DIDÁTICA SIMULADO (AULAS 01 À 05)

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DIDÁTICA 
 
 1a Questão (Ref.: 201512113564) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a 
assimilação do saber por este último, podemos dizer que se trata: 
 
 
da problematização da ciência 
 
da construção do conhecimento 
 
da mediação dos saberes 
 
do método dialético 
 do modelo linear de ensino 
 
 2a Questão (Ref.: 201512113569) Acerto: 1,0 / 1,0 
Comenius é reconhecido como o pai da Didática Moderna e um dos maiores educadores 
do século XVII. Ele escreveu a Didáctica Magna, definida como "tratado da arte universal 
de ensinar tudo a todos", entretanto, hoje recebe críticas de educadores progressistas por 
considerar que o seu método trabalha o conhecimento de forma: 
 
 
problematizadora 
 
contextualizada 
 
crítica 
 abstrata 
 
questionadora 
 
 3a Questão (Ref.: 201511520910) Acerto: 1,0 / 1,0 
A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge 
quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e 
jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e 
sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante: 
 
 
Henrique Pestalozzi 
 
Jean Jacques Rousseau 
 
J. Friedrich Herbart 
 João Amós Comênio 
 
J. Dewey 
 
 4a Questão (Ref.: 201512198677) Acerto: 1,0 / 1,0 
"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à 
pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, 
essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na 
escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são 
organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas 
conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 
2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na 
perspectiva progressista, crítica é: 
 
 
A memorização do conteúdo programático das disciplinas. 
 
A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase 
nas disciplinas. 
 
A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno. 
 
A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente 
pensados pela coordenação pedagógica. 
 A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado 
Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar 
criticamente dos mesmos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201512168171) Acerto: 1,0 / 1,0 
Com base nos saberes, fazeres e atitudes do professor, analise as alternativas abaixo e 
marque a opções correta: 
 
 
O processo de aprendizagem na perspectiva crítica da educação não depende do 
processo de ensino. 
 
A assimilação ativa acontece quando o aluno memoriza os conteúdos repassados 
pelo professor 
 
No procedimento metodológico de um plano de ensino são descritos, por exemplo, 
todo o material didático a ser utilizado ao longo do ano letivo. 
 A avaliação do tipo somativa é aquela na qual o professor enfatiza a quantificação, o 
produto final em detrimento do processo de aprendizagem. 
 
Na visão critica da Educação Física, o corpo é um ser puramente biológico. 
 
 6a Questão (Ref.: 201512113572) Acerto: 1,0 / 1,0 
Como forma de superação da pedagogia tradicional, surge o modelo escolanovista em 
que o aluno não mais aprenderia apenas ouvindo seu professor dissertar; ele aprenderia 
fazendo, "colocando a mão na massa", vendo no plano concreto o conceito estudado 
teoricamente. Entretanto, essa forma de conduzir o aprendizado recebeu críticas de 
educadores progressistas, pois, questionava-se o sentido da prática que se perdia, sendo 
esta considerada como um fim em si mesmo. Na perspectiva da prática pela prática, com 
um fim em si mesmo, podemos dizer que se trata: 
 
 
da pedagogia crítica 
 
de uma prática fundamentada 
 do pragmatismo 
 
da práxis 
 
de um fazer docente consciente 
 
 7a Questão (Ref.: 201512174671) Acerto: 1,0 / 1,0 
Acerca da didática magna é CORRETO afirmar: 
 
 
Foi elaborada por Rosseau que privilegiou a abordagem antropológica ao invés da 
epistemológica, tornando o homem o centro dos estudos e não o saber. 
 
Foi elaborada por Piaget que partiu de uma perspectiva interacionista, levando em 
consideração o indivíduo e o meio. 
 Foi elaborada por Comênio que baseou sua tese em ideais ético-religiosos. 
 
Foi elaborada por Paulo Freire que sinalizou para uma educação libertadora. 
 
Foi elaborada por Maria Montessori que pensou numa escola ativa, de corrente 
vitalista. 
 
 8a Questão (Ref.: 201512171318) Acerto: 1,0 / 1,0 
(...) "A educação não é apenas um processo institucional e instrucional, seu lado visível, 
mas fundamentalmente um investimento formativo do humano, seja na particularidade 
da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito da relação social coletiva. Por isso, a 
interação docente é considerada mediação universal e insubstituível dessa formação, 
tendo-se em vista a condição da educabilidade do homem". SEVERINO, Antônio Joaquim. 
A busca do sentido da formação humana: tarefa da Filosofia da Educação. Educ. e 
Pesquisa. vol. 32 no.3 São Paulo Set./Dez. 2006. 
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva 
crítica, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
 
As propostas progressistas se orientam em direção à democratização das 
oportunidades de ensino, bem como consideram que o próprio trabalho exercido 
na escola não deva ser autoritário. 
 
O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra 
e deve ter a sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas 
necessidades fundamentais. 
 O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior 
eficiência do ensino. Esta relação se dá de forma pragmática e também objetiva. 
 
Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e 
as decisões coletivas a partir do diálogo e da corresponsabilidade. 
 
A participação social nas tomadas de decisões envolve deliberações coletivas, 
sendo a comunidade escolar contemplada na gestão participativa. 
 
 9a Questão (Ref.: 201511552508) Acerto: 1,0 / 1,0 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). 
Exigências Democráticas/Exigências Pedagógicas 
De acordo com ESTEBAN (2000), embora o "conceito de avaliação e as práticas dele 
decorrentes venham sendo exaustivamente criticados, ainda são predominantes. Os 
instrumentos e procedimentos de controle, seleção e classificação são mantidos como as 
referências do processo" (p. 3). Em relação à reconstrução da avaliação numa perspectiva 
de configurar-se numa prática mais democrática de ensino e aprendizagem, assinale a 
questão verdadeira: 
 
 
No processo avaliativo, o foco é direcionado para a possibilidade de se alcançar a 
resposta correta. 
 
Erro e acerto são vistos como opostos e dissociáveis 
 
A avaliação é informativa, classificatória e de certificação. 
 
avaliação se anuncia como uma prática que tem um fim em si mesma. 
 O erro passa a ser compreendido como a resposta que revela como o aluno está 
articulando os conhecimentos a que tem acesso, dentro e fora da escola, as 
relações estabelecidas e os significados atribuídos. 
 
 10a Questão (Ref.: 201512113604) Acerto: 1,0 / 1,0 
Fazer planejamento tomando como referência a pedagogia progressista, crítica da 
educação significa compreendê-lo como: 
 
 
formulários a ser preenchidos 
 
procedimento previamente determinado 
 
cumprimento de formalidade 
 instrumento a serviço do professor 
 
roteiro a ser seguido