APOL Educação Especial e Inclusiva Ética e a Estética na Educação

Prévia do material em texto

ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO B FASE II 2016
PROTOCOLO: 201608241381356B7224FRAQUEL TRINDADE BUZANIN - RU: 1381356 Nota: 100
Disciplina(s):
Educação Especial e Inclusiva
Ética e a Estética na Educação
Data de início: 24/08/2016 17:27
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 09/09/2016 12:58
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No que diz  respeito mais especificamente aos benefícios para os pais,  eles podem aprender maneiras novas e mais
eficazes de disciplinar seus  filhos, entender as  intervenções realizadas na escola, contribuir com a realização destas e
diminuir a tensão sobre a criação dos filhos.”
 
Em nosso  livro­base Fundamentos da Educação Especial,  vimos que a Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional  Especializado  na  Educação  Básica,  modalidade  Educação  Especial  (Res.  Nº  4/2009)  aponta  para  a
reorganização  da  estrutura  escolar  em  relação  aos  recursos  e  apoios  especializados  a  serem ofertados.  Enumere  na
ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos grupos. 
1. 
Alunos com deficiência – surdo
2. 
Alunos com deficiência visual
3. 
Alunos com deficiência intelectual
4. 
Alunos com transtornos globais de desenvolvimento
5. 
Alunos com altas habilidades/superdotação 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e
fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 153.
(   ) Educação bilíngue.
(   ) Adequação de objetivos, conteúdos e metodologias.
(   ) Atividades de vida autônoma.
(   ) Desenvolvimento dos processos mentais superiores.
(   ) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular .
Agora, marque a sequência correta:
A 3 – 2 – 5 – 1 – 4
B 4 – 3 – 2 – 1 – 5
C 5 – 4 – 3 – 2 – 1
D 1 – 4 – 2 – 3 – 5
E 1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A Constituição  traçou  as  linhas mestras  visando  a  democratização  da  educação  brasileira  e  trouxe  dispositivos  para
tentar  erradicar  o  analfabetismo,  universalizar  o  atendimento  escolar, melhorar  a  qualidade  do  ensino,  implementar  a
formação para o trabalho e a formação humanística e científica. Além disso, garantiu para as pessoas com deficiência o
direito à educação, destacando que esta deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino”.
De acordo com o  livro­base Fundamentos da Educação Especial,  o processo de  inclusão no conjunto da  legislação
brasileira  tem  uma  orientação  inclusiva,  já  que  aponta  a  escola  regular  como  locus  preferencial  para  o  atendimento
especializado dos alunos com deficiências ou necessidades educacionais especiais. Enumere, na ordem sequencial, as
explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos legais.
1) Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990
2) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996
Você acertou!
Necessidades especiais  implicam suprimir barreiras arquitetônicas, reorganizar e adaptar ambientes, contar com o
apoio de profissionais especializados e a flexibilização de currículos, entre tantas outras possibilidades buscadas na
modificação do contexto regular de ensino para acolher o aluno e suas singularidades (livro­base, p. 147,148).        

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e
fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 67.
3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009
 
(  )  Educação  especial  para  educandos  portadores  de  necessidades  especiais,  preferencialmente  na  rede  regular  de
ensino, em classes especiais ou em escolas especiais.
( ) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência; preferencialmente na rede regular de ensino.
( ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência,  transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos
ou conveniados.
Agora, marque a sequência correta:
A 1 – 2 – 3
B 3 – 2 – 1
C 2 – 3 – 1
D 3 – 1 – 2
E 2 – 1 – 3
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O período da história da educação especial no Brasil conhecido como período de  institucionalização foi caracterizado,
segundo  Aranha  (2005,  p.  14),  ‘pela  retirada  das  pessoas  com  deficiência  de  suas  comunidades  de  origem  e  pela
manutenção delas em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais, frequentemente situadas em localidades
distantes de suas famílias’”.
 
Você acertou!
1)  ECA:  atendimento  educacional  especializado;  portadores  de  deficiência;  preferencialmente  na  rede  regular  de
ensino;
2)  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  da  Educação Nacional:  educação  especial;  educandos  portadores  de  necessidades
especiais; rede regular de ensino (preferencialmente) classes especiais ou escolas especiais;
3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009: atendimento
educacional  especializado;  alunos  com  deficiência,  transtornos  globais  de  desenvolvimento  e  altas
habilidades/superdotação;  escolas  da  rede  pública,  centros  de  atendimento  educacional  especializado  públicos  ou
conveniados
(livro­base, p. 125,126).
 

