AULA 3 Complemento

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AULA 03 
Abordagem da pesquisa 
Qualitativa: Neste enfoque não há medição numérica, como nas descrições. 
 Seu propósito está em reconsiderar ou reconstruir a realidade observada. Assim, 
considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito. 
 É descritiva e utiliza o método indutivo. 
O processo é o foco principal. 
Quantitativa: Neste tipo de pesquisa temos a coleta e a análise de dados para dar 
conta das questões que envolvem a pesquisa. 
 Ela utiliza métodos estatísticos e traduz em números opiniões e informações para 
classificá-los e organizá-los. 
Objetivo da pesquisa 
Quanto aos objetivos, a pesquisa pode ser: 
DESCRITIVIVA: A pesquisa descritiva tem como objetivo principal descrever as 
características de algum fenômeno observado, descobrir a frequência com que ocorre, 
sua relação e sua conexão com outros fenômenos. 
 Esta modalidade é típica das ciências humanas e sociais. 
 Neste tipo de pesquisa, o estudante deve observar, registrar, analisar e correlacionar 
fatos ou fenômenos variáveis, sem manipulá-los. 
FENÔMENO: Importante esclarecer que o termo fenômeno pode designar um fato 
percebido por alguém. Neste caso a percepção que determinado observador tem de 
um fato é o que caracteriza como fenômeno. 
Veja alguns exemplos: 
 • características de um grupo social; 
• nível de atendimento de determinada empresa prestadora de serviço; 
• levantamento de opiniões, atitudes e crenças de um segmento da sociedade; 
• pesquisas eleitorais que apontam a preferência político-partidária de determinados 
grupos etc. 
EXPLICATICA: Aqui o objeto é identificar os fatores que determinam ou contribuem para a 
ocorrência dos fenômenos. 
 Neste modelo temos um efetivo aprofundamento de conhecimentos, porque se busca 
entender ou explicar as razões das coisas ― fato que amplia o entendimento. 
 Nada impede que uma pesquisa explicativa seja a continuação de uma pesquisa descritiva ou 
exploratória. 
 Nas ciências naturais, por exemplo, utiliza-se o método experimental. Nas ciências sociais 
utilizam-se outros métodos, tais como o fenomenológico e dialético, além de exigir elevado 
grau de controle. 
PROCEDIMENTO DA PESQUISA: 
Pesquisa bibliográfica: É uma etapa fundamental em todo trabalho científico que 
influenciará toda pesquisa, na medida em que dá o alicerce teórico que servirá de base ao 
trabalho. 
 Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas 
à pesquisa. 
 Levando em consideração que bibliografia é o conjunto dos livros escritos sobre determinado 
assunto, por autores conhecidos e identificados ou anônimos, a pesquisa bibliográfica é o 
exame de uma bibliografia para levantamento e análise do que já se produziu sobre o assunto 
que assumimos como tema da pesquisa científica. 
Pesquisa bibliográfica/Há dois tipos de fontes: 
PRIMÁRIAS: Quando o investigador foi o observador direto dos eventos ou utiliza materiais de 
primeira mão. 
SECUNDÁRIAS: Quando os eventos foram observados e reportados por outras pessoas e não 
diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados exigem cuidadosa e objetiva análise a fim 
de avaliar sua autenticidade e relevância. 
Pesquisa documental: Trata-se de uma pesquisa realizada através de certos documentos 
como: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, 
memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos etc. 
Para Antônio Carlos Gil (1991), a pesquisa documental assemelha-se muito à pesquisa 
bibliográfica, mas possui uma diferença: 
“A diferença está no fato de a bibliográfica utilizar fundamentalmente as contribuições dos 
diversos autores sobre determinado assunto. A documental utiliza materiais que não 
receberam o tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaborados.” 
Pesquisa de campo: É a investigação empírica, isto é baseada na experiência, realizada no local 
onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. 
 Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações. 
Segundo Antônio Joaquim Severino, na pesquisa de campo “o objeto é abordado em seu 
próprio meio. A coleta de dados é feita nas condições naturais em que os fenômenos ocorrem, 
sendo assim diretamente observados.” (2007, p. 123) 
Pesquisa histórica: Você já reparou que os filmes de época exigem um estudo histórico 
prévio? 
Assista ao trailer do filme 300 de Esparta e perceba os detalhes que foram levantados através 
da pesquisa histórica. 
Detalhes como vestuário, comportamento, linguajar, arquitetura, papel de cada personagem 
etc. são detalhes levantados por meio da pesquisa histórica, pois é ela que descreve o que já 
aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e interpretação de fatos ocorridos no 
passado, para poder compreender o presente. 
Os dados podem ser coletados por meio das: 
FONTES PRIMÁRIAS: Quando o investigador foi o observador direto dos eventos ou utiliza 
materiais de primeira mão. 
FONTES SECUNDÁRIAS: Quando os eventos foram observados e reportados por outras 
pessoas e não diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados exigem cuidadosa e 
objetiva análise a fim de avaliar sua autenticidade e relevância. 
Pesquisa comparada: A pesquisa comparada procura estabelecer semelhanças e diferenças 
entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são 
comparados. 
Um bom exemplo de pesquisa comparativa está nos levantamentos sobre os aparelhos tipo 
smartphones, sempre realizados quando há lançamentos de novos modelos e tecnologias. 
Estudo de caso: É o estudo restrito a uma ou poucas unidades entendidas, como uma pessoa, 
uma família, um produto, uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país. 
 O Estudo de Caso constitui-se em uma metodologia de ensino participativa, voltada para o 
envolvimento do aluno. 
 Há Estudos de Casos, por exemplo, que apresentam situações em que empresas e pessoas 
reais precisam tomar decisões sobre um determinado dilema. A condução do método envolve 
um processo de discussão, em que alunos devem se colocar no lugar do tomador de decisão, 
gerar e avaliar alternativas para o problema, e propor um curso de ação.