EDUCACAO INCLUSIVA SIMULADOS AULAS 1 A 5

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1.
		Uma escola inclusiva é aquela que:
		
	
	
	
	
	admite alguns alunos com deficiência apenas física.
	
	 
	acolhe alguns alunos, dependendo das suas necessidades.
	
	
	inclui o aluno com deficiência intelectual somente se ele se comportar adequadamente.
	
	
	promove a inserção de alunos com deficiência nas salas de aula somente quando eles se encontram aptos para estudar com seus colegas.
	
	 
	reestrutura-se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A partir dos estudos realizados sobre Educação Inclusiva, podemos afirmar que para o aluno com necessidades especiais aproveitar plenamente a escolaridade no contexto da escola inclusiva é preciso que:
		
	
	
	
	 
	A escola mantenha sua proposta de ensino e de avaliação e o aluno com necessidades especiais procure se adaptar ao trabalho desenvolvido
	
	
	A escola disponha de um sistema de avaliação adaptado e mantenha os métodos e práticas comuns para todos os alunos.
	
	 
	A escola disponha de um sistema de suporte para adaptação de métodos e práticas de ensino e avaliação.
	
	
	A escola regular encaminhe o aluno para a escola especial.
	
	
	A escola ofereça classe especial para o aluno.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		O preconceito pode ser definido como uma atitude:
		
	
	
	
	
	favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	 
	desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	
	nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
	
	 
	desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	
	favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		No que se refere à Educação Inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
		
	
	
	
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
	
	 
	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
	
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
	
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
	
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de vista, crenças e interpretações teóricas, tem suscitado  polêmica quanto aos objetivos da educação especial, sua função e formas de atuação em nosso país.  Podemos afirmar que a proposta inclusiva de educação no Brasil
		
	
	
	
	
	está se consolidando de maneira pacífica, sem necessidade de embates políticos, e lutas de representantes de grupos dos excluídos.
	
	
	é excludente, dependerá somente dos objetivos propostos pelo  gestor educacional de cada município.
	
	 
	visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no cenário social brasileiro.
	
	
	clama pela construção de leis que envolvam o campo da educação inclusiva, pois a pessoa com deficiência não possui uma amparo legal que garanta sua permanência na escola regular.
	
	
	ainda permanece  segregadora, não permitindo  legalmente,  a permanência do aluno com deficiência na escola regular.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A história do homem revela diferentes comportamentos em relação à maneira como a sociedade lida com a questão da deficiência. Na sociedade contemporânea, o movimento que vem ganhando força em diferentes setores sociais em relação à pessoa com deficiência é de:
		
	
	
	
	 
	Inclusão social
	
	
	Exclusão social
	
	
	Neutralidade
	
	
	Indiferença
	
	
	Segregação social
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, exceto:
		
	
	
	
	
	O convívio com grupos heterogêneos.
	
	
	O respeito à diferença.
	
	 
	A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências
	
	 
	Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo.
	
	
	A valorização da diversidade humana.
	
	
	
		8.
		...
Brasil
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim
Não me convidaram
Pra essa festa pobre
Que os homens armaram pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada antes de eu nascer
(Trecho da Música: Brasil - Cazuza )
 A música - Brasil -  é  uma faixa do  álbum Ideologia -1988 de Cazuza, que atualmente apresenta uma letra:
		
	
	
	
	
	atualizada, apresentando o  cenário favorável e  estável das políticas econômicas e sociais vivenciadas no Brasil.
	
	
	que traduz a realidade de inclusão social   que  sempre vivenciamos no Brasil.
	
	 
	equivocada para realidade atual do país, que  é formado por  um grande número de pessoas  que usufrui  dos bens e serviços historicamente acumulados.
	
	
	hipócrita, até para realidade da década de 80, pois o Brasil sempre  apresentou realidade de igualdade e justiça  social.
	
	 
	atualizada, que revela  os altos índices de desigualdade social do país, em decorrência da má distribuição de renda.
		1.
		Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência do convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao deficiente visando ajudá-lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era:
		
	
	
	
	
	Século XIX
	
	 
	No século XX
	
	
	Século XVI
	
	
	Na Idade média
	
	
	Na antiguidade
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma.
		