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e
fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 32.
Considerando o  livro­base Fundamentos da Educação Especial, a  terminologia necessidades educacionais especiais
recebe muitas críticas. Análise as afirmativas a seguir e verifique quais contemplam as críticas mais contundentes:
I. Termo muito abrangente, que se refere a alunos com e sem deficiência, incluindo as que que apresentam dificuldades
de aprendizagem ou, até mesmo, superdotação.
II. Expressão muito vaga, que necessita ser explicada para alcançar­se sua definição.
III. É eficaz em abranger toda a situação de deficiência que existe, porém semanticamente carrega palavras consideradas
ofensivas pelos críticos.
IV. Ampliação desmedida do universo de alunos a ser atendidos pela educação especial, descaracterizando o caráter e a
função dessa modalidade educacional.
São corretas as afirmativas:
A I, II e III apenas.
B I, II, e IV apenas.
C I, III e IV apenas.
D I e III apenas.
E I e II apenas.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O problema da relação entre moral e política se põe do seguinte modo: é constatação comum, feita por quem quer que 
saiba um pouco de história, que nas esferas políticas são realizadas continuamente ações que a moral considera ilícitas 
ou, ao contrário, são permitidas ações que a moral considera imperiosas. Dessas constatação chegou­se à convicção de 
que a política obedece a um código de regras diferente da moral.” 
Bobbio, nesse trecho, cita política como sinônimo de direito. Com base no trecho lido e no livro­base Ética empresarial 
na prática, quais relações podemos estabelecer entre direito, moral e ética? Assinale a alternativa correta:
A O direito tem um caráter mais global do que a ética e a moral.
B A moral e o direito são sinônimos, o que os diferencia é a ética.
Você acertou!
as afirmativas I, II, III, IV somam fatores que os críticos defendem para a educação especial retorne sua natureza de
modalidade voltada a um grupo específico de alunos (livro­base, p. 143).    

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: BOBBIO, N. Elogio da Serenidade e outros escritos morais. São Paulo:
Editora UNESP, 2002. p. 88.
C A ética é a reflexão teórica e crítica sobre a moral e o direito.
D A diferença entre moral e direito está na origem divina do direito.
E Moral e política obedecem ao mesmo código de regras.
Questão 5/10
Leia o trecho de música a seguir:
“Autonomia”
O que eu queria, o que eu
 sempre queria
 Era conquistar a minha
 autonomia
 O que eu queria, o que eu
 sempre quis
 Era ser dono do meu nariz
 Os pais são todos iguais
 Prendem seus filhos na jaula
 Os professores com seus lápis
 de cores
 Te prendem na sala de aula
 O que eu queria, o que eu
 sempre queria
 Era conquistar a minha
 autonomia
 O que eu queria, o que eu
 sempre quis
 Era ser dono do meu nariz
 A música dos Titãs apresenta uma definição de “Autonomia”, muito ligada a liberdade de agir. Outra definição possível, 
presente no livro­base Ética empresarial na prática, é a de Jean Piaget, para quem “Autonomia” é a interiorização das 
normas morais e comportar­se segundo elas. Qual relação podemos fazer entre as duas definições? Assinale a 
alternativa correta:
A Ambas definições são excludentes, pois não podemos agir conforme as normas e sermos “donos de nosso
nariz”.
B A definição de Piaget não se enquadra no tema proposto pela música.
C Podemos relacionar o conceito de autonomia na música com o de heteronomia de Piaget.
Você acertou!
A ética é a instância geral e teórica capaz de promover a reflexão crítica em relação às ações humanas. Como teoria
normativa pode influenciar as normas jurídicas e as ações políticas. (ALENCASTRO, p. 47)

Autonomia. Titãs. Álbum “Televisão” (1985)
D São ideias complementares, pois ser “dono do nariz” é agir por seus próprios princípios internos de
conduta.
E Ser “dono do nariz” conforme a música é agir buscando a aprovação dos outros.
 
