Avaliação Parcial 2

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11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0367_201407018515 V.2
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   AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaiação Parcial: CEL0367_SM_201407018515 V.2   
Aluno(a): JULIANA LOPES MACHADO Matrícula: 201407018515
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 10/10/2016 19:09:34 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201407143691) Acerto: 1,0  / 1,0
Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a autoavaliação é sugerida por quem?
Freud
Platão
Professor
Aristóteles
  Sócrates
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201407266474) Acerto: 1,0  / 1,0
Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, essa avaliação se dá à luz de
critérios que eu vou buscar na dimensão da:
astronomia
  geografia
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psicologia
história
sociologia
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201407726080) Acerto: 1,0  / 1,0
Qual a tendência pedagógica expressa no objetivo de aprendizagem da frase? "Construir uma sociedade
igualitária para todos do ponto de vista real e não formal."
Progressista Libertadora
Liberal Tradicional
Progressista Libertária
Liberal Tecnicista
  Progressista Crítico­Social dos Conteúdos
  4a Questão (Ref.: 201407143695) Acerto: 1,0  / 1,0
Leia  a  afirmativa  e  marque  a  opção  correta  para  completá­la:  "...  o  conteúdo  e  a  forma  das  práticas
avaliativas serão determinados pela __________________________".
  racionalidade da ciência moderna
racionalidade da ciência antiga
racionalidade da ciência pós­moderna
interação da ciência moderna
racionalidade da ciência cognitiva
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201407726057) Acerto: 1,0  / 1,0
Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano­industrial do século XIX, podemos fazer
algumas afirmações, EXCETO:
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Tem como projeto a utilização não só de avaliações formais como, provas, testes, etc
  Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática
revolucionária e transformadora.
Difundiu­se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas decorrentes do
modelo de sociedade em que vivemos, tais como: violência, impunidade, corrupção, exploração da
força de trabalho ­ inclusive do trabalho infantil ­ e, mais recentemente, da terceira idade ­,
desemprego, aquecimento global, mudança de valores e etc.
Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso pela Escola
Tradicional, Escola Nova e Escola Tecnicista).
Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade das
desigualdades sociais, ou seja, superar a marginalidade social.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201407259926) Acerto: 1,0  / 1,0
Assim,  o  conteúdo  e  a  forma das  polí堀倅cas  educacionais,  e  no  nosso  caso  específico das  polí堀倅cas
avalia堀倅vas,  são  determinados  pelas  relações  de  poder  com os  organismos  internacionais  (dentre
eles  o  Fundo Monetário  Internacional,  o  Banco Mundial  e  etc.),  como  também,  das  relações  de
poder no âmbito nacional.
                       Do exposto acima, podemos deduzir que as polí堀倅cas de avaliação propostas pelo MEC,
(Enem, Enade etc) e as avaliações de rede, de modo geral, propostas pelos governos estaduais e
municipais:
Atendem a uma necessidade dos alunos;
  Estão subordinadas a interesses econômicos dos países hegemônicos no mundo hoje
e às relações de poder no âmbito do Brasil;
São determinadas unicamente por interesses educacionais do banco Mundial e do FMI
São definidas dentro do MEC, de forma autônoma e independente da realidade econômica
mundial
Atendem às demandas da realidade local
 Gabarito Comentado.
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  7a Questão (Ref.: 201407753543) Acerto: 1,0  / 1,0
A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido para ajudar os
governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus países. Desse modo,
  o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as mudanças nas
despesas e nas políticas de autoridades nacionais
as políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, reestruturar o governo e
a política educacional.
os agentes locais são orientados para dar continuidade ao processo de desenvolvimento de expectativa
de vida.
e­ o Banco Mundial complementa uma política de ajuste estrutural nas instituições de ensino. Iniciou­se
a implantação da avaliação como política regulatória
o Banco Mundial assumiu o papel de fornecedor de ideias a serem implantadas nos sistemas estaduais e
municipais de ensino.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201407139463) Acerto: 1,0  / 1,0
A  avaliação  não  deve  priorizar  apenas  o  resultado  ou  o  processo,  mas  deve  como  prática  de  investigação,
interrogar  a  relação  ensino­aprendizagem,  buscar  identificar  os  conhecimentos  construídos  e  identificar  as
dificuldades  de  uma  forma  dialógica.  O  educador  compromissado  com  a  aprendizagem  dos  alunos
entende que a função da avaliação é:
Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada.
  Adequar  as  estratégias  de  ensino  às  necessidades  de  cada  aluno,  dialogando  com  o mesmo  durante
o processo de ensino­aprendizagem.
Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos.
Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina.
Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que
obtiveram os melhores resultados
  9a Questão (Ref.: 201407266482) Acerto: 1,0  / 1,0
A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento e o crescimento do aluno durante todo o processo ensino­
aprendizagem. Essa dimensão da avaliação se aplica quando se deseja:
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Finalizar o processo de ensino aprendizagem
Classificar o crescimento do aluno, como bom mau ou regular
  Ajudar o aluno a crescer e se desenvolver como pessoa e no processo de aprendizagem
Medir a capacidade do aluno
Enquadrar o aluno sob o ponto de vista disciplinar para que cresça mais
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201407287891) Acerto: 1,0  / 1,0
O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) foi aprovado pelo então Presidente da República Luiz Inácio
Lula da Silva e por seu Ministro da Educação Fernando Haddad em __________ com o objetivo de melhorar a
Educação no País em todas as suas etapas, em um prazo de __________, sendo sua prioridade a Educação
Básica, que vai da __________.
2010, vinte anos, Educação Infantil ao Ensino Médio.
  2007, quinze anos, Educação Infantil ao Ensino Fundamental.
2007, quinze anos, Educação Infantil ao Ensino Médio.
2010, vinte anos, Alfabetização na Idade Certa até o final do Ensino Fundamental.
nenhuma das respostas anteriores
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.