	
	
	
	
	Suporte e apoio necessário para a escolarização
	
	 
	Pouca ênfase o trabalho pedagógico
	
	
	Escolarização no turno oposto da escola da escola
	
	
	Inclusão direita do aluno na escola regular
	
	
	Atendimento educacional especializado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientama educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se relaciona a essa concepção de educação.
		
	
	
	
	
	Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
	
	
	Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.
	
	
	Garantia do direito à diferença nas escolas.
	
	
	Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência.
	
	
	Reconhecimento de que a escola é para todos.
	
	
		4.
		Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência.
		
	
	
	
	 
	Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.
	
	
	Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
	
	
	Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
	
	 
	Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	
	Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
IV- É concebida como um sistema educacional à parte.
		
	
	
	
	
	As afirmativas I e IV estão corretas
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	
	As afirmativas II e IV estão corretas
	
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou   na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue superá-los na   construção de uma vida social  autônoma.
Fabio é um exemplo de superação e  os efeitos da exclusão não  causaram danos  a sua formação profissional, pois o jovem  realizou  o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta educacional:
		
	
	
	
	 
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	
	de terapia, que  aos poucos está  se transformando em um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	
	 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação social plena.
	
	
	médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia.
		
	
	
	
	
	Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades.
	
	 
	Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
	
	
	A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes.
	
	
	A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.
	
	 
	Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A filosofia da integração  já norteou o trabalho no campo da Educação Especial, defendendo a ideia de que a pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e escolarização comuns aos demais alunos. O momento histórico do paradigma da integração era:
		
	
	
	
	
	Os anos 60
	
	
	O século XIX
	
	 
	Os anos 80
	
	
	A Idade média
	
	 
	A antiguidade
	
	1.
		Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
A sequência correta é?
		
	
	
	
	
	F V V
	
	
	V F F
	
	
	V V V
	
	 
	V F V
	
	
	F F V
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	
	
	
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
	
	 
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
	
	 
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular eo especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
	
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar-se inclusiva:
		
	
	
	
	 
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de barreiras para aprendizagem
	
	 
	Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios.
	
	
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação social e aprendizagem.
	
	
	Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.
	
	
	Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
		
	
	
	
	
	Avaliação
	
	
	Transformação
	
	
	Escolarização
	
	
	Educação
	
	
	Segregação
	
	
		5.
		De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que:
		
	
	
	
	 
	escolas inclusivas devem assegurar uma educação de qualidade a todos através de um currículo único e com conhecimentos básicos.
	
	
	escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, somente quando for possível para o professor de sala de aula fazer isso.
	
	
	todas as crianças devem frequentar escolas comuns de ensino, sendo a classe especial o lugar apropriado para o aluno com deficiência intelectual.
	
	
	todas as crianças que tiverem diagnóstico de mais de uma deficiência deverão ser atendidas em escolas especiais.
	
	 
	todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO  em:
		
	
	
	
	
	Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
	
	
	Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
	
	
	Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
	
	
	Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
	
	 
	Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
		
	
	
	
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
	
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
	
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são:
		
	
	
	
	
	disciplinar/democrática
	
	 
	complementar/transversal
	
	
	para maioria/privada
	
	 
	para deficientes/ seus familiares
	
	
	para deficientes/incapazes
		1.
		Ana tem paralisia cerebral, é aluna do quinto ano de uma escola municipal, em sua sala de aula utiliza uma prancha de alfabeto para auxiliar a ampliar a habilidade funcional deficitária, que é uma adaptação de acessibilidade, conhecida como:
		
	
	
	
	
	Paradigma de suporte
	
	 
	Sistema Baille
	
	
	Estímulo motor
	
	 
	Tecnologia assistiva
	
	
	Informação acessível
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi permanente,  localiza-se em estruturas do encéfalo responsáveis pela motricidade. De acordo com o exposto acima, Mariana possui
		
	
	
	
	 
	Paralisia cerebral
	
	
	Autismo
	
	 
	Condutas típicas
	
	
	Déficit de atenção
	
	
	Deficiência auditiva
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Assinale a questão em que TODAS as situações configuram fatores indicadores de deficiência física.
		
	
	
	
	
	Atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio.
	
	
	Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático.
	
	
	Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes.
	