Questão 6/10
Leia o texto a seguir.
“Ele [Piaget] traça um paralelo entre o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento da afetividade e mostra que a 
emergência dos sentimentos morais faz parte de um processo mais amplo: o desenvolvimento da afetividade. Já em O 
julgamento moral na criança nós encontramos a ideia de que as relações afetivas que se estabelecem entre os seres 
humanos estão na origem da ação moral: a condição primeira da vida moral é a necessidade de afeição recíproca. Assim 
como ele explicou por qual caminho o organismo humano constrói as estruturas mentais na interação incessante que 
estabelece com o meio físico e social, ele buscou explicar também o percurso que conduz o ser humano da anomia à 
autonomia moral.”
Piaget, observando crianças, estabeleceu quatro etapas da formação da consciência moral dos indivíduos. De acordo 
com os conteúdos abordados nas aulas e no livro­base Ética empresarial na prática, relacione corretamente as etapas 
da formação da consciência moral às suas características.
1. Anomia
2. Heteronomia
3. Socionomia
4. Autonomia
(  ) Etapa em que se obedece as normas para receber recompensa ou evitar o castigo.
(  ) A criança já interiorizou as normas morais e passa agir conforme elas.
(  ) As normas morais vão se firmando por meio da relação com outras crianças.
(  ) Etapa do comportamento puramente instintivo, de fuga da dor e busca pelo prazer.
A 4, 1, 3, 2
B 1, 2, 3, 4
Você acertou!
Ser autônomo, para Piaget, é agir conforme as normas morais internalizadas, mas também por seus próprios
princípios internos de conduta, ou seja, ser realmente “dono do nariz” e não agir só por medo da repressão de pais e
professores. (ALENCASTRO, p. 39)

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, L. Piaget e a Consciência Moral: Um Kantismo Evolutivo? In: 
Psicologia: Reflexão e Crítica, 2002, 15(2), pp. 303­308.
C 2, 3, 1, 4
D 3, 4, 2, 1
E 2, 4, 3, 1
Questão 7/10
Leia a notícia a seguir.
“ONU homenageia taxista que devolveu ingressos da Copa. O taxista Adilson Luiz da Cruz, 43, foi homenageado nesta 
segunda­feira (8) pelo UNODC (Escritório das Nações Unidas sobre Drogas e Crime), em Brasília, por seu "exemplo de 
comportamento ético". Em junho, ele virou notícia depois de devolver 40 ingressos para jogos da Copa que encontrou em 
seu táxi. No dia da abertura do Mundial no Brasil, dois mexicanos esqueceram um pacote com as entradas no banco 
traseiro do veículo. Mesmo sabendo apenas o nome de um dos clientes, Adilson voltou ao hotel no Morumbi onde havia 
os apanhado na madrugada e conseguiu devolver os tíquetes aos verdadeiros donos. [...] Há cerca de um mês, a 
reportagem da Folha de S.Paulo foi contatada pela comunicação do UNODC, que estava à procura do telefone de 
Adilson – um dos escolhidos para receber o prêmio destinado a 'pessoas que dão grandes exemplos de comportamento 
ético'".
A notícia diz que a ação do taxista foi um “exemplo de comportamento ético”. Conforme o livro­base Ética empresarial 
na prática, podemos dizer que, filosoficamente, a expressão usada está...
A correta, uma vez que ética e moral se confundem em casos assim.
B errada, pois a ética é a reflexão teórica sobre as condutas morais.
C errada em partes, afinal não temos base para julgar sua ação.
D correta em partes, já que ética e moral são sinônimos para a filosofia.
E alinhada com o entendimento do conceito de ética como a “ciência do comportamento”. 
Você acertou!
A primeira fase é a Anomia, quando a criança não tem nenhuma noção das regras morais e seu comportamento ou
busca o prazer, ou foge da dor. A Heteronomia observa as regras para não ser punida, ou em busca de
recompensa. Socionomia, como o nome diz, é pelo convívio social que os critérios morais vão se formando. E a
Autonomia, quando as normas já estão internalizadas e elas que regem o comportamento. É a fase mais madura do
comportamento moral. (ALENCASTRO, p. 36­39)

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/esportes/futebol/conteudo.phtml?
id=1519254>. Acesso em: 15 dez. 2014.
Você acertou!
A língua portuguesa incorporou a palavra de origem grega “ética” e a palavra de origem latina “moral” quase como
sinônimos, mas, filosoficamente, a ética é a reflexão sobre a moral. A ética procura entender a formação de hábitos e
costumes. Já a moral são as normas de comportamento aceitas e internalizadas numa determinada sociedade
humana. (ALENCASTRO, p. 32­33)

Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As  adaptações  curriculares  constituem,  pois,  possibilidades  educacionais  de  atuar  frente  às  dificuldades  de
aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná­lo
apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidade especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico,
alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos”.
Considerando  o  livro­base  Fundamentos  da  Educação  Especial,  sabemos  que  as  adaptações  curriculares  são
respostas  educativas  que  devem  favorecer  a  todos  os  alunos  opções  através  do  sistema  educacional.  Analise  as
afirmativas a seguir e assinale as que contemplam esses fatores:
I. O acesso ao currículo.
II. A participação parcial, efetiva e bem­sucedida em uma programação escolar tão comum quanto possível.
III.  A  consideração  e  o  atendimento  de  suas  especificidades  no  processo  de  elaboração  do  Projeto  Pedagógico  da
Unidade Escolar.
IV. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração do Plano Municipal da Educação
e do Projeto Pedagógico da Unidade escolar.
São corretas as afirmativas:
A I, II e III apenas.
B I, III e IV apenas.
C I, II e IV apenas.
D I e III apenas.
E I e II apenas.
Questão 9/10
Leia o trechoa seguir: 
“O cristianismo, portanto, passa a considerar que o ser humano é, em si mesmo e por si mesmo, incapaz de realizar o 
bem e as virtudes. Tal concepção leva a introduzir uma nova ideia na moral: a ideia do dever. Por meio da revelação aos 
profetas (Antigo Testamento) e de Jesus Cristo (Novo Testamento), Deus tornou sua vontade e sua lei manifestas aos 
seres humanos, definindo eternamente o bem e o mal, a virtude e o vício, a felicidade e a infelicidade, a salvação e o 
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  no  livro:  BRASIL.  Ministério  da  Educação.  Secretaria  de  Educação
Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: adaptações curriculares; secretaria de educação fundamental. Brasília: MEC; SEF; Seesp, 1998. p. 34.
Você acertou!
as afirmativas I, III, IV estão corretas, pois as adaptações curriculares são medidas adotadas enfatizando­se um
grupo específico; envolvem a adoção de estratégias diferentes das usuais. A afirmativa II está incorreta, pois não
deve ser de forma parcial e sim de forma integral (livro­base, p. 176,177).      

castigo. Aos humanos, cabe reconhecer a vontade e a lei de Deus, cumprindo­as obrigatoriamente, isto é, por atos de 
dever. Estes tornam morais um sentimento, uma intenção, uma conduta ou uma ação”.
 
Com base no texto citado e no livro­base Ética empresarial na prática, analise as assertivas a seguir sobre a ética 
religiosa. 
I. Podemos dizer que é uma ética teleológica, pois importa apenas o fim – salvação – independente dos meios para 
isso.II. É uma ética deontológica, pois é baseada na ideais de deveres a serem seguidos: os mandamentos.III. Encaixa­
se como uma ética finalista, uma vez que segue a vontade de Deus em suas leis manifestas.IV. Parte do princípio que o 
homem sozinho não pode realizar o bem e precisa ser guiado por atos de dever. 
Assinale a alternativa com os itens corretos.
A Apenas as proposições I e II estão corretas.
B Apenas as proposições I e III estão corretas.
C Apenas as proposições III e IV estão corretas.
D Apenas as proposições II e III estão corretas.
E Apenas as proposições II e IV estão corretas.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência física foi primeiramente realizado na Santa Casa de Misericórdia de 
São Paulo, em uma classe especial anexa ao hospital”.
 
De acordo com o livro­base Fundamentos da Educação Especial, no texto das Diretrizes Nacionais para a Educação 
Especial na Educação Básica, promulgada pela Res. Nº 2/2001, qual é a definição dada para educação especial?
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ed. Ática, 2001. p. 344.
Você acertou!
A ética religiosa é uma das chamadas éticas deontológicas, pois baseia­se na ideia de que existem “deveres a serem
seguidos”. Esses deveres têm sua origem nos mandamentos divinos e na vontade de Deus revelada, uma vez que o
homem sozinho não sabe distinguir o bem do mal. (ALENCASTRO, p. 40; 49)

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e 
fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 35.
A Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende­se um processo educacional
definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços especiais.
B Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende­se um processo educacional definido por
uma proposta pedagógica que substitua os serviços educacionais comuns.        
C Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende­se um processo educacional definido por
uma proposta pedagógica que supra alguns casos nas escolas.
D Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende­se um processo educacional definido por
uma proposta pedagógica que promova necessidade educacionais especiais.
E Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende­se um processo educacional definido por
uma proposta pedagógica que preste auxílio ao professor.
Você acertou!
Art. 3º Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende­se um processo educacional definido por
uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente
para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a
garantir  a  educação  escolar  e  promover  o  desenvolvimento  das  potencialidades  dos  educandos  que  apresentam
necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica (livro­base, p. 127).
