através da própria realidade, a qual cerca seu mundo como um oceano.’ Por isso a linguagem da ‘sétima arte’ pode aproximar diferentes 
realidades. Texto-base, P. 08 
 
B Textos bíblicos. 
 
C Livros de romance 
 
D Livros científicos 
 
E Telenovelas 
 
Questão 6/10 
. Leia o fragmento a seguir: 
“O Brasil é um país que possui uma rica diversidade religiosa. Em função da 
miscigenação cultural, fruto dos vários processos imigratórios, encontramos 
em nosso país diversas religiões (cristã, islâmica, afro-brasileira, judaica, 
etc.). Por possuir um Estado Laico, o Brasil apresenta liberdade de culto 
religioso e também a separação entre Estado e Igreja”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: 
http://www.suapesquisa.com/religiaosociais/religioes_brasil.htm 
Considerando o texto-base, temos que é didático utilizar-se da literatura pois 
em obras clássicas, tal como, Dom Quixote de la Mancha do autor espanhol 
Miguel de Cervantes, ele narra os encontros e desencontros das três culturas, 
quais são elas? 
 
A Cultura indiana, portuguesa e indígena 
 
B Cultura politeísta, monoteísta e panteísta 
 
C Três culturas monoteístas: judaica, cristã e islâmica. 
Você acertou! 
Gabarito: em obras clássicas, tal como, Dom Quixote de la Mancha do autor espanhol Miguel de Cervantes, que narra os encontros e desencontros das três culturas monoteístas: judaica, cristã e islâmica. Texto-base, p.08 
 
D Cultura europeia, americana e africana 
 
E Cultura Europeia, Norte-americana e latino-americana. 
 
Questão 7/10 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Quem somos nós, então, para desafiar a vontade do Criador? E, no entanto, 
nós a desafiamos. Discriminamos, ofendemos, praticamos atos de violência 
contra nosso semelhante, com a desculpa de que ele é “diferente”. Foi assim 
no princípio dos tempos. É assim nos dias de hoje, neste milênioque mal 
começou”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos 
Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 06 
De acordo com o texto-base, O grande desafio para a educação em nossos 
tempos marcado pela pluralidade religiosa é promover o respeito pelo outro 
como legítimo outro, em sua diferença e singularidade, sem o intento de 
homogeneizar as culturas, mas sim de: 
 
A Tornar todos um só 
 
B Fazer com que as pessoas se convertam 
 
C Celebrar a diversidade cultural 
Você acertou! 
 
Gabarito: O grande desafio para a educação em nossos tempos marcado pela pluralidade religiosa é promover o respeito pelo outro como legítimo outro, em sua 
Diferença e singularidade, sem o intento de homogeneizar as culturas, mas sim celebrar a diversidade cultural. 
 
D Criar mais pluralismos 
 
E Fazer as pessoas serem neutras em sua fé. 
 
Questão 8/10 
Leia o fragmento a seguir: 
“O cinema constitui-se em um dos variados modos de expressão cultural da 
sociedade industrial e tecnológica contemporânea. A relação entre cinema e 
educação, seja no contexto da educação escolar ou da educação informal, é 
parte da própria história do cinema”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: http://www.infoescola.com/pedagogia/relacao-entre-cinema-
e-educacao/ 
Conforme o texto-base, o que afirma Dudley Andrew sobre o cinema? 
 
A “No cinema os seres humanos dizem uns aos outros o que a realidade significa para eles, mas o fazem através da própria realidade, a qual cerca seu mundo como um oceano”. 
Você acertou! 
Gabarito: Como afirma Dudley Andrew (1989.p.208) ‘No cinema os seres humanos dizem uns aos outros o que a realidade significa para eles, mas o fazem através da própria realidade, a qual cerca seu mundo como um oceano. 
’ 
 
B Religião é uma estrutura de discursos e práticas comuns a um grupo social referentes a algumas forças (personificadas ou não, múltiplas ou unificadas) tidas pelos crentes com anteriores e superiores ao seu 
ambiente natural e social. 
 
C Todas as crenças religiosas conhecidas, sejam simples ou complexas, apresentam um mesmo caráter comum: supõem uma classificação das coisas, reais ou ideais, que os homens concebem, em duas classes, 
em dois gêneros opostos, designados geralmente por dois termos distintos que as palavras profano e sagrado traduzem bastante bem. 
 
D Um sistema de símbolos que atua para estabelecer poderosas, penetrantes e duradouras disposições e motivações nos homens através da formulação de conceitos de uma ordem de existência geral e vestindo 
essas concepções com tal aura de fatualidade que as disposições e motivações parecem singularmente realistas. 
 
E O cinema e religião não transmuta apenas o espaço, mas também o tempo, dando-lhe a marca do sagrado’ afinal o tempo sagrado é uma narrativa... 
 
 
Questão 9/10 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Só nesse respeito absoluto podemos entender que não existem seitas (pois 
não existem grandes e pequenas religiões), não existe sincretismo (pois não 
existe uma religião pura de influências de outras) e, acima de tudo, não existe 
para o historiador ou para o filósofo uma religião melhor do que outra”. 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: Moura da Silva, E. REVER. Revista de Estudos da Religião Nº 
2 / 2004 / pp. 1-14 ISSN 1677-1222. 
De acordo com o texto-base, assinale a alternativa que indica o que podemos 
afirmar sobre como se origina o conceito de Religião. 
 
A A partir do grego 
 
B Se origina nas tribos primitivas 
 
C A palavra religião originou-se da palavra latina religio, cujo sentido indicava um conjunto de regras, observâncias, advertências e interdições, sem fazer referência a divindades, rituais, mitos ou quaisquer 
outros tipos de manifestação que contemporaneamente, entendemos como religiosas. 
Você acertou! 
 
Gabarito: A palavra religião originou-se da palavra latina religio, cujo sentido indicava um conjunto de regras, observâncias, advertências e interdições, sem fazer referência a divindades, rituais, mitos ou quaisquer outros tipos 
de manifestação que contemporaneamente, entendemos como religiosas. Texto-base, p. 06 
 
D Tem origem em totem e tabu 
 
E Tem origem em Durkheim. 
 
Questão 10/10 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem 
ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender; e, se 
podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”. (Nelson Mandela) 
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está 
disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos 
Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 01 
Considerando o texto-base, assinale a alternativa que corresponde aos 
grupos minoritários, pouco conhecidos, que tantas vezes enfrentam 
preconceitos, que o Ensino Religioso busca estudar e valorizar. 
 
A Batistas, Menonitas, presbiterianos, luteranos e Metodistas. 
 
B Os movimentos religiosos dos povos indígenas latino-americanos e africanos; religiões orientais; o espiritualismo, a ‘Nova Era’; as religiões afro-brasileiras como a umbanda e o candomblé. 
Você acertou! 
 
Gabarito: Com essa perspectiva o ER busca estudar e valorizar grupos minoritários, pouco conhecidos, que tantas vezes enfrentam preconceitos, tais como: os movimentos religiosos dos povos indígenas latino-americanos e 
africanos; religiões orientais; o espiritualismo, a ‘Nova Era’; as religiões afro-brasileiras como a umbanda e o candomblé. Texto-base, p. 04 
 
C Católicos, Igreja Católica do Brasil, Anglicanos, Ortodoxos. 
 
D kardecistas, umbanda, quimbanda, budistas. 
 
E Hinduístas, budistas, orientais em geral.