	
	Dificuldade de locomoção, prematuridade e deficiências sensoriais
	
	
	Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente.
	
	
		4.
		Sabemos que o Atendimento Educacional Especializado é um direito, toda escola deverá oferecer esse trabalho para atender às necessidades do aluno com deficiência. Assinale a única alternativa que NÃO apresenta um objetivo que devemos trabalhar junto ao aluno com deficiência física:
		
	
	
	
	
	Construir parcerias com toda comunidade escolar para a definição de estratégias pedagógicas.
	
	 
	Construir acessibilidade ao espaço físico da escola.
	
	 
	Facilitar o trabalho com LIBRAS.
	
	
	Promover a participação em todos os projetos e atividades escolares.
	
	
	Disponibilizar os recursos que favoreçam o acesso do aluno ao currículo comum.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		No filme Meu Pé Esquerdo, o filho de uma família irlandesa, nasce com uma paralisia cerebral que retira todos os movimentos do seu corpo, com a exceção do pé esquerdo. Com o controle somente desse membro, o jovem torna-se escritor e pintor. A respeito da paralisia cerebral, podemos dizer que:
 A) Pode ocorrer que a criança com paralisia cerebral também tenha uma deficiência intelectual, mas isso não acontece necessariamente.
 B) A paralisia cerebral não está associada diretamente àdeficiência intelectual, mas pode ocorrer a combinação das duas deficiências numa só criança.
 C) O desenvolvimento cognitivo do aluno portador de paralisia cerebral, pode ser afetado e prejudicado em função de sua dificuldade em atuar sobre o mundo físico, decorrente de suas limitações sensório-motoras e de linguagem, o que pode vir a comprometer desenvolvimento das capacidades lógicas, de interação e de domínio das práticas culturais, que vão desde as atividades da vida diária até o domínio da leitura e da escrita.
 Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	 
	As afirmativas A e B estão erradas.
	
	
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	
	A afirmativa A é a única correta.
	
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A escola deve investir em adaptações curriculares e acessibilidade, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência física. O professor precisa conhecer as especificações destes alunos para uma intervenção objetiva e acompanhamento do seu desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a opção que NÃO esta de acordo com estas especificações.
		
	
	
	
	 
	Alimentação
	
	
	Motricidade
	
	 
	Desenvolvimento emocional
	
	
	Desenvolvimento cognitivo
	
	
	Linguagem
	
	
	
		7.
		O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos alunos com deficiência física, garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de acordo com a afirmativa acima
		
	
	
	
	
	Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos
	
	
	Permitir o uso de gravador durante as aulas
	
	
	Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita
	
	
	Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular
	
	 
	Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Aumento ou diminuição do tônus muscular
	
	 
	Alterações no equilíbrio
	
	
	Coordenação e precisão dos movimentos
	
	
	Alteração de postura
	
	 
	Elevada potencialidade de aptidões
		1.
		De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:
		
	
	
	
	 
	deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar.
	
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
	
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
	
	 
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos.
	
	
	necessita de professor particular em sua residência.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que:
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados.
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual.
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	
	A afirmativa A é a única correta.
	
	
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	
	 
	As afirmativas A e B estão erradas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam um atraso no desenvolvimento global.
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no desenvolvimento global.
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual.
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais são complexas demais para a infância.
A sequência correta é:
		
	
	
	
	 
	F V F F
	
	
	V V F F
	
	
	V V V F
	
	
	F V V F
	
	
	V F F V
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:
		
	
	
	
	 
	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
	
	 
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial
	
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.
	
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular.
	
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	
	
	
	
	punção
	
	
	reglete
	
	 
	meios informáticos
	
	 
	Linguagem de sinais
	
	
	máquina de escrever braille
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta.
		
	
	
	
	
	Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos.
	
	
	Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após correção óptica.
	
	 
	Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual.
	
	 
	A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos.
	
	
	Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade visual.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de leitura e escrita que é usado pela pessoa:
		
	
	
	
	
	surda
	
	
	autista
	
	 
	com síndrome de down
	
	 
	cega
	
	
	superdotada
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Marque (V) informações verdadeirase (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação.
A sequência correta é:
		
	
	
	
	 
	V F V
	
	
	F V F
	
	
	V V F
	
	
	V V V
	
	
	F F V